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摘 要：随着经济和科技的飞速发展，信息化逐渐渗透在各个领域当中，而教育领域也引进了多媒体教学辅助系统来提高课堂教学的质量，并起到了有效作用。化学作为高中重要的学科之一对学生十分重要，信息化教学改革要求高中化学教师要合理的运用新型的教学设备，致力于提高学生对化学知识的理解、掌握以及兴趣，从而促进学生的学习效率的提升。但是在实际教学过程当中，信息化教学在高中化学课堂当中还是存在着很多的问题需要学生与教师共同去解决。本文先阐述了信息化教学方式在高中化学课堂教学中应用的重要意义和信息化教学方式在高中化学教学课堂中存在的问题，然后又对信息化教学方式在高中化学教学课堂中的应用策略展开讨论，并提出个人见解。
关键词：信息化教学：改革背景：高中化学
引言：化学是一门综合实践性极强的学科，毫不夸张得说化学存在我们生活的每个地方，而高中开展化学课程教学的目的不仅是为了迎合高考，最主要的目的还是让学生掌握基础知识和其中的公式内涵，从而将其有效的运用到生活实际当中，并为他们日后的学习和生活打下良好的基础。现阶段随着信息化教学改革的不但深入，信息化教学已经融入我国的课堂当中并担任着教学的辅助工具，同时也对高中的化学教学有着极其重要的意义，不仅可以提升学生的学习兴趣，还能让学生在多元化的信息中提升他们的全面发展。因此，这就要求高中化学教师需要掌握相关的计算机操作技巧，并能根据自身的教学经验结合信息化技术来创设更有效的教学策略，全面提高化学课堂质量。
一、信息化教学方式在高中化学课堂教学中应用的重要意义
信息化教学方式在高中化学课堂中应用有着极其重要的意义，主要体现在一下几个方面：第一个方面，信息化教学可以将知识点以图片、影像、音频等多元化形式展现出来，使抽象的知识点转变为形象化，从而便于学生的理解。学生轻松的理解知识点后自然而然的就会产生探究心理，并激发他们的学习兴趣。除此之外，通过信息化教学能将课堂中的重点和难点有效整理，以提高化学课堂的教学质量。第二个方面，通过开展信息化教学能提高教师的师德修养，因为信息化教学需要教师具备计算机操作的能力，并且转变传统的教育理念，这样教师就不得不进行学习，从而使教师在学习的过程中提升他们的师德修养和教学水平[1]。另外，在高中化学课堂当中开展信息化教学需要注意坚持科学性的原则，就是科学的使用计算机进行信息化教学设计与科学的运用信息技术进行教学。其次是要坚持目的性的原则，化学教师需要在课前就设定好教学的目标，并根据所设定的目标有方向的进行教学。最后，化学教师要深入解析化学课程的实质性教学目的是培养学生终身发展的必备学科品质和技能[2]。
二、信息化教学方式在高中化学教学课堂中存在的问题
首先，我国大部分高中化学教师受传统教学模式的影响，即使在信息化改革背景下要求高中化学要将计算机技术融入到教学当中，但是这一部分教师却还是沿用传统教学固定的模式，信息化教学辅助设备形同虚设。其次，受应试教育的影响，很多高中化学教师过于注重向学生灌输考试的重要性，并且在日常的教学过程中，化学教师经常将一些知识点带入考试中，而且不断的向学生讲述考试的技能技巧，就算做题也是打印大量的试卷让学生刷，忽略了信息化教学所带来的便利，这样也会给学生带来高考的压力，从而导致化学课堂教学效率低下。最后，有部分化学教师自从运用信息化教学方式之后便过分依赖，基本上所有的教学都是利用信息化来完成，脱离了课堂教学的本质。
三、信息化教学方式在高中化学教学课堂中的应用策略
（一）提高教师对信息化教学的重视程度，并树立信息化教学的意识
要想在高中化学教学中充分的发挥出信息化教学的有效性，化学教师就要重视信息化教学，并树立信息化教学的意识。在我国大部分数学教学课堂当中，运用最多的信息教学方式就是多媒体计算机教学辅助系统，学校应当加大对本校的多媒体建设，然后向教师宣传多媒体给课堂教学带来的有效性，并且致力于培养各教师的计算机操作能力，从而让教师在不断学习的情況下树立多媒体教学的意识并提高他们的教学水平。
