论文部分内容阅读
【摘 要】在教育界，高效课堂一直以来都是人们关注的重点，不仅在以前，就算是在新时期都是极具研究价值的。部分老师反映，当前的微课研究、高效课堂都已经过时了，没必要再投入精力了。这种观念显然不对，高效课堂是教师需要终身研究的课题，其原因在于只有构建高效的课堂，课程价值才能得到充分的体现，才可以提升学生成绩，继而带来学生综合素质的提升。故而，在一名美术教师的角度来看，对于高效课堂的探究必须要坚持下去，并且，还要学会利用最新的思想方法去发掘美术课程的终极魅力。
【关键词】高校；高效美术课堂；教学方法；教学手段；评价
美术是一种典型的视觉艺术，它不仅可以培养学生的审美情操，还能够提高他们的艺术素养。然而，传统的美术学习都是关注于绘画技能的培养，这就使得学生主动学习的积极性受到了打压，这对于美术课堂的搭建是极为不利的。故而，为了消除这一弊端，同时也为了让更多的学生参与到这个课堂中来，更是为了最大限度的发挥美术课堂的价值，国家进行了新课程改革。在此背景下，我们应该充分结合实际情况，全方位搭建真正意义上的美术课堂，以此保证学生能够自发的去参与学习，并主动地学习知识，与此同时，也可以很好的培育学生们的美术素养。故而，文章从多个角度出发，介绍了一些关于高校美术课堂构建的方案，以使得学生能够在这样的环境下开拓美术视野，提升美术学习效率，实现全面的发展。
一、改良美术教学方法
高效课堂的实现必须要有合适的教学方法作为支持，这也是使得学生能夠主动融入课堂的关键，同时其还能够激励学生学习美术的兴趣。故而，在新课程改革的背景下，教师们应该主动加强同行业之间的交流，共同探索适合学生的教学方法，希望以此拓展美术课堂的教学内容，使更多的学生主动参与到教学之中。
（一）应用美术情境教学法
对于美术教学而言，美术情境教学法是美术教学历史上具有里程碑意义的一次成功的探索，它就是先将学员放在特定的情景之中，然后对学生进行适当的引导，让其主动找到自己的作品，表现自我个性。举例而言，以图像构建“春天”的场景，勾勒出一幅幅春景图：和煦的春风、绵绵的春雨、艳丽的春花等图片，与此同时，再在学生的耳边朗诵朱自清先生《春》的美文，让学生根据这些素材开动自己的想象力，找到自己最喜欢的视角进行作图。
（二）应用自主教学法
对于自主教学法我们可以这样理解，它的宗旨就是使学生主动融入生活，在生活中寻找绘画的素材。就当前情况来看，学生完成美术作业的场所一般都是在室内，这会让学生慢慢的丧失绘画的兴趣。故而，新课程改革下的美术课，必须要突破这一局限，学生应该主动到校园、公园等场所发现素材，在主动发现美的过程中，提升自己的美术素养，与此同时，这对学生观察能力的提高也是极为重要的。
二、改进美术教学手段
教学手段对于构建一个高效的美术课堂而言极为重要，这也是提升学生学习能力的关键。故而，随着新课改的扎实推进，美术教师应该充分利用教学手段的优势，比如新设备的引入，多媒体、电子白板等都是辅助教学的有力工具，其不但可以提升教学质量，还能够突破传统时间、空间、地域的局限，让学生能够在课堂上有效的汲取知识。
（一）借助多媒体拓展学生的知识视野
在进行“传统雕塑”的教学时，会涉及到陶雕、木雕、骨雕等工艺，对每个环节的授课过程中进行逐一的演示，显然是不现实的，不过，如果仅仅让学生从课本上来学习理解，那也是太过困难了，毕竟教材的编辑已经过去了这么多年，因此，这种模式极其不利于美术教学。故而，对于这部分知识的教学，利用多媒体的强大功能是极好的，学生可以从形象的视频展示中理解这些作品的特点，从而在提升学生绘画水平的同时，也能培育其美术素养。
（二）制作有效的微课视频
通过微课，教师可以有效的历练学生的自主学习能力。故而，教师可以将一些绘画技巧、色彩搭配、图形鉴赏等预先做成微课视频，在美术教学时可以起到极好的辅助作用，还有就是，教师可以利用微课来让学生欣赏优秀作品，这是一个培养学生自主学习能力的过程，也是一个提升自身能力的过程，更是自身美术意识成型的关键阶段。
三、积极开展各类活动
教师应该多多组织各种活动，让学生能有更多的发挥空间，学生在自我展示的过程中，可以实现自身的价值，增强自信心、成就感，与此同时，那些喜欢美术专业的学生能够收获的更多，这是对学生未来发展的最好投资。举例而言，教师可以划分多个美术兴趣小组，分组的依据将是每个学生自己的兴趣爱好，比如可以分为：国画、素描、色彩等。目的在于让学生在小组学习中，能够由兴趣到乐趣再到志趣。这不仅可以培养学生自主学习能力，还能够推进高校美术教学的质量。
四、完善美术教学评价
一个完善的教学评价体系对于美术课堂的构建至关重要。故而，在高校美术教学中，所有任课教师必须要重视对学生的评估，主要就是体现在对其作品的评价，希望借此实现学生的全面发展。举例而言，当学生经过努力拿出一幅作品时，教师不能够敷衍了事，更不能独断的进行否定。
综上所述，在从事美术教学时，教师需要从多方面着手提升学生对美术课堂的参与度，通过组织多种活动，让学生学习更多的美术技巧，以使得学生能够主动地进行学习，主动地提升自身能力，让学生能够在高校的美术课堂中得到实实在在的提升。
参考文献：
[1]张雪飞.浅议初中美术教学高效课堂的构建[J].美术教育研究，2012（22）：134-134.
