连续两届的初中班主任工作实践告诉我搞好班级管理才是提高学习质量的重要前提。我们学校属于寄宿制学校，学生生活环境差，学生基础底子薄，这就决定了学校班级管理模式有别于市区兄弟学校。由于我的学生都是住宿生，缺少家长的管理，所以学校班主任管理的作用和意义更加凸显。在班主任工作中，我将全部的心思和精力放在学生身上。积极向有经验的老班主任学习管理班级的经验，加之自己的积极探索，五年的班主任工作，对班级管理也有些体会，现将我带班的几点做法小结如下。
　　一、班级要确定奋斗目标
　　大海航行靠舵手。有了目标才有了前进奋斗的动力。2010年，第二届学生刚接手时，我和班干部一起结合本班思想、学习、生活实际制定出了我班的奋斗目标，并将目标细化。自从班级确立奋斗目标后，学生们不再是无头的苍蝇而是有了明确的方向，每个小目标实现后，有了进取的动力，发挥每个学生的积极性，班集体团结一致，不仅实现了班级奋斗目标，而且提高了学习质量。
　　二、对学生的了解是班级团结的前提
　　现在的孩子普遍比较自私，喜欢以自我为中心，眼里看不到别人。在平时，我利用学校的各项活动，抓住契机，对学生进行爱心教育。例如办黑板报，我动员孩子们发挥特长来展示自己的才华；为汶川大地震捐款献爱心活动中，我鼓励孩子们踊跃地献出一片爱心，省下一点小零食，为灾区孩子献爱心。
　　我班有个女孩，七年级开学后一直不爱说话，胆子很小，学习成绩很不理想。开始时我仅认为她沉默、怯弱、不够聪明。我利用周末去家访。家访后才知道她无父亲，母亲常年有病，却因承担不起昂贵的医药费只好在家休养，她一直生活在衣食都无法解决的家庭中，缺少保护伞的她越来越沉默寡言、自卑胆小。回学校后，我便以母亲般的爱来鼓励她，希望她不要自卑，要自信，要大胆，并发动全班同学一起来帮助她渡过难关。慢慢地，她性格開朗了许多，学习成绩直线上升，从而融入到了整个班级中。对于班级中的后进生、中等生和优等生，我们要根据他们的心理特点分别采取关爱、博爱和严爱的教育方式，使他们都能扬帆起航。
　　三、赏识和关爱学生
　　当今学生需要得到家长的赏识，更需要得到教师的赏识。赞美如阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。所以我在班级活动中想出各种办法发挥学生的特长和优势，并赢得其他教师和学生的赞许。在学生的付出得到认可时，不但增强了他们的自信心，又使他们认识到自身存在的问题并去修正，进而取得更大的进步。教育的泛爱性和学生管理的灵活性，不仅要我们探索他律式管理的有效模式，同时，也要求教师积极开出自律式管理的良方，而爱的教育正是润物无声的最佳教育途径，潜移默化的施爱教育才能体现师德师风和学风建设的无尚崇高。
　　四、放手让学生自己管理班级
　　在2007年刚带班时我和班干部一起讨论制定了班级规章制度，学生犯错误时有惩罚的依据和方式，都由专职班干部自行处理。虽然在制定班规时要绞尽脑汁、花费心思，但是只要班主任和班干部身体力行，坚持按规章制度办事，一个月之后学生就养成了遵守规章制度的习惯。班干部有了明确的责任和分工，各负其责，各司其职，所以坚持一学期后，我能明显感觉到自己身上的压力减轻了许多，同时提高了班干部的组织和管理能力。因为学生自己管理班级，第一学期结束后，班级各方面进步很大。初中三年，学生们积累了很多经验，在九年级毕业时举办了赢得全校师生赞誉的“再聚首”联欢会，在联欢会上看到他们美丽的笑容，我笑了，为他们也为我自己，因为这是他们给我班主任工作的最好礼物。
　　班主任工作，纵有千言万语也难以道尽，为了心中那一份和谐，虽任重道远，我依然无怨无悔。只要我们把学生当做自己的孩子，拿出自己的真心、爱心，多给孩子们一些鼓励和赞赏的眼光，平等地对待所有学生，我相信他们一定会创造出无限辉煌的。
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