正当新春佳节之际，一场突如其来的新型冠状病毒疫情疯狂地绞杀我们，成为我们民族的灾难。死亡的恐惧笼罩着人们，一时间天空阴沉沉，布满阴霾。生与死仿佛仅一步之遥，人们感到了生命的脆弱，死亡的不可抵御。时至今日，疫情愈演愈烈，在全球暴发，死亡胁迫着人类，生死成为了人们思考的问题。
　　我们的孩子也无可幸免地被卷进了这场灾难中。为了他们的生命安全，教育部发出通知，推迟春季开学。漫长的一个“寒假”，孩子们关在家里，经历了心灵的振荡。
　　疫情让我们思考生死哲学，也对我们的教育提出了一个课题，即要对我们的孩子（学生）进行生命教育，要让他们思考一个也许从未想过的严肃的命题：人的生命。
　　要通过这次生命的考验，建树起学生的生命意识。
　　生离死别是人类的生命现象，是人生的一种经历。建立生命伦理，珍爱生命，热爱生活，这是生命的本质、生命的真谛，是我们的向往与追求。
　　要使学生建树这样的生命意识：生命不仅仅是健壮的躯体，她还是人格精神的挺立;生命不仅仅是美貌的容颜，她还是心灵的纯洁与美丽;生命不仅仅是养分摄取，她还是一种奉献，一种给予;生命不仅仅是时光流逝，她还是价值的实现，人生的洗礼。
　　要通过这次生命的考验，锤炼出学生的人生毅力。
　　死亡焦虑是人的一个较大的焦虑。这是一种对即将到来的或者终将到来的死亡、消逝这一事实产生恐惧，纠结，不解，不安等复杂的思想和情绪。生命教育要消除学生的死亡焦虑，培养其人生意志。
　　要教育学生：因为我们热爱生命，所以我们要构建正确的世界观，健康的人生观，积极的幸福观;因为我们热爱生命，所以我们要对自己的生命负责，对他人的生命负责;因为我们热爱生命，所以我们不要轻易放弃，要坚韧不拨走过艰难，从容不迫面对困境。
　　生命教育要让学生懂得与物共生，与环境保持和谐。
　　“天人合一”是中国哲学的一个命题。人与自然，人与社会是息息相关的;个体与群体，群体与群体是相互联系的;人不只是一个单独个体，他是一个生命链，凝聚成生命力。
　　要懂得與自然共生，敬畏生命，维系生命伦理，做到保护动植物，保护生态，要知道人类只有与大自然和谐才能生存发展。要懂得与他人共生，要帮助学生建立良好的人际关系，学会与他人共同发展。
　　生命教育要让学生懂得珍爱生命，使生命灿如夏花。
　　孩子是国家的未来，民族的希望，理当快乐生活，健康成长;理当好好学习，人生向上。生命教育要让学生做到三个珍爱：珍爱自己的生命、珍爱他人的生命、珍爱大自然的生命。
　　目前疫情仍在警钟长鸣，对学生开展生命教育犹为重要，我们要通过生命教育，让学生在灿如夏花的生命中收获精彩的人生。
　　作者简介
　　黄秋兰，南昌市第十三中学校长、党总支副书记。