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【摘 要】懂得感恩是中华五千年来传承的优秀文化之一，懂得感恩是为人的基本道德之一，懂得感恩是每个人一生都要贯彻的行为之一。学会感恩可以完善学生的道德礼仪基础，可以促进学生的综合素质发展，以及可以促进社会稳定，因此语文课上对感恩教育的渗透是及其重要的。培养学生的感恩意识，让学生拥有一颗感恩的心，是语文课上的重点教育内容。
【关键词】小学语文;教学渗透;感恩教育
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-01
引言
小学语文课的内容是学生开始认识这个世界的基础，它可以带领学生去探索广阔的宇宙，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。而语文的教学，不能只局限于课本知识的传输，更应注重学生综合素质的培养，让学生学会很多优秀的品质。其中之一就是要学会拥有一颗感恩的心，学会感恩，才能体会到这世界的难能可贵，学会善待身边的所有人，学会宽容和帮助，不断的完善自身，促進自身素质的发展。更正确的看待这个社会。
一、课堂中通过生活中的案例培养学生的感恩意识
感恩是人的一个优秀的品格，学生在生活中的很多方面都应该有感恩之心。老师可以通过生活中的案例来教学生什么是感恩，应该怎么感恩。这样不仅能教会孩子如何在语文学习中运用感恩之心，而且能够提高学生的参与感，让枯燥的课堂变得生动起来。例如大自然，每个人的生活都离不开大自然。大自然为人类的生存提供新鲜的空气，充足的食物，以及供人们生活愉悦的花儿草儿，正是因为这些基础物质的存在，才使得人类可以生存。因此培养学生对这些使得人类存在的物质存以感恩之心，对大自然敬以感恩之心。在课堂上教师可以用身边的自然物进行举例子，例如大树可以吸收二氧化碳释放氧气，为人类制造清新的空气，让学生体会到大树的积极作用，从而对大树产生感恩的意识，对更多的自然之物产生感激。有了感激之情，也懂更好的爱护自然，爱护花草，只有好好保护大自然，才能使人们更好的生活。
二、在课堂中创造感恩的环境
学校的氛围对于学生感恩心的培养也很重要，我们可以充分利用学校的宣传廊和学校的黑板报，每个月举办一次感恩活动，在感恩活动中学生自由报名感恩故事的分享活动，把自己身边发生的感恩故事分享给大家，每月的感恩活动中评选出一个感恩故事，并写在宣传廊上给所有的学生阅读，传播正能量。教师在课堂上通过对感恩故事的分享让学生发表自己的感想，并提出一些感恩的行为。例如生活中对父母的感恩，父母含辛茹苦的把孩子拉扯大，保障孩子生活中的吃穿，培养孩子的个人品质和道德礼仪，这些都是孩子需要感恩的地方，因为父母的关心与照顾，孩子才可以健康的成长。对此，学生应该学会感恩父母，在家中做一些自己可以做的事，例如打扫房间，学会分担一些家务，多陪伴家中的老人等力所能及的事情。通过课堂的故事分享感想的形式让学生感受到感恩的力量。
三、结合教材内容对学生进行感恩渗透教育
感恩可以体现在很多地方。除了感恩家庭，感恩教师，还应该感谢身边所有对自己好的人。例如课本中的《花开了，就感激》中爸爸给蓝蓝安排的每日任务，每天晚上睡觉前回想自己这一天所要感激的三件事，爸爸用这种方式来培养蓝蓝的感恩之心和感恩意识，这是一种很好的渗透方法。蓝蓝只想到了两件感恩的事，此时爸爸告诉她只要让你快乐的事都值得去感激，蓝蓝想到了阳台上的茉莉开了，那么香，那么美，这件事令她很开心，因此要感谢花开了。结合这篇课文，我们可以从文中得到一个重要的人生启示：那就是只要能让你开心的事都值得感激。教师在课堂上根据这句话进行课堂扩展，通过让学生分享让自己开心的事来调动学生参与的积极性，也通过这些分享让学生知道生活中让自己开心的事很多。因此，学会拥有一颗感恩之心是很重要的，例如今天妈妈煮的菜很好吃，你很开心，那么你要对妈妈进行感恩，感谢妈妈准备如此好吃的饭菜，妈妈也会因为你的称赞而很开心的，如果在家中可以经常充满感恩，那么这个家庭是很幸福的。除了每天生活的家，还有在学校的同学，同桌之间的感恩，路上遇到陌生人的帮助等，这些都是值得感恩的事情。学生在课堂上多听多学了这些事，也会逐渐的渗透和影响自己的行为方式，因此，课堂上的感恩教育渗透是成功的。
