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摘要：高中思想政治智慧课堂是思想政治课与信息技术相结合的产物，在高中政治教学中实现智慧课堂有助于更优质教学效果的获得，有助于学生的专业成长，综合发展，同时实现智慧课堂也是现代教育事业发展的必然趋势。为此，本文理论联系实际，从多方面着手，就如何应用多样化的策略，构建高中政治智慧课堂，并提高其有效性进行了具体的分析，希望能够为一线高中政治教师教学实践活动的展开给予有效的帮助和引导。
关键词：高中政治;智慧课堂;有效实现;相关策略
知识是智慧的根基，智慧是知识的深化与升华。智慧是一个美好的词汇，古往今来，人类从未停止过追求智慧的脚步，同时，智慧也是人类教育发展的永恒追求。而发展智慧课堂是我国教育事业的新发展，是当前我国大力倡导互联网+教育的必然要求，为的是把先进的信息技术和具体的课堂教学结合起来，采用与时俱进的教学理念，借助信息技术方便快捷，灵敏高效的优势，帮助学生提高学习效率，在思辨之中探求人生智慧，收获更优质的学习效果，实现综合的发展和成长进步。为此，很多教师做出了努力，给出了一些方法和建议，但随着教育事业的发展和学生的变化、成长，一些策略显现出一些滞后性和不适宜性，因此，有必要在既有相关研究的基础上对其做更进一步的分析和探讨。
一、模式化向特色化转变，实现智慧课堂
高中阶段步入了学生学习的关键阶段，迫于高考压力，升学率等，更多的高中政治教师将更多的心思和时间放在了提高学生考试成绩上，将内容、勾画重点、背诵考试这种模式化的教学方式成为了教师经常采用的方法之一，甚至是唯一的教学方法，学生缺乏学习的兴趣、热情和主动性，被动的接受知识，背诵知识，考试之后往往会将很多知识抛到九霄云外，学习政治的价值不能更好的体现，为此，就应该努力从模式化的课堂转向为个性化的课堂，通过信息技术、网络资源的有效利用创设情境，建立网站，拓展学生的视野，给予学生更广泛的学习平台，以课本为基础接触、学习更多的政治知识和内容，了解新闻实事和最新动态，领悟学习政治的意义，争做学习的主人，展示自己的智慧，探寻人生的智慧，实现个性、多元、综合的成长。在此一方面需要我们教师对所教学的内容有充分的掌握，能根据学生的回答和思考及时的点播和引导，实现个性化、针对性的教学;另一方面，需要教师尊重学生的差异性，给予每一位学生真诚的关心和引导，帮助学生建立学习的自信心。
二、客体化向主体化转变，实现智慧课堂
高中政治智慧课堂的实现，需要学生扮演好主人翁的角色，自己去操作、利用信息技术、网络资源去学习更多的政治知识，主动探究、自主学习、发现问题、分析问题、解决问题，展示自己的智慧，进行头脑风暴，提高自己的智慧，这样的学习状态才是智慧课堂的真正体现。在此过程中，就需要教师转变自己的角色，发挥好辅导、帮助、引导、点播的辅助性作用，让学生从客体的地位转变为主体的地位，以更积极主动的姿态参与政治知识的学习和探索。具体来说，可以从以下几个方面着手：第一，组建学习小组，学习团队，让学生共同去探討一些高中政治的重难知识点，擦出思维的火花，形成学习的力量;第二，引导学生利用信息技术、网络平台自主去搜寻更多的知识，解决问题，实现知识的积累，拓展自己的视野;第三，引导学生利用信息技术来绘制思维导图，一来帮助学生更好的归纳总结高中政治学习中涉及到的众多知识点，二来培养学生的思维，发展学生的智慧，促进智慧课堂的实现，帮助学生取得更好的政治学习效果。
三、知识化向智慧化转变，实现智慧课堂
智慧课堂的实现不仅仅是高中政治知识的一味灌输和传递，更重要的是需要学生有一个自主学习、思考、探索、吸收的过程，实现知识的内化吸收，学以致用。因此，在实际展开高中政治教学的过程中，要想促进智慧课堂的实现，就需要从知识化向智慧化转变，具体来说，需要从以下两个方面着手：一方面，教师改变教学方式，以生动有趣、丰富多彩的方式导入课程内容的教学，科学、合理、恰当的使用现代化多媒体技术和设备，打造充满智慧的现代化课堂，让学生有眼前一亮的感觉，激发学习的热情，主动参与，积极思考;另一方面，鼓励学生边思考，边总结，学会提出疑问并学着举一反三、多个角度看待问题，实现创新，开发智慧。
总的来说，在互联网技术的飞速发展的新时代，催生出诸多智慧发展模式，智慧课堂便是其中之一。智慧课堂利用先进的信息技术和精准的数据分析推动课堂教学的形式和内容发生巨大变化，给现代高中政治教学事业注入了新鲜的血液，增添了新的活力，我们作为新时代的高中政治教师，当然需要加强对智慧课堂的重视程度，并想方设法将其落到实处，本文给出的模式化向特色化转变，实现智慧课堂;客体化向主体化转变，实现智慧课堂;知识化向智慧化转变，实现智慧课堂三个策略不够完善和具体，日后还会在教学实践中和理论知识学习中继续分析此问题，继续贡献一己之力。
参考文献：
[1]林小玲. 浅谈高中政治智慧课堂的构建——以《文化生活》为例[J]. 高考， 2019（23）：164-164.
