【摘 要】
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在初中地理教学中,教师重视教学质量,教学质量直接反映了学生的学习成果.那么想要实现这一目标,需要重点研究初中课堂上的有效策略.虽然在地理教学中教师有着各自不同的策略
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在初中地理教学中,教师重视教学质量,教学质量直接反映了学生的学习成果.那么想要实现这一目标,需要重点研究初中课堂上的有效策略.虽然在地理教学中教师有着各自不同的策略整理,但因为教材的更新和新理念的产生,需要教师随时提高自己的认知,探索有效的教学方式.促进地理教学在课堂上的有效性,结合学生的思想观念,将有效的课堂策略应用在地理教学中,找到初中教育的切入点,完善课堂教育的有效性.
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随着新型医疗改革的不断推进,医院开始进行市场化运营,在市场经济条件下,我国医院经营面临的市场风险越来越多,因此,良好的财务管理工作成为加强医院管理效率的重要手段。财
摘 要： “同课异构”指针对同一教学内容，运用不同教学方法和思维进行的教学实践。通过同课异构，有助于教师在实践中相互交流，吸取经验，取长补短。本文就2014年12月在福建师范大学旗山校区举办的“福建省首届高校师范生教学技能大赛”初中生物组《鸟》的同课异构课进行探讨，分析“同课异构”对中学生物教学的启示。 关键词： 同课异构 生物教学 科学素养 主体性 探究性 “同课异构”指选用同一教学内容，不
摘 要： 随着时代的不断发展，传统教学模式中单一的板书教学及纸质形式的学案式教学，已经不能满足学生学习的个性化需求，尤其对于以观察和实验为基础的生物教学课堂更需要融入新的教学模式，进而促进生物教学质量的提高。如今，多媒体技术的出现在很大程度上满足了教学发展的要求，本文针对多媒体技术在初中生物课堂教学中的应用进行分析与阐述，以供参考。 关键词： 多媒体 初中生物 高效课堂 1.多媒体在生物课堂上
随着我国经济水平的不断提高,城市化建设进程加快,人民的物质生活水平也得到显著的提升.同时人们对建筑工程的要求也有了新的标准,期待“绿色建筑”的普及.但是在绿色建筑施
此次中国纺织工业联合会授予榆林中国羊毛防寒服名城的称号,是对榆林毛纺织行业发展的肯定.所以站在这样一个角度,市委市政府认为榆林的经济转型结构调整,包括持续发展、榆林
摘 要： 初中生物教学采取丰富多样的教学手段，打造生态教学，依据学生特点，搭建学生操作平台，促使学生主动参与，实现互动合作，促进学生全面发展。本文从利用多媒体动态再现生物知识；设置问题情境，激发探究意识；生物实验，培养学生的实践能力三个方面探讨了如何构建初中生物动态课堂。 关键词： 初中生物 动态课堂 探究能力 创新意识 生物课教师要树立新课程理念，依据学生特点，搭建学生操作平台，促使学生主动
法国旅华诗人谢阁兰(Victor Segalen,1878～1919)与中国文化的关系,已渐受海内外研究者的重视,然而他在这方面所受比利时作家梅特林克(Maurice Maeterlinck,1862～1949)的影响,则
描述和阐述地理事物、论证和探讨地理问题的能力是高考考查的主要能力之一，也就是考查学生对基础知识掌握、判断、归纳、概括、论述、证明等多方面的能力，而这些能力的考查常以综合题的形式出现。地理综合题往往采用新素材、新情境，从新的角度设问，试题难度较大，具有较高的区分度。那么，如何解答地理综合题呢？具体可从以下几方面着手： 一、仔细阅读文字和图表等素材，获取和解读信息，明确试题的立意和设问 综合题往往
促进经济的稳定增长是税收政策的首选目标,各国在制定税收政策时,必须实现经济的稳定增长.rn经济的稳定增长包括经济的稳定与经济的增长.经济的稳定与经济的增长是两个相互联