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【摘 要】 在我国高新技术产业不断发展的今天，企业工商管理人才的综合能力也需要不断提高，以此不断满足企业新时期的发展实际需求。基于此，本文就将对企业工商管理人员应具备的能力以及其相应的有效提升措施进行分析探讨。
【关键词】 企业；工商管理；人员；措施
1、企业工商管理人员应具备的能力
1.1、迅速获得市场信息的能力
当今社会是知识经济时代、信息时代，就市场而言谁掌握了信息谁就控制了市场，作为一种资源，信息体现在人类生活的各个方面。因此，想要在未来社会的市场竞争中占据优势，必须迅速、准确的掌握经济信息，这样才能紧跟经济发展的趋势，为企业找准新的定位。因此，现代企业管理人员首先就需要具备迅速获取市场信息的能力，在繁杂的诸多信息之中，找到自己所需要的信息，并进行快速的处理。从而能够使企业能够快速应对市场的变化，并根据市场的变化做出相应的调整，使企业在市场之中脱颖而出。
1.2、参与市场竞争的能力
各个行业的良性竞争有利于提高整个社会的经济效益，有利于增长企业效益，有利于提高我国的综合国力。所以说，竞争是一个企业不断发展的不竭动力，现代社会市场竞争异常激烈，企业要更好的生存与发展离不开激烈的市场竞争，这需要工商企业管理者要具备较强的市场竞争能力，以更好的促进企业的发展。其能力主要表现为决策能力、组织能力和协调能力。
决策能力，市场瞬息万变，这就需要管理者能够在辨别市场陷阱和机会的基础上，快速的对于市场的变化做出决策，做出有利于企业发展的决定；组织能力，企业的发展，离不开管理者的组织能力。这种能力表现在组织员工进行生产、组织企业各个组织和结构的工作正常运行等等；协调能力，企业的运行和发展必然会遇到一些问题，但是这些问题的解决不能够一刀切，需要协调各方的利益，在众多的利益之中寻找各方都能够接受的切入点，这就需要管理者具备高超的协调能力。一是能够协调同行之间的关系，而是能够协调企业和员工之间的关系，三是能够协调员工与员工之间的关系。
2、企业工商管理人才的现状
2.1、企业工商管理人才的培养目标定位不准确
目前，我国企业的工商管理人才被普遍定位为企业高级管理专门人才，将企业的工商管理人才笼统的定位为高级管理人才，没有较好的区分理论型和技术型人才，不利于实际的工作的有效开展。随着我国的高等教育由精英教育逐步想大众化的教育发展，工商管理人才与市场的供需矛盾日益严峻，目前的工商管理人才定位已经不适应市场的需求。
2.2、企业工商管理人才在培养课程体系上存在不足
首先，由于企业工商管理人才在定位时普遍被定位为高级管理人才，造成了在培养目标上的无差异性。因此培养的课程设置上没有显著的特色，课程体系形似性太大，缺乏一定的变动性，导致了培养内容与市场的不兼容性，培养的工商管理人才理路知识结构单一，缺乏核心竞争力。其次，实践与理论的相互脱节是课程体系上的又一不足，企业的工商管理是一项木有较大的实践性的课程，注重实用性，但是现行的课程培养方式中缺乏较强的实际应用性，虽然有一定的社会实践和生产实习，但是缺乏有针对性的系统的设计和实际操作，导致了工商管理人员的实际动手能力不强，职业岗位适应相对比较缓慢。最后，过于重视课程设置中的理论性知识，长期以来，企业对工商管理人才的培养注重理论性的只是灌输，始终坚持以理论知识为中心的课程模式，虽然课程丰富，课时总量膨胀，但是学生的实际应用能力并不强。
3、企业工商管理人员培养过程中存在的问题分析
3.1、学校培养模式单一
我国教育注重理论培养而忽略实践环节，在工商管理专业人才培养过程中也是如此。每所学校都有严格的教学制度，在规定的时间内修满规定的学分学生才能顺利毕业并取得相应学位。这就造成了学生在学习时只对书本理论死记硬背应付考试，而没有完全理解知识点，更谈不上融会贯通。在学校的培养计划里也往往忽视实践课，只开设传统的课程。大部分老师授课时都习惯一言堂这种讲课模式，很少让学生展开讨论，老师只注重讲解理论，很少进行案例分析。这种单一的培养模式势必会造成学生只会空谈理论没有实践经验的现象，学校应该建立多种培养模式，除了基本的理论课外还应开设实践课，讨论课并将假期工作实习作为一项考核内容，为学生初次参加工作时奠定更好的基礎。
3.2、培养体系缺乏系统性
