【摘 要】
:
以氟化石墨(FGi)为原料,先后采用热插层法和改进的Hummers法制备得到氟化石墨烯(FG)和氧氟化石墨烯(OFG),再用氨丙基三乙氧基硅烷(KH550)对OFG进行接枝改性得到KH550-OFG。通过原子力显微镜、傅里叶变换红外光谱和X射线衍射分析了改性氟化石墨烯的微观形貌和组织结构。随后将KH550-OFG作为防腐蚀填料,制备了氟树脂(PFA)基复合涂层(记为P-OFG),通过电化学阻抗谱测
【基金项目】
:
国家自然科学基金(21703026,21978036); 辽宁省博士科研启动基金(2019-BS-046);
论文部分内容阅读
以氟化石墨(FGi)为原料,先后采用热插层法和改进的Hummers法制备得到氟化石墨烯(FG)和氧氟化石墨烯(OFG),再用氨丙基三乙氧基硅烷(KH550)对OFG进行接枝改性得到KH550-OFG。通过原子力显微镜、傅里叶变换红外光谱和X射线衍射分析了改性氟化石墨烯的微观形貌和组织结构。随后将KH550-OFG作为防腐蚀填料,制备了氟树脂(PFA)基复合涂层(记为P-OFG),通过电化学阻抗谱测量、气密性测试及中性盐雾试验研究了P-OFG复合涂层的防腐蚀性能。结果表明,对FG进行表面处理和接枝改性可以提高其在氟树脂中的分散性,有效延长腐蚀介质在涂层基体中的渗透路径,增强涂层的防腐蚀性能。P-OFG复合涂层的气密性优于PFA涂层,在1%(质量分数)硫酸溶液中浸泡60 d后依然表现出较佳的防腐蚀性能。
其他文献
在传统的高职英语教学活动中,存在“重理论轻应用”的倾向,学生的创新应用能力难以满足现代化社会的发展要求。“三全育人”背景下,高职院校英语教学要强调创新驱动发展,合理渗透三全育人的理念,将立德树人当作根本任务,秉持全员育人、全程育人、全方位育人的原则,运用基于现代信息技术的SPOC模式,真正培养出高水平的应用型人才。本文从“三全育人”的教育理念入手,分析当前高职英语教学中存在的问题,尝试提出基于“三
传统的神经网络在时间相关性较强的负荷预测中精度不高。为了有效提高短期电力负荷预测精度,提出了一种基于卷积神经网络CNN和长短时记忆网络LSTM相结合的负荷预测方法。采集5维负荷特征数据,以CNN卷积层和池化层作为特征提取单元,提取数据空间耦合交互特征;将重构数据输入到LSTM网络挖掘负荷时序特征,采用Dropout技术增加模型泛化能力;利用适应性矩估计(Adam)优化器训练模型;将测试数据输入训练
民用无人机行业快速兴起,高校开设无人机课程时间不长,在进行无人机实训课程安全管理方面经验不足,可供参考和借鉴的管理方式较少,只能参照其他实训课程和无人机驾驶员培训学校的安全管理方式,出现安全管理方式不适应无人机实训课程的情况,存在实训安全隐患。因此,根据无人机实训课程内容,结合高校实训条件,通过校企合作共同探讨合理的无人机实训课程安全管理的方法和模式,确保无人机实训课程安全顺利地进行。
加权基因共表达网络分析(weighted gene co-expression network analysis, WGCNA)是一种经典的系统生物学分析方法,可用来鉴定协同表达的基因模块,探索模块与目标性状的生物学相关性,并挖掘模块网络中的核心基因。本文收集了低温胁迫、高温胁迫、干旱胁迫和盐胁迫处理下玉米(Zea mays L.)根、茎、叶等组织的58份转录组数据,利用WGCNA方法鉴定玉米非生
<正>从“曲高和寡”到大众化、年轻化,刺绣这项古老的传统技艺,正焕发着新的生机与活力。作为刺绣的突出代表,湘绣、苏绣、苗绣、鲁绣等博采众长,有着千年历史,且皆被列入国家级非遗代表性项目名录。当湘绣、苏绣、苗绣、鲁绣等同聚一堂,将会呈现怎样震撼的视觉效果?非遗刺绣如何破圈“秀”出来?第七届中国非物质文化遗产博览会给了我们答案。本届博览会将遴选湘绣、苏绣、苗绣、鲁绣等服饰作品,举办非遗服饰参与体验活动
精致的传统工艺苗族刺绣是传统社会文明中高水平的民族传统技艺之一,是苗民族生活生产经验的智慧结晶。其研究主要可以分为古籍记载与民族调查类、图像再现与汇编类和图文并茂的现代阐释式研究等。梳理其研究文脉,凸显当前存在问题,重新思考苗绣研究的当代价值。
从“守卫”新闻传播的内容之门,到“守卫”平台治理的社会之门,“守门人”概念的范式转变反映了技术进步与时代发展的必然趋势,延续了人类文明内在一致的时代精神,也代表着整个数字时代人类社会传播与治理的范式转变。本文通过文献研究与跨学科比较研究,对“守门人”概念进行溯源,梳理其内涵与范式转变历程。经由新闻传播领域“守门人”到互联网平台“守门人”,剖析其中的变与不变,对数字时代变革的本质与当今人类社会治理面
近年来,互联网金融逐渐影响着传统农业的生产、服务、营销、金融等方面。针对互联网金融对我国农村农业发展的影响,本文以吉林省农村地区为例,分析了互联网金融对农业发展的促进作用、存在的问题,提出了农业互联网金融发展路径。
<正>适用年级:小学四年级本课通过引导学生在了解、亲身体验不同的国际礼仪基础上,探究中外礼仪和文化异同,引发学生思考,懂得接纳,尊重和包容不同的礼仪,接纳多元文化。一、教学目标1.了解国际基本礼仪。