（二）将信息化教学方式作为辅助教学
教师在教学的过程中要正视多媒体教学辅助系统所带来的教学优势，但是却不能过分的依赖于它，将其作为教学的辅助系统，课堂+多媒体结合教学才能在实质上提升化学教学的效率。例如：实验是化学课程最重要的组成部分之一，对于学生而言，如果刚接触化学实验会显得较难理解，而教师则可以先利用计算机多媒体教学辅助系统在网上找一些实验视频，并结合教师的讲课，这样便能对化学实验有个初步的了解，然后化学教师再带着学生走进实验室做实验，这样便能体现出信息化教学的优势，并提高学生的实验教学质量。
（三）营造良好的学习气氛
良好的学习气氛是教师开展教学的基础，而兴趣是学生最好的教师，只有学生对学习产生了浓厚的兴趣，他们才会全身心的投入到学习当中，从而有效的提高课堂教学的效率。作为高中化学教师，应当充分的利用多媒体教学辅助系统多元化的教学功能，致力于创设一个融洽的教学环境，以提高学生的学习积极性。例如：化学中有很多的理论知识，学生学习久了难免会感觉乏味，教师可以在每节课之前准备一小段短视频给学生播放，以带动学生的注意力，为接下来的课堂教学做铺垫。高中化学会学习到“燃烧热能源”的有关内容，教师可以在网上搜集与本节课相关的图片和视频融入教学当中，并结合小组讨论的教学模式来提高学生的学习兴趣，并创设一个活跃的课堂教学气氛，从而提高化学教学的质量[3]。
总结：综上所述，在信息化发展的背景下，高中化学教师应当树立运用信息化教学融入化学课堂，并通过自身的教学经验和学生的实际学习情况以及多媒体教学辅助系统相结合来创设有效的教学策略，从而提高化学课堂的教学效率。
参考文献
[1] 李绍艳.“互联网+”背景下信息化教学在高中化学教学中的应用[C].武汉市创读时代出版策划有限公司.荆楚学术（2020年2月）.武汉市创读时代出版策划有限公司：武汉创读时代出版策划有限公司，2020：127.
[2] 黄丽.信息化教学改革背景下的高中化学教学研究[C]..教师教育论坛（第二辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：205-206.
[3]仇亚洁.高中化学的信息化教学设计过程探究——《金属的化学性质》教学设计[J].新课程导学，2018（35）：60.
作者简介：桑雅（1989-04-05）女，汉族，甘肃康乐人，大学本科，中学二级，研究方向：高中化学，主要从事高中化学工作
关键词：信息化教学：改革背景：高中化学
引言：化学是一门综合实践性极强的学科，毫不夸张得说化学存在我们生活的每个地方，而高中开展化学课程教学的目的不仅是为了迎合高考，最主要的目的还是让学生掌握基础知识和其中的公式内涵，从而将其有效的运用到生活实际当中，并为他们日后的学习和生活打下良好的基础。现阶段随着信息化教学改革的不但深入，信息化教学已经融入我国的课堂当中并担任着教学的辅助工具，同时也对高中的化学教学有着极其重要的意义，不仅可以提升学生的学习兴趣，还能让学生在多元化的信息中提升他们的全面发展。因此，这就要求高中化学教师需要掌握相关的计算机操作技巧，并能根据自身的教学经验结合信息化技术来创设更有效的教学策略，全面提高化学课堂质量。
一、信息化教学方式在高中化学课堂教学中应用的重要意义
信息化教学方式在高中化学课堂中应用有着极其重要的意义，主要体现在一下几个方面：第一个方面，信息化教学可以将知识点以图片、影像、音频等多元化形式展现出来，使抽象的知识点转变为形象化，从而便于学生的理解。学生轻松的理解知识点后自然而然的就会产生探究心理，并激发他们的学习兴趣。除此之外，通过信息化教学能将课堂中的重点和难点有效整理，以提高化学课堂的教学质量。第二个方面，通过开展信息化教学能提高教师的师德修养，因为信息化教学需要教师具备计算机操作的能力，并且转变传统的教育理念，这样教师就不得不进行学习，从而使教师在学习的过程中提升他们的师德修养和教学水平[1]。另外，在高中化学课堂当中开展信息化教学需要注意坚持科学性的原则，就是科学的使用计算机进行信息化教学设计与科学的运用信息技术进行教学。其次是要坚持目的性的原则，化学教师需要在课前就设定好教学的目标，并根据所设定的目标有方向的进行教学。最后，化学教师要深入解析化学课程的实质性教学目的是培养学生终身发展的必备学科品质和技能[2]。