企业工商管理人才培养体系缺乏系统性，一部分工商管理从业者在刚刚工作时会出现能力不足、知识结构不全面、责任心欠缺等问题，给他们的职业生涯带来了不好的开端。从校园走进社会是每个人都要经历的过程，学校除了为社会培养人才外还要承担起帮助学生顺利变换角色的责任，在日常培养过程中除了要给予学生专业理论知识外还要传授实践经验、职业道德、心理健康等内容。让学生在进入工作岗位后能准确定位自身的位置，摆正工作态度，做好转换角色时的心理准备。加强职业道德方面的培养能够提高从业者的职业素养，使学生在参加工作后有责任心，勇于承担压力、责任及困难。系统性的培养方式才能打造出多方面优秀的高素质人才，而不是只会学习不会工作的书呆子。
3.3、培养内容没有与时俱进
我国的经济社会在不断发展，市场也是日新月异，所以为了培养出企业工商管理专业人才就要在培养内容上进行创新，紧跟时代的发展脚步。我国的教材虽然常常更新，但大部分都是根据老教材改编的，实际变动内容并不大，这样的企业工商管理教材是一定跟不上经济发展的，也满足不了学生在工作时所需的各方面知识内容。而且在学习科目设置上也不能一成不变，例如在我国加入WTO后就要增加学习科目来应对经济市场的变化。为了培养适应新时期发展需要的复合型人才，应该加强理论知识、专业英语、职业道德及心理素质等方面的培养。
4、企业工商管理人员能力提升措施探讨 4.1、建立系统的人才培养计划
首先，根据人才培养目标和基本思路，以市场的需求为根本前提，参考不同类型工商管理专业课程的设置，符合企业各个管理部门的职能要求，设置培养课程，形成（课程篮）。
同时，根据在工商企业生产经营一线从事各职能部门综合管理和专业管理的管理人才，以及具有一定实务性研究与创新能力的培养目标人才，可以在课程教学中坚持“适用原则、够用原则”在学科教学上，可以如适当整合和简化经济、财政、税收、金融等专业基础课程，而对与履行专业职能直接相关的、应用性和操作性强的课程，则从理论教学、实践教学和现代管理技术的应用等方面予以强化。
其次，建立交叉学科的培养计划。交叉学科的培养计划注重企业工商管理人才的综合管理能力，同时实现社会、经济和科学技术的同步发展，适应市场需求，适应经济的发展趋势。在设置工商管理专业课程的时候，需要根据企业与社会的相互关系设置培养复合型管理人才的培养计划，把相关的学科专业与企业的经营管理职能密切联系起来，并且适当补充（管理科学与工程）学科的工业工程以及信息管理。同时需要加强（涉及生产经营一线优化业务流程、提高效率、降低成本、提高企业信息化管理水平的适用性、操作性强的部分课程以及基础性的生产技术类知识与技能等）课程就爱哦学，实施多方面的学科交叉，拓宽工商管理人才的知识面。实现多种技能的有机统一。
最后，建立系统的模块式的培养教学。在企业中，工商管理人才与企业的发展密切相关，因此必须不断加强企业工商管理人才的综合能力，加强其与社会的密切联系。在课程教学上尽量采取模块式的教学方式，进行有针对性的教学。以工商企业各职能部门及相关的职业群功能为主要依据，在专业技能指导和实践能力培养的目标下，进行有步骤有条理的培养计划。工商管理人才培养必须与企业经营战略和规划管理、企业生产及运作管理、会计和财务管理、信息系统管理、人力资源管理以及市场营销管理等多个方面想联系，有针对性有侧重点的进行计划培养。按照各个部门的不同职能划分，明确各部门的培养人才应当具备的基本理论知识和职业技能，根据需求在各个模块教学中有侧重的进行人才培养，使其符合科学性、理论性、时间性和开放性的特征。
总言之，企业工商管理类人才应用能力的培养不仅仅是在管理上的规范化，还需要对其进行社会经验、信息运用等综合能力的培养，以此切实满足企业发展之需。
参考文献：
[1]李俊.淺谈企业工商管理类人才应用能力的培养[J].企业导报，2011，09：90-91.
[2]高纯子.浅谈对工商管理人才应用能力培养的意义[J].科技视界，2014，05：240.
[3]陈强.企业工商管理人员应具备的能力及提升途径[J].中外企业家，2014，02：8-10.
[4]李国瑞.企业工商管理类人才培养模式研究[J].商业经济，2014，09：69-70.
[5]白锦飞.企业工商管理现状分析及发展方向探讨[J].现代商业，2014，17：162-163.
