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【摘要】：中学美术教育是校园教育的重要组成部分。为了优化教学效果，更好地体现中学美术教育的效能，教学观念的改革是其关键。教师要多注意创新教学内容，采用多角度的教学方法来培养学生对美术的学习热情，提高他们的综合艺术修养，为终身发展奠定良好的基础。
【关键词】：艺术修养；美术教育；美丑；创新；多媒体
随着国家对教育事业发展的日益重视，素质教育的崛起令我国中学阶段的教学质量有了质的飞跃。现阶段我国中学美术教学在国家全面发展素质教育的背景下，极力改进美术教学的总体质量，对于中学美术教学而言，现代教学模式以及教学理念的改换对于提升教学质量有着积极的影响，使得中学美术教学的过程充满了艺术气息。
一、中学美术教学近况
在过去很长的一段时期，由于学校教育追求教学成绩，我国中学美术教学一直处于较为不明显的位置，各个学校美术教学的教学质量参差不齐，该学科的教学成果在很大程度上取决于美术教师自身的美术知识、艺术理论的掌握程度以及艺术素养等等，绝大多数的教师在教学过程中教学模式单一，这对于美术等艺术类的学科教学缺乏一种艺术教育的灵性。教师试图通过传统模式下的教学方法来推进中学美术教学，将学生绘画技能的培养放在了首位，忽视了学生对美术艺术的审美以及兴趣的培养。通过对我国过去一段时期以及当前中学美术教学状况的分析，可以更清楚地了解到，虽然中学美术教学的成绩较以往有所改善，但在美术教学的过程中，美术专业教师传承知识本身的同时缺乏培养学生创新意识，这样就导致中学美术教学中艺术灵魂的缺失，这种美术教育模式不能吸引学生积极地投入地美术艺术的学习之中。这对于我国美术教学的圆满完成极为不利，也无益于学生艺术素养的提升。
二、中学美术教学的任务与意义
自从国家推行素质教育策略以来，各教育机构都在朝着素质教育的方向努力。新课标对中学的美术教学提出了更高的要求，教师要从学生的实际水平出发，采用多角度的教学方法来培养学生对美术的学习热情，提高学生的审美和创造力，充分地发挥每个学生的特长，加强对学生的基础训练，为学生营造一个有审美情趣的适合创作的学习氛围，要结合学生的心理特点以及性格特征来不断地改进教学方法，鼓励学生通过美术创作来积极地表达自己不同的思想和见解。教师要多注意创新教学内容，除了一些绘画技巧的训练之外，还要让学生积极地发现美，创造美，增强他们对美的敏感，提高他们的综合艺术修养，为终身发展奠定良好的基础。
中学美术教学需要教师领导学生体会美丑的概念，从内心找出属于自己的美丑评判标准，学会自己去发现美丑、感悟美丑。教师可以适当地引用中外名人名画，以提高学生的审美能力和审美思维。从美术作品中吸取美的方面作为自己作品的“养料”，引领学生独立地欣赏美术作品。只有让他们进行独立地进行欣赏，减少外界的干扰，才能够使他们形象直观地借助声音、模型、图像等，把美术认知从平面走向立体，从单一走向多元，不断地丰富学生对于美术创作的想象力。当然学生的美感和创作的想象不仅仅体现在对美术作品的欣赏上面，同时对于学生所接触到的各种事物都会对其在内心有一种情感的表达。美术作为一种视觉和造型艺术的体现，只有对所看到的事物有了充分的感悟，才能够发现他们美的存在。美术大家的艺术灵感往往来源于生活，他们的美术作品与我们的生活总是会息息相关。故此我们要让学生积极地走进生活感悟人生才能使他们能够发现生活中美的事物，感受美的无处不在，展现在美术作品之中，利用美术艺术来更加美化我们的生活。
三、中学美术教学的创新改革
在教学活动中，教师在学生的美学培养和创造的过程中起着关键性的作用，教师应该结合学生的实际情况不斷地改变和完善自身的教学方法，为了能够更好地引导学生参与到实际的美术教学课堂中来，教师可以适当地采用情境课堂教学、模仿指导教学和示范尝试教学等方法来改善自身的美术教学，避免采用单一的灌输式导致学生对美术的反感和厌倦，学生都比较渴望双向互动交流，不喜欢单向灌输，我们教师要主动容纳学生的思想，让他们感受到学习很快乐，从而能够不断创新。
1、注重美术课堂气氛的调节
美术教育作为一种美的熏陶，教师作为课堂教学活动的主导者，就要不断创新课堂教学的形式、内容和气氛，充分发挥出这门学科的独特作用，培养学生的想象力、创造力，从而更好地实现新课标的要求。现代教育心理学的研究成果表明，如果学生能够在没有精神压力的条件下学习，效率则会大幅上升，注意力、想象力等各方面都会有所增强。因此教师要注意创新课堂教学的气氛，让学生在精神愉悦的环境中，主动地探究美术知识、接受美术的艺术熏陶。美术艺术教育需要将情感教学与创新教学结合起来，符合时代发展的需要，成功地塑造学生内心完善的人格，以提升学生的综合素质，完成我们美术教学培养的目标。我们可以通过情景的设置，和学生积极互动，结组讨论等，也可以通过校局域网建立美术鉴赏基地，让学生通过网络平台开放式地学习。
