一般而言，教师的一言一行对幼儿有着极其深远的影响。因此，在实际教学中应加强教师对师幼互动的认识，这样才能更好地培养幼儿，为幼儿的学习与发展奠定基础。
　　一、在户外活动中师幼互动的行为中存在的问题
　　1.教师的权威性高
　　通过对比教师与幼儿可以看出，教师绝对是占据主导地位的，这样也就赋予了教师一定的权威性。通过进行调查与研究发现，如果教师在教学中过度的发起师幼互动，会限制幼兒的想象力和创造力。且由于教师高度的权威性，还会造成幼儿对教师产生恐惧的心理，这样也就降低了教师与幼儿之间的互动效果。
　　2.互动中情感上的不足
　　由于受到幼儿这一阶段中年龄等因素的影响，使得教师与幼儿进行互动时往往并不是单纯的教育关系，而是具有一定的感情特征。幼儿对教师存在依赖的心理，但通过调查得出，在户外活动的过程中，教师与幼儿之间进行的互动大多是比较中性的互动，这样一来，不论是对哪一阶段的幼儿来说，互动中的情感相对不足，都会直接影响互动的效果。
　　二、提高户外活动中师幼互动行为效果的措施
　　1.为幼儿创建出相应的环境
　　作为师幼互动中的主要发起人员教师应及时转变自身角色，且在活动中调整好自己的情绪，有意识的开展活动，同时还要深入到幼儿中去，及时与幼儿进行沟通与交流，具备足够的爱心与耐心，这样才能更好地理解幼儿的思想。其次，教师还要认真对待幼儿，利用好户外活动来增强教师与幼儿之间的感情，并为幼儿创建展示自我的平台，这样不仅可以提高幼儿的想象力还可以激发幼儿表达的欲望，从而提高自己的语言表达能力，实现思维的发展。
　　2.教师要摆正自己的态度
　　教师想要创建良好的师幼关系，就要从幼儿的角度出发来思考问题，这样才能保证互动的良性发展。对于教师来说，在进行互动的过程中要充分尊重幼儿，及时关注到每一个幼儿，这样才能为幼儿创建出一个适合成长的环境。在户外活动中进行的师幼互动是相互的，即“教学相长”，通过从不同的角度出发来思考问题，增强教师与幼儿的亲近感，提高幼儿与教师互动的效果，促使幼儿更好地发展。
　　3.教师要不断提高自身的职业素养
　　第一，在实际教学中教师要认识到自身职业素养的重要性，这样才能主动参与到师幼互动中去，同时，教师应避免以自己的喜恶来影响学生，而是从职业道德的需求出发，来做好分析与观察等工作，这样才能让幼儿主动参与到实际互动中去。第二，教师要认识到建立教师与幼儿之间的平等关系的重要性，因此，在实际教学中，教师应坚持从实际出发，对传统的教学模式与思想等方面进行更新，以积极乐观的态度影响幼儿。最后，教师要正确地运用自己的权利，避免过度的显示自己的权威性，以免给幼儿产生错误的影响。此外，教师还要明确自身的职责，积极参与到培训中去，提高自身的文化素养以及教学经验，提升教学水平，从而在与学生进行户外活动的过程中可以实现良好的互动。
　　综上所述可以看出，在幼儿园户外活动中，想要提高师幼互动的效果，就要从幼儿的实际出发，教师要以积极乐观的态度来影响幼儿，这样才能让幼儿更好地参与到活动中去，这样在户外活动的影响下，为幼儿创造出更大的活动空间，从而激发幼儿的想象力与创造力，促进幼儿的发展。