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一、实施“银色人才”开发战略的现状背景
目前，浙江大学离退休教职工近8000人，70周岁以下的离退休教职工将近40%，他们身体健康、思想政治素质好、知识渊博、思维缜密、心理成熟，而事业心、责任心也强，他们有为学校和经济建设做出新贡献的愿望。他们通过发挥正能量，又能减轻其离退休后的失落感、孤独感，减少不良情绪，丰富老年生活，提高他们的幸福感。据统计围绕中心工作的退休教职工现有200多人，但“银色人才”的作用远未充分发挥，究其原因是缺乏工作统筹、供需双方获得信息的渠道局限等。
二、以“1+1+X”为主要载体的“银色人才”开发战略
（一）加强组织领导
“银色人才”开发工作与离退休工作既有相通，又有不同，要成立专门的组织机构，并配备相应的管理工作人员，形成主管校领导负责，组织、人事、离退休部门等密切配合的协调机制。
（二）完善一个“银色人才”资源库，建立一个“银色人才”网，搭建多个“银色人才”交流平台，充分挖掘高校退休高级人才资源
1.一个“银色人才”资源库
目前，浙江省教育厅、浙江大学、浙江工业大学、杭州电子科技大学等八家单位在浙江省高校“银色人才”资源系统数据库进行“银色人才”的数据统计。在该数据库的支撑下，第一，掌握“银色人才”的数量、年龄、专业特长等基本信息，构建较完善的人才信息库。第二，做好“银色人才”资源的调研和建档工作，对于继续发挥正能量的“银色人才”做好服务调研工作，并及时登记。第三，将“银色人才”库进行按需分类，对于每位“银色人才”做到情况精准、分类精准、服务精准、效果精准。
2.一个“银色人才”网
基于“银色人才”资源库，根据校内外需求建立“银色人才”市场和“银色人才”网，定期发布“银色人才”信息供需信息，组织对接交流会，加强与校内外相关部门的合作，在线上与线下进行供需对接，为“银色人才”发挥价值提供机会与平台。“银色人才”网在国内的起步较晚，国内有全国离退休人才网等。而国外“银色人才”网的创建时间较长，如日本已有20 多年的历史。日本“银色人才中心”面向60岁到65岁的健康老年人招募会员，这些老人通常都有自己非常明确的工作意愿，工作人员会尽可能地按照老人们的要求为他们安排工作，并且是免费的[1]。
3.“银色人才”交流平台
（1）关心下一代平台。发挥离退休老同志政治、经验、威望、时空、亲情等多方面的优势，组织他们在学校关心下一代工作中发挥积极作用。浙江大学关工委专门成立求是宣讲团，一批老教授、老党员通过宣讲报告、讲座等形式在大中小学生中开展教育活动，受众人数超过万人。打造“在鲜红的党旗下”的教育平台，充分发挥老党员、老同志的优势，广泛宣传习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，紧紧围绕“立德树人”的根本任务，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，引导大学生健康成长。
（2）教学督导平台。浙江大学有30余位老同志作为学校教学督导员，一方面，通过审阅课程教学大纲等形式，充分发挥其教学经验丰富的优势，对青年教师进行教学“传帮带”；另一方面，经常深入教师和学生中进行访谈，了解师生的需求，并将信息反馈给有关职能部门，为学校改进教育教学及管理工作、提高人才培养质量提供参考依据。
（3）科研合作平台。浙江大学近200位退休老同志从事科研合作工作，紧紧围绕学校科技成果转化和技术转移工作，依托浙江大学工业技术转化研究院和技术转移中心等平台，与地方政府和企业紧密对接，转化学校科技成果。
（4）黨建平台。做好发展大学生党员工作，对于发挥大学生党员的先锋模范作用具有重要意义。浙江大学有近20位老同志任院系兼职组织员，承担着协助各院（系）做好学生党员的发展、教育和管理工作[2]。
（5）其他管理服务类、文化建设类、公共事物类等平台。
参考文献：
[1]华晓晨.日本老年人才开发机构——银色人才中心[J].中国人才，1994（12）：39-40.
[2]王发明.高等学校离退休人员“老有所为”的现状与对策[J].人力资源管理，2018（1）：367-368.
