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在10年活动的基础上,为适应新课程三级课程管理体系,将活动上升为课程,从3个层面介绍了＂初中化学环境专题研究性学习＂校本课程建构的基本思路：由＂点＂到＂线＂,形成活动系列;由＂线＂到＂面＂,形成活动模式;由＂面＂到＂体＂,形成活动课程。
“初中化学环境专题研究性学习”校本课程的建构
【摘 要】
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在10年活动的基础上,为适应新课程三级课程管理体系,将活动上升为课程,从3个层面介绍了＂初中化学环境专题研究性学习＂校本课程建构的基本思路：由＂点＂到＂线＂,形成活动系列;由＂线＂到＂面＂,
【机 构】
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广州市花都区花东镇北兴初级中学
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2014年21期
【基金项目】
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广东省教育科学“十一五”规划课题“初中化学研究性学习与环境教育的整合研究”(08JT073);广州市农村科技教育特色项目“初中化学环境专题科技实践活动”(12B094)
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