【摘 要】
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<正>在小学数学课堂中讨论的问题存在着误区,导致有些课堂讨论的问题流于形式,浪费时间,甚至问题情境创设脱离儿童的生活,脱离儿童已有的生活经验,造成学生的学习积极性不高,
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<正>在小学数学课堂中讨论的问题存在着误区,导致有些课堂讨论的问题流于形式,浪费时间,甚至问题情境创设脱离儿童的生活,脱离儿童已有的生活经验,造成学生的学习积极性不高,情感不投入,课堂气氛压抑,不活跃,甚至不愿意参与问题讨论。因此我潜心研究小学数学课堂中问题情境创设与生活联系,小学数学课堂教学问题情境要走进生活,为儿童创设宽松、积极、愉悦的心境,并促使儿童能动地活动于其中。一、创设生活中有利于学习的情境对于小学生来说,生活中形成的经验是他们学习数学
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