2、注重多媒体等现代科技的运用
尤其是现代科技重视多媒体等视觉载体，给美术教育带来了很好的优势条件，因此教师可以使用照明灯、摄像机、照相机、计算机等教育技术，提高学生学习的形式和载体。利用多媒体美术教学，可以将抽象的知识，通过具体、生动、形象的方式展示给学生，可以采用动态的美去弥补美术教学中的静态美，体现出教材中的音乐美、艺术美，刺激学生的各种感官，充分调动学生的积极性，使学生愿意学习美术，喜欢学习美术。我们也可以通过制作相关的课件，将点形色线等内容形象地展示给学生，这比单纯的说教更具有表现力。并且可以营造良好的教学氛围，使传统教学更具变化力，丰富欣赏课程的内容，提高学生美术欣赏的兴趣。在为学生创造理想的教学环境的同时，将审美情感的培养作为艺术的滋养液融入学生内心，激发学生不断地追求美术艺术的激情，点燃学生内心艺术创作的积极性。
3、注重实践性教学的作用
教学中教师应该改变传统的以理论为主的课程结构设计，避免主要是围绕着课堂的教学，我们应该改变传统美术教学模式，美术的载体形式有很多，给美术教育的形式带来了巨大的便利条件。传统的课堂教学一般是临摹较多、写生较少，教师可以在条件允许的情况下，在美术的教学内容中展开一些实践性的教学，组织学生去野外开展各种写生实践活动，或在校园内部实地写生，利用田园庄稼、花草树木、房屋建筑、以及街道人物等等，把学生带出课堂，让学生身临其境地独立去创作，将学生作为教学的主体，积极地开发学生的自主创新性，以提高学生的学习兴趣，让他们的体验和收获得到双丰收。在实践活动中，学生学生不仅加强了对于美术实践的培养，而且也会逐渐树立起正确的审美观念。
中学美术教学的进步需要各位教师齐心协力、共同探索出符合现代化美术教学的新思路，需要教师在实际的美术教学过程中不断地进行探索和完善。
参考文献：
[1]谢雱，教育部师范教育司，《中学美术教材教法》，高等教育出版社，2001年6月
[2]彭艳霞；艺术设计教育之审美因素研究[D]；江西师范大学；2004年
[3]孙家祥，现代主义绘画与中学美术教育，上海教育出版社，2009年
【关键词】：艺术修养；美术教育；美丑；创新；多媒体
随着国家对教育事业发展的日益重视，素质教育的崛起令我国中学阶段的教学质量有了质的飞跃。现阶段我国中学美术教学在国家全面发展素质教育的背景下，极力改进美术教学的总体质量，对于中学美术教学而言，现代教学模式以及教学理念的改换对于提升教学质量有着积极的影响，使得中学美术教学的过程充满了艺术气息。
一、中学美术教学近况
在过去很长的一段时期，由于学校教育追求教学成绩，我国中学美术教学一直处于较为不明显的位置，各个学校美术教学的教学质量参差不齐，该学科的教学成果在很大程度上取决于美术教师自身的美术知识、艺术理论的掌握程度以及艺术素养等等，绝大多数的教师在教学过程中教学模式单一，这对于美术等艺术类的学科教学缺乏一种艺术教育的灵性。教师试图通过传统模式下的教学方法来推进中学美术教学，将学生绘画技能的培养放在了首位，忽视了学生对美术艺术的审美以及兴趣的培养。通过对我国过去一段时期以及当前中学美术教学状况的分析，可以更清楚地了解到，虽然中学美术教学的成绩较以往有所改善，但在美术教学的过程中，美术专业教师传承知识本身的同时缺乏培养学生创新意识，这样就导致中学美术教学中艺术灵魂的缺失，这种美术教育模式不能吸引学生积极地投入地美术艺术的学习之中。这对于我国美术教学的圆满完成极为不利，也无益于学生艺术素养的提升。
二、中学美术教学的任务与意义
自从国家推行素质教育策略以来，各教育机构都在朝着素质教育的方向努力。新课标对中学的美术教学提出了更高的要求，教师要从学生的实际水平出发，采用多角度的教学方法来培养学生对美术的学习热情，提高学生的审美和创造力，充分地发挥每个学生的特长，加强对学生的基础训练，为学生营造一个有审美情趣的适合创作的学习氛围，要结合学生的心理特点以及性格特征来不断地改进教学方法，鼓励学生通过美术创作来积极地表达自己不同的思想和见解。教师要多注意创新教学内容，除了一些绘画技巧的训练之外，还要让学生积极地发现美，创造美，增强他们对美的敏感，提高他们的综合艺术修养，为终身发展奠定良好的基础。
