【摘 要】
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<正>学校选定《纪昌学射》一课,组织全校所有语文教师现场限时撰写教学设计。初审选出了18份教学设计稿,让我终审。经过审读,我发现了很多问题,在此用三个关键词来说明。第一
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<正>学校选定《纪昌学射》一课,组织全校所有语文教师现场限时撰写教学设计。初审选出了18份教学设计稿,让我终审。经过审读,我发现了很多问题,在此用三个关键词来说明。第一个关键词:目标教学目标关乎教什么、教到什么程度,直接决定着教学的效度。就18份设计稿来看,对目标的定位都有所欠缺。一是照搬《教师教学用书》。如:"认识6个生字,会写13个生字。""练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。"这不是《纪昌学射》这一课的目标,而是《寓言两则》的目标。二是人为地割裂三维目标。如,有的教师将目标分解为知识与能力""过程与方法""情
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