[2]李昕.新课改背景下构建初中美术高效课堂教学的研究[J].中国校外教育旬刊，2013（10）：86-86.
[3]杨波.愉快教学，构建初中美术高效课堂[J].新课程学习：中，2013（8）：66-66.
【关键词】高校；高效美术课堂；教学方法；教学手段；评价
美术是一种典型的视觉艺术，它不仅可以培养学生的审美情操，还能够提高他们的艺术素养。然而，传统的美术学习都是关注于绘画技能的培养，这就使得学生主动学习的积极性受到了打压，这对于美术课堂的搭建是极为不利的。故而，为了消除这一弊端，同时也为了让更多的学生参与到这个课堂中来，更是为了最大限度的发挥美术课堂的价值，国家进行了新课程改革。在此背景下，我们应该充分结合实际情况，全方位搭建真正意义上的美术课堂，以此保证学生能够自发的去参与学习，并主动地学习知识，与此同时，也可以很好的培育学生们的美术素养。故而，文章从多个角度出发，介绍了一些关于高校美术课堂构建的方案，以使得学生能够在这样的环境下开拓美术视野，提升美术学习效率，实现全面的发展。
一、改良美术教学方法
高效课堂的实现必须要有合适的教学方法作为支持，这也是使得学生能夠主动融入课堂的关键，同时其还能够激励学生学习美术的兴趣。故而，在新课程改革的背景下，教师们应该主动加强同行业之间的交流，共同探索适合学生的教学方法，希望以此拓展美术课堂的教学内容，使更多的学生主动参与到教学之中。
（一）应用美术情境教学法
对于美术教学而言，美术情境教学法是美术教学历史上具有里程碑意义的一次成功的探索，它就是先将学员放在特定的情景之中，然后对学生进行适当的引导，让其主动找到自己的作品，表现自我个性。举例而言，以图像构建“春天”的场景，勾勒出一幅幅春景图：和煦的春风、绵绵的春雨、艳丽的春花等图片，与此同时，再在学生的耳边朗诵朱自清先生《春》的美文，让学生根据这些素材开动自己的想象力，找到自己最喜欢的视角进行作图。
（二）应用自主教学法
对于自主教学法我们可以这样理解，它的宗旨就是使学生主动融入生活，在生活中寻找绘画的素材。就当前情况来看，学生完成美术作业的场所一般都是在室内，这会让学生慢慢的丧失绘画的兴趣。故而，新课程改革下的美术课，必须要突破这一局限，学生应该主动到校园、公园等场所发现素材，在主动发现美的过程中，提升自己的美术素养，与此同时，这对学生观察能力的提高也是极为重要的。
二、改进美术教学手段
教学手段对于构建一个高效的美术课堂而言极为重要，这也是提升学生学习能力的关键。故而，随着新课改的扎实推进，美术教师应该充分利用教学手段的优势，比如新设备的引入，多媒体、电子白板等都是辅助教学的有力工具，其不但可以提升教学质量，还能够突破传统时间、空间、地域的局限，让学生能够在课堂上有效的汲取知识。
（一）借助多媒体拓展学生的知识视野
在进行“传统雕塑”的教学时，会涉及到陶雕、木雕、骨雕等工艺，对每个环节的授课过程中进行逐一的演示，显然是不现实的，不过，如果仅仅让学生从课本上来学习理解，那也是太过困难了，毕竟教材的编辑已经过去了这么多年，因此，这种模式极其不利于美术教学。故而，对于这部分知识的教学，利用多媒体的强大功能是极好的，学生可以从形象的视频展示中理解这些作品的特点，从而在提升学生绘画水平的同时，也能培育其美术素养。
（二）制作有效的微课视频
通过微课，教师可以有效的历练学生的自主学习能力。故而，教师可以将一些绘画技巧、色彩搭配、图形鉴赏等预先做成微课视频，在美术教学时可以起到极好的辅助作用，还有就是，教师可以利用微课来让学生欣赏优秀作品，这是一个培养学生自主学习能力的过程，也是一个提升自身能力的过程，更是自身美术意识成型的关键阶段。
三、积极开展各类活动
教师应该多多组织各种活动，让学生能有更多的发挥空间，学生在自我展示的过程中，可以实现自身的价值，增强自信心、成就感，与此同时，那些喜欢美术专业的学生能够收获的更多，这是对学生未来发展的最好投资。举例而言，教师可以划分多个美术兴趣小组，分组的依据将是每个学生自己的兴趣爱好，比如可以分为：国画、素描、色彩等。目的在于让学生在小组学习中，能够由兴趣到乐趣再到志趣。这不仅可以培养学生自主学习能力，还能够推进高校美术教学的质量。
四、完善美术教学评价
一个完善的教学评价体系对于美术课堂的构建至关重要。故而，在高校美术教学中，所有任课教师必须要重视对学生的评估，主要就是体现在对其作品的评价，希望借此实现学生的全面发展。举例而言，当学生经过努力拿出一幅作品时，教师不能够敷衍了事，更不能独断的进行否定。
综上所述，在从事美术教学时，教师需要从多方面着手提升学生对美术课堂的参与度，通过组织多种活动，让学生学习更多的美术技巧，以使得学生能够主动地进行学习，主动地提升自身能力，让学生能够在高校的美术课堂中得到实实在在的提升。
参考文献：
[1]张雪飞.浅议初中美术教学高效课堂的构建[J].美术教育研究，2012（22）：134-134.
[2]李昕.新课改背景下构建初中美术高效课堂教学的研究[J].中国校外教育旬刊，2013（10）：86-86.
[3]杨波.愉快教学，构建初中美术高效课堂[J].新课程学习：中，2013（8）：66-66.