论文部分内容阅读
摘要：自新课改实施以后，越来越多的教师都在注重教学环境的转变，并且教师也十分重视教学的有效性，尽量使学生在学习过程中成为课堂的主人，是现代教学改革一个重要的目标。教师在开展教学时需要注意自身的角色转换，调动学生在学习过程中的积极性，使学生能够在学习过程中全面发展，通过这种方式跟上素质教育的步伐，而音乐课对于初中学生来说是一堂极为放松的课程，而对于现代化的素质教育来说有十分积极的作用，音乐课教学过程中需要教师对教学方案进行优化，只有这样才能够促进学生的全面发展。
关键词：初中音乐课堂;教学方法;互动式教学;问题分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-433
前言
虽然近年来我国的教育体制正在不断的完善，而我国的教学制度也在逐渐的深入，目前我国在进行教学方案的转变时，已经由传统的填鸭式教学转变为了现代化的引导式教学，而音乐教学是现代初中教学中一个较为特殊的课程，大多数学生对音乐课程的重视度较低，而学生在学习过程中也不能够形成良好的音乐素养，导致学生的学习积极性较差，所以初中教师在进行教学时需要积极探索互动研究问题，这也是一项十分重要的教学内容。
一、目前我国初中音乐课堂师生互动现状
随着近年来社会的不断发展，以及我国新课程改革的不断深入教学机构，对于现代初中学校的音乐课堂有了更高的重视度，而音乐课堂在开展过程中，主要目的是对学生的综合音乐素养进行培养，使学生的综合素质得到提升，然而目前从我国初中学校的音乐课堂的师生互动现状进行分析，可以发现其中依旧存在着极多的问题。尽管在新课程改革理念不断普及的背景下，我国的素质教育思想已经融入了各个学习阶段，但我国依旧存在着较为根深蒂固的传统教学思想，许多初中院校在学习过程中并没有重视音乐这一堂课程的教学内容，导致学生在学习过程中的学习受到了一定的限制。学生不仅无法正确掌握音乐作品的相关知识，并且在学习过程中对于音乐学习的热情也会逐渐消退，导致学习效果出现不理想的状况。除此之外，教师如果不能合理的利用现代化的教学理念开展教学，建立良好的音乐情景，就会导致师生之间缺乏交流。学生不了解教师的教学方向，而教师也不了解学生的需求，两者之間的相处和交流存在着极大问题，导致教学过程中单向性较为严重，不能有效发挥素质教育的效果。
二、初中音乐课堂教学师生互动中存在的问题
（一）互动形式单一
在进行初中音乐课堂的教学是师生互动总体来说较为局限，主要是教师对学生进行提问，学生直接回答教师的问题，这样传统的互动式教学模式并不能够获得良好的效果，不仅缺乏多样性，也十分不符合音乐教学的整体教学方向。在这样的教学环境下，教师需要对互动方式进行进一步的优化，只有这样才能够使学生的互动兴趣和学习积极性得到提升，进而使学习效率得到提高。
（二）教学形式老套
虽然在现代的教育环境下，提倡传统的教学课堂的转变，并且尽量将课堂交给学生本人。但在我国的大多数地区，学校并没有从根本上转变传统的课堂教学模式，依旧是老师演唱，学生跟唱，有些老师往往只注重乐理知识的传播，并没有从真正意义上改变音乐教学的教学方法，导致学生的学习积极性降低。
（三）学生对音乐缺乏兴趣
在处于青春期的学生喜欢追求自己的爱好，并且不喜欢被束缚，所以在这一阶段对于学生来说，音乐课是十分重要的一堂放松的课程，而课堂上所学习的专业知识其实对于学生来说并不重要，所以音乐教师需要意识到这一点，并对教学方式进行优化，不要过于注重于乐理的指导，而是需要为学生提供一种更新颖的教学方式，只有这样才能够使师生之间的互动更加有效。
三、初中音乐课堂教学师生互动问题的策略分析
（一）灵活运用多种教学模式
在进行初中音乐的教学实践力多样化的互动模式是极为有必要的，教师需要对教学环境进行优化并建立良好的师生互动关系。例如在进行《唱脸谱》的教学时，教师需要对教学方式进行优化，尽可能促进师生之间的互动以及交流，教师可以要求学生自主对这一首歌曲的背景知识进行探究，了解京剧中脸谱的具体含义，以及歌词中各种有关的典故和故事，使学生能够掌握这首歌曲的背景知识。
（二）营造互动课堂氛围
轻松愉悦的教学氛围是音乐教学中十分必要的一个环境，愉悦的教学氛围有助于在音乐课堂中开展进一步的师生互动，而首先需要做的就是建立良好企业民主的教学环境，只有这样才能够促进师生之间的有效交流。在开展音乐课堂的教学时，良好的环境能够帮助学生以积极的态度接受教师的指导。
（三）进一步构建融洽的师生关系
建立良好的师生关系，对于学生的学习来说极为重要，教师可以从情感的角度来建立良好的关系，也可以在师生之间搭建情感桥梁，不仅能够拉近师生之间的距离，还能够促进师生之间的语言表达和日常的沟通，通过合理的方式建立轻松和谐的教学氛围，使教学质量得到保障。
结语
音乐是人类社会一种特有的现象，这也是人类情感思维的重要表达，也是语言的另一种重要表现形式，学习音乐和欣赏音乐对于音乐的发展来说极为重要，而音乐也是一种享受生活的形式，对于学生的进行有效的音乐教育能够促进学生审美观的发展，使学生养成积极向上的生活态度而教师作为课堂的引导者，需要积极发挥自身的主观能动性，调动学生在课堂上的热情，只有这样才能够促进学生的成长和综合素质的优化。
参考文献
[1]杨博.对初中音乐课堂教学中师生互动应用问题的探讨[J].学周刊，2021，（11）：171-172.