四、在课堂上通过角色扮演的形式对学生进行渗透效果
渗透是在无形之中对人产生的影响，并且可以影响到别人的行为方式，从而改变别人的思想。这在语文教育中是及其重要的一种方式，可以让教师的思想比较容易的传授给学生。教师可以把感恩故事当成一个课后作业，让学生自行组队和创作，利用一两个课时，让学生们上台展示自己组的感恩故事，通过角色扮演的形式可以让学生很好的融入角色中去体会不一样的感情，从而学会换位思考，去思考站在不同的角度去看问题，这样不仅可以减少很多矛盾，还可以学会发现别人身上的优点，学会另一种感恩之心，形成感恩的意识。
五、结束语
懂得感恩是生活中感情的润滑剂，可以促进人们更好的交流，让彼此懂得换位思考。因此，小学语文课堂中的感恩渗透教育是学生感恩启蒙中重要的一个手段之一，在课堂上教师通过身边的小事延伸出许多值得感恩的事情，让学生形成感恩的意识，培养学生懂得感恩的思维，并且积极投身到建设和完善自身的综合道德素质中。除了生活中让学生感受到感恩之外，还可以让学生通过角色扮演的形式来加深对感恩的理解，让学生明白感恩的力量是强大的，从而对感恩怀着虔诚敬畏的心，有助于学生形成自己的个人行为准则和树立正确的世界观、人生观和价值观，此时，语文课堂中的感恩渗透教育是极其成功的。
参考文献
[1]王慧芬.小学语文教学中如何渗透感恩教育[J].课外语文，2017（4）：192-192.
[2]唐俊.如何在语文教学中渗透感恩教育[J].语文天地，2017（14）：90-91.
[3]陈远.浅论如何在语文教学中渗透感恩教育[J].丝路视野，2017（17）：131-132.
[4]秦小燕.让语文教学育养感恩之花[J].语文天地，2016（21）：91-91.
【关键词】小学语文;教学渗透;感恩教育
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-01
引言
小学语文课的内容是学生开始认识这个世界的基础，它可以带领学生去探索广阔的宇宙，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。而语文的教学，不能只局限于课本知识的传输，更应注重学生综合素质的培养，让学生学会很多优秀的品质。其中之一就是要学会拥有一颗感恩的心，学会感恩，才能体会到这世界的难能可贵，学会善待身边的所有人，学会宽容和帮助，不断的完善自身，促進自身素质的发展。更正确的看待这个社会。
一、课堂中通过生活中的案例培养学生的感恩意识
感恩是人的一个优秀的品格，学生在生活中的很多方面都应该有感恩之心。老师可以通过生活中的案例来教学生什么是感恩，应该怎么感恩。这样不仅能教会孩子如何在语文学习中运用感恩之心，而且能够提高学生的参与感，让枯燥的课堂变得生动起来。例如大自然，每个人的生活都离不开大自然。大自然为人类的生存提供新鲜的空气，充足的食物，以及供人们生活愉悦的花儿草儿，正是因为这些基础物质的存在，才使得人类可以生存。因此培养学生对这些使得人类存在的物质存以感恩之心，对大自然敬以感恩之心。在课堂上教师可以用身边的自然物进行举例子，例如大树可以吸收二氧化碳释放氧气，为人类制造清新的空气，让学生体会到大树的积极作用，从而对大树产生感恩的意识，对更多的自然之物产生感激。有了感激之情，也懂更好的爱护自然，爱护花草，只有好好保护大自然，才能使人们更好的生活。
二、在课堂中创造感恩的环境