目前，浙江大学离退休教职工近8000人，70周岁以下的离退休教职工将近40%，他们身体健康、思想政治素质好、知识渊博、思维缜密、心理成熟，而事业心、责任心也强，他们有为学校和经济建设做出新贡献的愿望。他们通过发挥正能量，又能减轻其离退休后的失落感、孤独感，减少不良情绪，丰富老年生活，提高他们的幸福感。据统计围绕中心工作的退休教职工现有200多人，但“银色人才”的作用远未充分发挥，究其原因是缺乏工作统筹、供需双方获得信息的渠道局限等。
二、以“1+1+X”为主要载体的“银色人才”开发战略
（一）加强组织领导
“银色人才”开发工作与离退休工作既有相通，又有不同，要成立专门的组织机构，并配备相应的管理工作人员，形成主管校领导负责，组织、人事、离退休部门等密切配合的协调机制。
（二）完善一个“银色人才”资源库，建立一个“银色人才”网，搭建多个“银色人才”交流平台，充分挖掘高校退休高级人才资源
1.一个“银色人才”资源库
目前，浙江省教育厅、浙江大学、浙江工业大学、杭州电子科技大学等八家单位在浙江省高校“银色人才”资源系统数据库进行“银色人才”的数据统计。在该数据库的支撑下，第一，掌握“银色人才”的数量、年龄、专业特长等基本信息，构建较完善的人才信息库。第二，做好“银色人才”资源的调研和建档工作，对于继续发挥正能量的“银色人才”做好服务调研工作，并及时登记。第三，将“银色人才”库进行按需分类，对于每位“银色人才”做到情况精准、分类精准、服务精准、效果精准。
2.一个“银色人才”网
基于“银色人才”资源库，根据校内外需求建立“银色人才”市场和“银色人才”网，定期发布“银色人才”信息供需信息，组织对接交流会，加强与校内外相关部门的合作，在线上与线下进行供需对接，为“银色人才”发挥价值提供机会与平台。“银色人才”网在国内的起步较晚，国内有全国离退休人才网等。而国外“银色人才”网的创建时间较长，如日本已有20 多年的历史。日本“银色人才中心”面向60岁到65岁的健康老年人招募会员，这些老人通常都有自己非常明确的工作意愿，工作人员会尽可能地按照老人们的要求为他们安排工作，并且是免费的[1]。
3.“银色人才”交流平台
（1）关心下一代平台。发挥离退休老同志政治、经验、威望、时空、亲情等多方面的优势，组织他们在学校关心下一代工作中发挥积极作用。浙江大学关工委专门成立求是宣讲团，一批老教授、老党员通过宣讲报告、讲座等形式在大中小学生中开展教育活动，受众人数超过万人。打造“在鲜红的党旗下”的教育平台，充分发挥老党员、老同志的优势，广泛宣传习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，紧紧围绕“立德树人”的根本任务，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，引导大学生健康成长。
（2）教学督导平台。浙江大学有30余位老同志作为学校教学督导员，一方面，通过审阅课程教学大纲等形式，充分发挥其教学经验丰富的优势，对青年教师进行教学“传帮带”；另一方面，经常深入教师和学生中进行访谈，了解师生的需求，并将信息反馈给有关职能部门，为学校改进教育教学及管理工作、提高人才培养质量提供参考依据。
（3）科研合作平台。浙江大学近200位退休老同志从事科研合作工作，紧紧围绕学校科技成果转化和技术转移工作，依托浙江大学工业技术转化研究院和技术转移中心等平台，与地方政府和企业紧密对接，转化学校科技成果。
（4）黨建平台。做好发展大学生党员工作，对于发挥大学生党员的先锋模范作用具有重要意义。浙江大学有近20位老同志任院系兼职组织员，承担着协助各院（系）做好学生党员的发展、教育和管理工作[2]。
（5）其他管理服务类、文化建设类、公共事物类等平台。
参考文献：
[1]华晓晨.日本老年人才开发机构——银色人才中心[J].中国人才，1994（12）：39-40.
[2]王发明.高等学校离退休人员“老有所为”的现状与对策[J].人力资源管理，2018（1）：367-368.