[6]曾中伟，叶建伟，白霞.加强企业工商管理培训的对策建议[J].神华科技，2013，03：15-16+34企业工商管理人员应具备的能力及提升途径.
【关键词】 企业；工商管理；人员；措施
1、企业工商管理人员应具备的能力
1.1、迅速获得市场信息的能力
当今社会是知识经济时代、信息时代，就市场而言谁掌握了信息谁就控制了市场，作为一种资源，信息体现在人类生活的各个方面。因此，想要在未来社会的市场竞争中占据优势，必须迅速、准确的掌握经济信息，这样才能紧跟经济发展的趋势，为企业找准新的定位。因此，现代企业管理人员首先就需要具备迅速获取市场信息的能力，在繁杂的诸多信息之中，找到自己所需要的信息，并进行快速的处理。从而能够使企业能够快速应对市场的变化，并根据市场的变化做出相应的调整，使企业在市场之中脱颖而出。
1.2、参与市场竞争的能力
各个行业的良性竞争有利于提高整个社会的经济效益，有利于增长企业效益，有利于提高我国的综合国力。所以说，竞争是一个企业不断发展的不竭动力，现代社会市场竞争异常激烈，企业要更好的生存与发展离不开激烈的市场竞争，这需要工商企业管理者要具备较强的市场竞争能力，以更好的促进企业的发展。其能力主要表现为决策能力、组织能力和协调能力。
决策能力，市场瞬息万变，这就需要管理者能够在辨别市场陷阱和机会的基础上，快速的对于市场的变化做出决策，做出有利于企业发展的决定；组织能力，企业的发展，离不开管理者的组织能力。这种能力表现在组织员工进行生产、组织企业各个组织和结构的工作正常运行等等；协调能力，企业的运行和发展必然会遇到一些问题，但是这些问题的解决不能够一刀切，需要协调各方的利益，在众多的利益之中寻找各方都能够接受的切入点，这就需要管理者具备高超的协调能力。一是能够协调同行之间的关系，而是能够协调企业和员工之间的关系，三是能够协调员工与员工之间的关系。
2、企业工商管理人才的现状
2.1、企业工商管理人才的培养目标定位不准确
目前，我国企业的工商管理人才被普遍定位为企业高级管理专门人才，将企业的工商管理人才笼统的定位为高级管理人才，没有较好的区分理论型和技术型人才，不利于实际的工作的有效开展。随着我国的高等教育由精英教育逐步想大众化的教育发展，工商管理人才与市场的供需矛盾日益严峻，目前的工商管理人才定位已经不适应市场的需求。
2.2、企业工商管理人才在培养课程体系上存在不足
首先，由于企业工商管理人才在定位时普遍被定位为高级管理人才，造成了在培养目标上的无差异性。因此培养的课程设置上没有显著的特色，课程体系形似性太大，缺乏一定的变动性，导致了培养内容与市场的不兼容性，培养的工商管理人才理路知识结构单一，缺乏核心竞争力。其次，实践与理论的相互脱节是课程体系上的又一不足，企业的工商管理是一项木有较大的实践性的课程，注重实用性，但是现行的课程培养方式中缺乏较强的实际应用性，虽然有一定的社会实践和生产实习，但是缺乏有针对性的系统的设计和实际操作，导致了工商管理人员的实际动手能力不强，职业岗位适应相对比较缓慢。最后，过于重视课程设置中的理论性知识，长期以来，企业对工商管理人才的培养注重理论性的只是灌输，始终坚持以理论知识为中心的课程模式，虽然课程丰富，课时总量膨胀，但是学生的实际应用能力并不强。
3、企业工商管理人员培养过程中存在的问题分析
3.1、学校培养模式单一
我国教育注重理论培养而忽略实践环节，在工商管理专业人才培养过程中也是如此。每所学校都有严格的教学制度，在规定的时间内修满规定的学分学生才能顺利毕业并取得相应学位。这就造成了学生在学习时只对书本理论死记硬背应付考试，而没有完全理解知识点，更谈不上融会贯通。在学校的培养计划里也往往忽视实践课，只开设传统的课程。大部分老师授课时都习惯一言堂这种讲课模式，很少让学生展开讨论，老师只注重讲解理论，很少进行案例分析。这种单一的培养模式势必会造成学生只会空谈理论没有实践经验的现象，学校应该建立多种培养模式，除了基本的理论课外还应开设实践课，讨论课并将假期工作实习作为一项考核内容，为学生初次参加工作时奠定更好的基礎。
3.2、培养体系缺乏系统性