学校的氛围对于学生感恩心的培养也很重要，我们可以充分利用学校的宣传廊和学校的黑板报，每个月举办一次感恩活动，在感恩活动中学生自由报名感恩故事的分享活动，把自己身边发生的感恩故事分享给大家，每月的感恩活动中评选出一个感恩故事，并写在宣传廊上给所有的学生阅读，传播正能量。教师在课堂上通过对感恩故事的分享让学生发表自己的感想，并提出一些感恩的行为。例如生活中对父母的感恩，父母含辛茹苦的把孩子拉扯大，保障孩子生活中的吃穿，培养孩子的个人品质和道德礼仪，这些都是孩子需要感恩的地方，因为父母的关心与照顾，孩子才可以健康的成长。对此，学生应该学会感恩父母，在家中做一些自己可以做的事，例如打扫房间，学会分担一些家务，多陪伴家中的老人等力所能及的事情。通过课堂的故事分享感想的形式让学生感受到感恩的力量。
三、结合教材内容对学生进行感恩渗透教育
感恩可以体现在很多地方。除了感恩家庭，感恩教师，还应该感谢身边所有对自己好的人。例如课本中的《花开了，就感激》中爸爸给蓝蓝安排的每日任务，每天晚上睡觉前回想自己这一天所要感激的三件事，爸爸用这种方式来培养蓝蓝的感恩之心和感恩意识，这是一种很好的渗透方法。蓝蓝只想到了两件感恩的事，此时爸爸告诉她只要让你快乐的事都值得去感激，蓝蓝想到了阳台上的茉莉开了，那么香，那么美，这件事令她很开心，因此要感谢花开了。结合这篇课文，我们可以从文中得到一个重要的人生启示：那就是只要能让你开心的事都值得感激。教师在课堂上根据这句话进行课堂扩展，通过让学生分享让自己开心的事来调动学生参与的积极性，也通过这些分享让学生知道生活中让自己开心的事很多。因此，学会拥有一颗感恩之心是很重要的，例如今天妈妈煮的菜很好吃，你很开心，那么你要对妈妈进行感恩，感谢妈妈准备如此好吃的饭菜，妈妈也会因为你的称赞而很开心的，如果在家中可以经常充满感恩，那么这个家庭是很幸福的。除了每天生活的家，还有在学校的同学，同桌之间的感恩，路上遇到陌生人的帮助等，这些都是值得感恩的事情。学生在课堂上多听多学了这些事，也会逐渐的渗透和影响自己的行为方式，因此，课堂上的感恩教育渗透是成功的。
四、在课堂上通过角色扮演的形式对学生进行渗透效果
渗透是在无形之中对人产生的影响，并且可以影响到别人的行为方式，从而改变别人的思想。这在语文教育中是及其重要的一种方式，可以让教师的思想比较容易的传授给学生。教师可以把感恩故事当成一个课后作业，让学生自行组队和创作，利用一两个课时，让学生们上台展示自己组的感恩故事，通过角色扮演的形式可以让学生很好的融入角色中去体会不一样的感情，从而学会换位思考，去思考站在不同的角度去看问题，这样不仅可以减少很多矛盾，还可以学会发现别人身上的优点，学会另一种感恩之心，形成感恩的意识。
五、结束语
懂得感恩是生活中感情的润滑剂，可以促进人们更好的交流，让彼此懂得换位思考。因此，小学语文课堂中的感恩渗透教育是学生感恩启蒙中重要的一个手段之一，在课堂上教师通过身边的小事延伸出许多值得感恩的事情，让学生形成感恩的意识，培养学生懂得感恩的思维，并且积极投身到建设和完善自身的综合道德素质中。除了生活中让学生感受到感恩之外，还可以让学生通过角色扮演的形式来加深对感恩的理解，让学生明白感恩的力量是强大的，从而对感恩怀着虔诚敬畏的心，有助于学生形成自己的个人行为准则和树立正确的世界观、人生观和价值观，此时，语文课堂中的感恩渗透教育是极其成功的。
参考文献
[1]王慧芬.小学语文教学中如何渗透感恩教育[J].课外语文，2017（4）：192-192.
[2]唐俊.如何在语文教学中渗透感恩教育[J].语文天地，2017（14）：90-91.
[3]陈远.浅论如何在语文教学中渗透感恩教育[J].丝路视野，2017（17）：131-132.
[4]秦小燕.让语文教学育养感恩之花[J].语文天地，2016（21）：91-91.