二、信息化教学方式在高中化学教学课堂中存在的问题
首先，我国大部分高中化学教师受传统教学模式的影响，即使在信息化改革背景下要求高中化学要将计算机技术融入到教学当中，但是这一部分教师却还是沿用传统教学固定的模式，信息化教学辅助设备形同虚设。其次，受应试教育的影响，很多高中化学教师过于注重向学生灌输考试的重要性，并且在日常的教学过程中，化学教师经常将一些知识点带入考试中，而且不断的向学生讲述考试的技能技巧，就算做题也是打印大量的试卷让学生刷，忽略了信息化教学所带来的便利，这样也会给学生带来高考的压力，从而导致化学课堂教学效率低下。最后，有部分化学教师自从运用信息化教学方式之后便过分依赖，基本上所有的教学都是利用信息化来完成，脱离了课堂教学的本质。
三、信息化教学方式在高中化学教学课堂中的应用策略
（一）提高教师对信息化教学的重视程度，并树立信息化教学的意识
要想在高中化学教学中充分的发挥出信息化教学的有效性，化学教师就要重视信息化教学，并树立信息化教学的意识。在我国大部分数学教学课堂当中，运用最多的信息教学方式就是多媒体计算机教学辅助系统，学校应当加大对本校的多媒体建设，然后向教师宣传多媒体给课堂教学带来的有效性，并且致力于培养各教师的计算机操作能力，从而让教师在不断学习的情況下树立多媒体教学的意识并提高他们的教学水平。
（二）将信息化教学方式作为辅助教学
教师在教学的过程中要正视多媒体教学辅助系统所带来的教学优势，但是却不能过分的依赖于它，将其作为教学的辅助系统，课堂+多媒体结合教学才能在实质上提升化学教学的效率。例如：实验是化学课程最重要的组成部分之一，对于学生而言，如果刚接触化学实验会显得较难理解，而教师则可以先利用计算机多媒体教学辅助系统在网上找一些实验视频，并结合教师的讲课，这样便能对化学实验有个初步的了解，然后化学教师再带着学生走进实验室做实验，这样便能体现出信息化教学的优势，并提高学生的实验教学质量。
（三）营造良好的学习气氛
良好的学习气氛是教师开展教学的基础，而兴趣是学生最好的教师，只有学生对学习产生了浓厚的兴趣，他们才会全身心的投入到学习当中，从而有效的提高课堂教学的效率。作为高中化学教师，应当充分的利用多媒体教学辅助系统多元化的教学功能，致力于创设一个融洽的教学环境，以提高学生的学习积极性。例如：化学中有很多的理论知识，学生学习久了难免会感觉乏味，教师可以在每节课之前准备一小段短视频给学生播放，以带动学生的注意力，为接下来的课堂教学做铺垫。高中化学会学习到“燃烧热能源”的有关内容，教师可以在网上搜集与本节课相关的图片和视频融入教学当中，并结合小组讨论的教学模式来提高学生的学习兴趣，并创设一个活跃的课堂教学气氛，从而提高化学教学的质量[3]。
总结：综上所述，在信息化发展的背景下，高中化学教师应当树立运用信息化教学融入化学课堂，并通过自身的教学经验和学生的实际学习情况以及多媒体教学辅助系统相结合来创设有效的教学策略，从而提高化学课堂的教学效率。
参考文献
[1] 李绍艳.“互联网+”背景下信息化教学在高中化学教学中的应用[C].武汉市创读时代出版策划有限公司.荆楚学术（2020年2月）.武汉市创读时代出版策划有限公司：武汉创读时代出版策划有限公司，2020：127.
[2] 黄丽.信息化教学改革背景下的高中化学教学研究[C]..教师教育论坛（第二辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：205-206.
[3]仇亚洁.高中化学的信息化教学设计过程探究——《金属的化学性质》教学设计[J].新课程导学，2018（35）：60.
作者简介：桑雅（1989-04-05）女，汉族，甘肃康乐人，大学本科，中学二级，研究方向：高中化学，主要从事高中化学工作