中学美术教学需要教师领导学生体会美丑的概念，从内心找出属于自己的美丑评判标准，学会自己去发现美丑、感悟美丑。教师可以适当地引用中外名人名画，以提高学生的审美能力和审美思维。从美术作品中吸取美的方面作为自己作品的“养料”，引领学生独立地欣赏美术作品。只有让他们进行独立地进行欣赏，减少外界的干扰，才能够使他们形象直观地借助声音、模型、图像等，把美术认知从平面走向立体，从单一走向多元，不断地丰富学生对于美术创作的想象力。当然学生的美感和创作的想象不仅仅体现在对美术作品的欣赏上面，同时对于学生所接触到的各种事物都会对其在内心有一种情感的表达。美术作为一种视觉和造型艺术的体现，只有对所看到的事物有了充分的感悟，才能够发现他们美的存在。美术大家的艺术灵感往往来源于生活，他们的美术作品与我们的生活总是会息息相关。故此我们要让学生积极地走进生活感悟人生才能使他们能够发现生活中美的事物，感受美的无处不在，展现在美术作品之中，利用美术艺术来更加美化我们的生活。
三、中学美术教学的创新改革
在教学活动中，教师在学生的美学培养和创造的过程中起着关键性的作用，教师应该结合学生的实际情况不斷地改变和完善自身的教学方法，为了能够更好地引导学生参与到实际的美术教学课堂中来，教师可以适当地采用情境课堂教学、模仿指导教学和示范尝试教学等方法来改善自身的美术教学，避免采用单一的灌输式导致学生对美术的反感和厌倦，学生都比较渴望双向互动交流，不喜欢单向灌输，我们教师要主动容纳学生的思想，让他们感受到学习很快乐，从而能够不断创新。
1、注重美术课堂气氛的调节
美术教育作为一种美的熏陶，教师作为课堂教学活动的主导者，就要不断创新课堂教学的形式、内容和气氛，充分发挥出这门学科的独特作用，培养学生的想象力、创造力，从而更好地实现新课标的要求。现代教育心理学的研究成果表明，如果学生能够在没有精神压力的条件下学习，效率则会大幅上升，注意力、想象力等各方面都会有所增强。因此教师要注意创新课堂教学的气氛，让学生在精神愉悦的环境中，主动地探究美术知识、接受美术的艺术熏陶。美术艺术教育需要将情感教学与创新教学结合起来，符合时代发展的需要，成功地塑造学生内心完善的人格，以提升学生的综合素质，完成我们美术教学培养的目标。我们可以通过情景的设置，和学生积极互动，结组讨论等，也可以通过校局域网建立美术鉴赏基地，让学生通过网络平台开放式地学习。
2、注重多媒体等现代科技的运用
尤其是现代科技重视多媒体等视觉载体，给美术教育带来了很好的优势条件，因此教师可以使用照明灯、摄像机、照相机、计算机等教育技术，提高学生学习的形式和载体。利用多媒体美术教学，可以将抽象的知识，通过具体、生动、形象的方式展示给学生，可以采用动态的美去弥补美术教学中的静态美，体现出教材中的音乐美、艺术美，刺激学生的各种感官，充分调动学生的积极性，使学生愿意学习美术，喜欢学习美术。我们也可以通过制作相关的课件，将点形色线等内容形象地展示给学生，这比单纯的说教更具有表现力。并且可以营造良好的教学氛围，使传统教学更具变化力，丰富欣赏课程的内容，提高学生美术欣赏的兴趣。在为学生创造理想的教学环境的同时，将审美情感的培养作为艺术的滋养液融入学生内心，激发学生不断地追求美术艺术的激情，点燃学生内心艺术创作的积极性。
3、注重实践性教学的作用
教学中教师应该改变传统的以理论为主的课程结构设计，避免主要是围绕着课堂的教学，我们应该改变传统美术教学模式，美术的载体形式有很多，给美术教育的形式带来了巨大的便利条件。传统的课堂教学一般是临摹较多、写生较少，教师可以在条件允许的情况下，在美术的教学内容中展开一些实践性的教学，组织学生去野外开展各种写生实践活动，或在校园内部实地写生，利用田园庄稼、花草树木、房屋建筑、以及街道人物等等，把学生带出课堂，让学生身临其境地独立去创作，将学生作为教学的主体，积极地开发学生的自主创新性，以提高学生的学习兴趣，让他们的体验和收获得到双丰收。在实践活动中，学生学生不仅加强了对于美术实践的培养，而且也会逐渐树立起正确的审美观念。
中学美术教学的进步需要各位教师齐心协力、共同探索出符合现代化美术教学的新思路，需要教师在实际的美术教学过程中不断地进行探索和完善。
参考文献：
[1]谢雱，教育部师范教育司，《中学美术教材教法》，高等教育出版社，2001年6月
[2]彭艳霞；艺术设计教育之审美因素研究[D]；江西师范大学；2004年
[3]孙家祥，现代主义绘画与中学美术教育，上海教育出版社，2009年