[2]陈碧兰. 浅谈如何构建高中政治智慧课堂[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2018， 000（036）：143.
福建省漳州第一中学，福建漳州
关键词：高中政治;智慧课堂;有效实现;相关策略
知识是智慧的根基，智慧是知识的深化与升华。智慧是一个美好的词汇，古往今来，人类从未停止过追求智慧的脚步，同时，智慧也是人类教育发展的永恒追求。而发展智慧课堂是我国教育事业的新发展，是当前我国大力倡导互联网+教育的必然要求，为的是把先进的信息技术和具体的课堂教学结合起来，采用与时俱进的教学理念，借助信息技术方便快捷，灵敏高效的优势，帮助学生提高学习效率，在思辨之中探求人生智慧，收获更优质的学习效果，实现综合的发展和成长进步。为此，很多教师做出了努力，给出了一些方法和建议，但随着教育事业的发展和学生的变化、成长，一些策略显现出一些滞后性和不适宜性，因此，有必要在既有相关研究的基础上对其做更进一步的分析和探讨。
一、模式化向特色化转变，实现智慧课堂
高中阶段步入了学生学习的关键阶段，迫于高考压力，升学率等，更多的高中政治教师将更多的心思和时间放在了提高学生考试成绩上，将内容、勾画重点、背诵考试这种模式化的教学方式成为了教师经常采用的方法之一，甚至是唯一的教学方法，学生缺乏学习的兴趣、热情和主动性，被动的接受知识，背诵知识，考试之后往往会将很多知识抛到九霄云外，学习政治的价值不能更好的体现，为此，就应该努力从模式化的课堂转向为个性化的课堂，通过信息技术、网络资源的有效利用创设情境，建立网站，拓展学生的视野，给予学生更广泛的学习平台，以课本为基础接触、学习更多的政治知识和内容，了解新闻实事和最新动态，领悟学习政治的意义，争做学习的主人，展示自己的智慧，探寻人生的智慧，实现个性、多元、综合的成长。在此一方面需要我们教师对所教学的内容有充分的掌握，能根据学生的回答和思考及时的点播和引导，实现个性化、针对性的教学;另一方面，需要教师尊重学生的差异性，给予每一位学生真诚的关心和引导，帮助学生建立学习的自信心。
二、客体化向主体化转变，实现智慧课堂
高中政治智慧课堂的实现，需要学生扮演好主人翁的角色，自己去操作、利用信息技术、网络资源去学习更多的政治知识，主动探究、自主学习、发现问题、分析问题、解决问题，展示自己的智慧，进行头脑风暴，提高自己的智慧，这样的学习状态才是智慧课堂的真正体现。在此过程中，就需要教师转变自己的角色，发挥好辅导、帮助、引导、点播的辅助性作用，让学生从客体的地位转变为主体的地位，以更积极主动的姿态参与政治知识的学习和探索。具体来说，可以从以下几个方面着手：第一，组建学习小组，学习团队，让学生共同去探討一些高中政治的重难知识点，擦出思维的火花，形成学习的力量;第二，引导学生利用信息技术、网络平台自主去搜寻更多的知识，解决问题，实现知识的积累，拓展自己的视野;第三，引导学生利用信息技术来绘制思维导图，一来帮助学生更好的归纳总结高中政治学习中涉及到的众多知识点，二来培养学生的思维，发展学生的智慧，促进智慧课堂的实现，帮助学生取得更好的政治学习效果。
三、知识化向智慧化转变，实现智慧课堂
智慧课堂的实现不仅仅是高中政治知识的一味灌输和传递，更重要的是需要学生有一个自主学习、思考、探索、吸收的过程，实现知识的内化吸收，学以致用。因此，在实际展开高中政治教学的过程中，要想促进智慧课堂的实现，就需要从知识化向智慧化转变，具体来说，需要从以下两个方面着手：一方面，教师改变教学方式，以生动有趣、丰富多彩的方式导入课程内容的教学，科学、合理、恰当的使用现代化多媒体技术和设备，打造充满智慧的现代化课堂，让学生有眼前一亮的感觉，激发学习的热情，主动参与，积极思考;另一方面，鼓励学生边思考，边总结，学会提出疑问并学着举一反三、多个角度看待问题，实现创新，开发智慧。
总的来说，在互联网技术的飞速发展的新时代，催生出诸多智慧发展模式，智慧课堂便是其中之一。智慧课堂利用先进的信息技术和精准的数据分析推动课堂教学的形式和内容发生巨大变化，给现代高中政治教学事业注入了新鲜的血液，增添了新的活力，我们作为新时代的高中政治教师，当然需要加强对智慧课堂的重视程度，并想方设法将其落到实处，本文给出的模式化向特色化转变，实现智慧课堂;客体化向主体化转变，实现智慧课堂;知识化向智慧化转变，实现智慧课堂三个策略不够完善和具体，日后还会在教学实践中和理论知识学习中继续分析此问题，继续贡献一己之力。
参考文献：
[1]林小玲. 浅谈高中政治智慧课堂的构建——以《文化生活》为例[J]. 高考， 2019（23）：164-164.
[2]陈碧兰. 浅谈如何构建高中政治智慧课堂[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2018， 000（036）：143.
福建省漳州第一中学，福建漳州