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语文教学效果"少、慢、差、费",是一种普遍现象,是一个历史难题.原因何在?20多年来,仁者见仁,智者见智;也采取了许许多多的对策,但难题并未解决,原因还须继续探讨.近来笔者调查研究发现,其中一个最根本、最重要的原因是老师不了解学生语文学习心理,教学没有顺应学生语文学习心理.
顺应学生心理，走出教学困境—语文教学效果“少、慢、差、费”的心理归因
【摘 要】
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语文教学效果"少、慢、差、费",是一种普遍现象,是一个历史难题.原因何在?20多年来,仁者见仁,智者见智;也采取了许许多多的对策,但难题并未解决,原因还须继续探讨.近来笔者调
【机 构】
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重庆教育学院中文系
【出 处】
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重庆教育学院学报
【发表日期】
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2002年4期
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