企业工商管理人才培养体系缺乏系统性，一部分工商管理从业者在刚刚工作时会出现能力不足、知识结构不全面、责任心欠缺等问题，给他们的职业生涯带来了不好的开端。从校园走进社会是每个人都要经历的过程，学校除了为社会培养人才外还要承担起帮助学生顺利变换角色的责任，在日常培养过程中除了要给予学生专业理论知识外还要传授实践经验、职业道德、心理健康等内容。让学生在进入工作岗位后能准确定位自身的位置，摆正工作态度，做好转换角色时的心理准备。加强职业道德方面的培养能够提高从业者的职业素养，使学生在参加工作后有责任心，勇于承担压力、责任及困难。系统性的培养方式才能打造出多方面优秀的高素质人才，而不是只会学习不会工作的书呆子。
3.3、培养内容没有与时俱进
我国的经济社会在不断发展，市场也是日新月异，所以为了培养出企业工商管理专业人才就要在培养内容上进行创新，紧跟时代的发展脚步。我国的教材虽然常常更新，但大部分都是根据老教材改编的，实际变动内容并不大，这样的企业工商管理教材是一定跟不上经济发展的，也满足不了学生在工作时所需的各方面知识内容。而且在学习科目设置上也不能一成不变，例如在我国加入WTO后就要增加学习科目来应对经济市场的变化。为了培养适应新时期发展需要的复合型人才，应该加强理论知识、专业英语、职业道德及心理素质等方面的培养。
4、企业工商管理人员能力提升措施探讨 4.1、建立系统的人才培养计划
首先，根据人才培养目标和基本思路，以市场的需求为根本前提，参考不同类型工商管理专业课程的设置，符合企业各个管理部门的职能要求，设置培养课程，形成（课程篮）。
同时，根据在工商企业生产经营一线从事各职能部门综合管理和专业管理的管理人才，以及具有一定实务性研究与创新能力的培养目标人才，可以在课程教学中坚持“适用原则、够用原则”在学科教学上，可以如适当整合和简化经济、财政、税收、金融等专业基础课程，而对与履行专业职能直接相关的、应用性和操作性强的课程，则从理论教学、实践教学和现代管理技术的应用等方面予以强化。
其次，建立交叉学科的培养计划。交叉学科的培养计划注重企业工商管理人才的综合管理能力，同时实现社会、经济和科学技术的同步发展，适应市场需求，适应经济的发展趋势。在设置工商管理专业课程的时候，需要根据企业与社会的相互关系设置培养复合型管理人才的培养计划，把相关的学科专业与企业的经营管理职能密切联系起来，并且适当补充（管理科学与工程）学科的工业工程以及信息管理。同时需要加强（涉及生产经营一线优化业务流程、提高效率、降低成本、提高企业信息化管理水平的适用性、操作性强的部分课程以及基础性的生产技术类知识与技能等）课程就爱哦学，实施多方面的学科交叉，拓宽工商管理人才的知识面。实现多种技能的有机统一。
最后，建立系统的模块式的培养教学。在企业中，工商管理人才与企业的发展密切相关，因此必须不断加强企业工商管理人才的综合能力，加强其与社会的密切联系。在课程教学上尽量采取模块式的教学方式，进行有针对性的教学。以工商企业各职能部门及相关的职业群功能为主要依据，在专业技能指导和实践能力培养的目标下，进行有步骤有条理的培养计划。工商管理人才培养必须与企业经营战略和规划管理、企业生产及运作管理、会计和财务管理、信息系统管理、人力资源管理以及市场营销管理等多个方面想联系，有针对性有侧重点的进行计划培养。按照各个部门的不同职能划分，明确各部门的培养人才应当具备的基本理论知识和职业技能，根据需求在各个模块教学中有侧重的进行人才培养，使其符合科学性、理论性、时间性和开放性的特征。
总言之，企业工商管理类人才应用能力的培养不仅仅是在管理上的规范化，还需要对其进行社会经验、信息运用等综合能力的培养，以此切实满足企业发展之需。
参考文献：
[1]李俊.淺谈企业工商管理类人才应用能力的培养[J].企业导报，2011，09：90-91.
[2]高纯子.浅谈对工商管理人才应用能力培养的意义[J].科技视界，2014，05：240.
[3]陈强.企业工商管理人员应具备的能力及提升途径[J].中外企业家，2014，02：8-10.
[4]李国瑞.企业工商管理类人才培养模式研究[J].商业经济，2014，09：69-70.
[5]白锦飞.企业工商管理现状分析及发展方向探讨[J].现代商业，2014，17：162-163.
[6]曾中伟，叶建伟，白霞.加强企业工商管理培训的对策建议[J].神华科技，2013，03：15-16+34企业工商管理人员应具备的能力及提升途径.