[2]宋瑜.初中音乐课堂教学师生互动问题研究[J].家长，2021，（03）：143-144.
[3]丁鑫.初中音乐教学中存在的突出问题及其应对策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020，（12）：263.
关键词：初中音乐课堂;教学方法;互动式教学;问题分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-433
前言
虽然近年来我国的教育体制正在不断的完善，而我国的教学制度也在逐渐的深入，目前我国在进行教学方案的转变时，已经由传统的填鸭式教学转变为了现代化的引导式教学，而音乐教学是现代初中教学中一个较为特殊的课程，大多数学生对音乐课程的重视度较低，而学生在学习过程中也不能够形成良好的音乐素养，导致学生的学习积极性较差，所以初中教师在进行教学时需要积极探索互动研究问题，这也是一项十分重要的教学内容。
一、目前我国初中音乐课堂师生互动现状
随着近年来社会的不断发展，以及我国新课程改革的不断深入教学机构，对于现代初中学校的音乐课堂有了更高的重视度，而音乐课堂在开展过程中，主要目的是对学生的综合音乐素养进行培养，使学生的综合素质得到提升，然而目前从我国初中学校的音乐课堂的师生互动现状进行分析，可以发现其中依旧存在着极多的问题。尽管在新课程改革理念不断普及的背景下，我国的素质教育思想已经融入了各个学习阶段，但我国依旧存在着较为根深蒂固的传统教学思想，许多初中院校在学习过程中并没有重视音乐这一堂课程的教学内容，导致学生在学习过程中的学习受到了一定的限制。学生不仅无法正确掌握音乐作品的相关知识，并且在学习过程中对于音乐学习的热情也会逐渐消退，导致学习效果出现不理想的状况。除此之外，教师如果不能合理的利用现代化的教学理念开展教学，建立良好的音乐情景，就会导致师生之间缺乏交流。学生不了解教师的教学方向，而教师也不了解学生的需求，两者之間的相处和交流存在着极大问题，导致教学过程中单向性较为严重，不能有效发挥素质教育的效果。
二、初中音乐课堂教学师生互动中存在的问题
（一）互动形式单一
在进行初中音乐课堂的教学是师生互动总体来说较为局限，主要是教师对学生进行提问，学生直接回答教师的问题，这样传统的互动式教学模式并不能够获得良好的效果，不仅缺乏多样性，也十分不符合音乐教学的整体教学方向。在这样的教学环境下，教师需要对互动方式进行进一步的优化，只有这样才能够使学生的互动兴趣和学习积极性得到提升，进而使学习效率得到提高。
（二）教学形式老套
虽然在现代的教育环境下，提倡传统的教学课堂的转变，并且尽量将课堂交给学生本人。但在我国的大多数地区，学校并没有从根本上转变传统的课堂教学模式，依旧是老师演唱，学生跟唱，有些老师往往只注重乐理知识的传播，并没有从真正意义上改变音乐教学的教学方法，导致学生的学习积极性降低。
（三）学生对音乐缺乏兴趣
在处于青春期的学生喜欢追求自己的爱好，并且不喜欢被束缚，所以在这一阶段对于学生来说，音乐课是十分重要的一堂放松的课程，而课堂上所学习的专业知识其实对于学生来说并不重要，所以音乐教师需要意识到这一点，并对教学方式进行优化，不要过于注重于乐理的指导，而是需要为学生提供一种更新颖的教学方式，只有这样才能够使师生之间的互动更加有效。
三、初中音乐课堂教学师生互动问题的策略分析
（一）灵活运用多种教学模式
在进行初中音乐的教学实践力多样化的互动模式是极为有必要的，教师需要对教学环境进行优化并建立良好的师生互动关系。例如在进行《唱脸谱》的教学时，教师需要对教学方式进行优化，尽可能促进师生之间的互动以及交流，教师可以要求学生自主对这一首歌曲的背景知识进行探究，了解京剧中脸谱的具体含义，以及歌词中各种有关的典故和故事，使学生能够掌握这首歌曲的背景知识。
（二）营造互动课堂氛围
轻松愉悦的教学氛围是音乐教学中十分必要的一个环境，愉悦的教学氛围有助于在音乐课堂中开展进一步的师生互动，而首先需要做的就是建立良好企业民主的教学环境，只有这样才能够促进师生之间的有效交流。在开展音乐课堂的教学时，良好的环境能够帮助学生以积极的态度接受教师的指导。
（三）进一步构建融洽的师生关系
建立良好的师生关系，对于学生的学习来说极为重要，教师可以从情感的角度来建立良好的关系，也可以在师生之间搭建情感桥梁，不仅能够拉近师生之间的距离，还能够促进师生之间的语言表达和日常的沟通，通过合理的方式建立轻松和谐的教学氛围，使教学质量得到保障。
结语
音乐是人类社会一种特有的现象，这也是人类情感思维的重要表达，也是语言的另一种重要表现形式，学习音乐和欣赏音乐对于音乐的发展来说极为重要，而音乐也是一种享受生活的形式，对于学生的进行有效的音乐教育能够促进学生审美观的发展，使学生养成积极向上的生活态度而教师作为课堂的引导者，需要积极发挥自身的主观能动性，调动学生在课堂上的热情，只有这样才能够促进学生的成长和综合素质的优化。
参考文献
[1]杨博.对初中音乐课堂教学中师生互动应用问题的探讨[J].学周刊，2021，（11）：171-172.
[2]宋瑜.初中音乐课堂教学师生互动问题研究[J].家长，2021，（03）：143-144.
[3]丁鑫.初中音乐教学中存在的突出问题及其应对策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020，（12）：263.