论文部分内容阅读
【摘
统编教材“单元导读”的教学价值分析和教学实施建议
【摘 要】
：
【摘 要】统编教材从三年级开始，在每个单元之首安排了“单元导读”。教师应认清单元导读的位置，了解单元导读的内容，正确分析其教学价值，结合导读，实施有效教学。为此，教师拿到教材后，要先整体浏览，关注各个单元的导读页面，建立整学期的教学目标体系，再根据单元课文的特点，选择适合的教学策略，充分发挥导读的作用，逐步完成教学目标。 【关键词】单元导读;教学价值;教学建议 一、单元导读在哪里 统编教材
【出 处】
：
教学月刊小学版·语文
【发表日期】
：
2019年5期
其他文献
【摘 要】《桂花雨》是人教版五年级上册的一篇略读课文。文章的脉络清晰，以桂花为线索，用平和、温暖的笔触描述了桂花飘香时节乡童摇花之乐。解读文本时，师生可紧扣舒放的文字，联系作品的写作背景，在“桂花香、摇桂花、桂花雨、品桂花”的结构中，细读品味作者的思乡之情。 【关键词】情感 文本细读 语言 《桂花雨》是人教版五年级上册的一篇文章，为台湾作家琦君所写。全文虽没有一字让人顿生惊艳之感，但通篇读来却
看了题目，大家一定会瞧不起我吧？铺床都不会？铺床有什么难的？有什么好学的？ 说来惭愧，我以前过的都是“衣来伸手，饭来张口”的王子生活，什么事都是妈妈帮我张罗好，不需要自己操一點心。每天早上，我都是骨碌一下从被窝里钻出来，把被子往床上一甩就不管了。 终于有一天，我的好日子到头了。那天，妈妈冷酷地对我说：“从今天起，你的被子要自己叠，床要自己整理！”我一听，心里咯噔一声。但转念一想：叠被子这么小的
【摘 要】统编教材五年级上册“提高阅读速度”单元编排了四篇课文，介绍速读要求和方法，从易到难，逐步提高学生的阅读能力。教师要引导学生“学习在课内，实践于课外”，训练在先，强化在后，灵活运用相关策略，提升自身的阅读素养。 【关键词】阅读策略;阅读速度;课外阅读 统编教材五年级上册“提高阅读速度”单元编排了四篇课文，介绍速读要求和方法，从易到难，逐步提高学生的阅读能力。教师要引导学生“学习在课内，
当床上我的毛绒玩具被收进衣柜，当我的小人书被收进书橱，当幼时的画纸被折叠起来……似乎有一个声音在对我说：你长大了。 日历一天天翻过，跑步代替了玩具，名著代替了小人书，杂志代替了画纸。现在的我，喜欢和哥哥一起看激烈的美国职业篮球联赛（NBA），喜欢陶醉在书的世界里体味人情冷暖。 家中的被子不知何时被叠起，要刷的碗也早已被刷得干干净净，要扫的地也变得纤尘不染……爸爸妈妈诧异了：“这孩子怎么了？这么
【摘 要】统编教材对于革命文化的重视毋庸置疑。到了中高段，以革命文化为主题的单元进入学生的视野。对于这类单元，教学时教师需要整体观照，搭建支架，多维融合，既落实语文要素，又引领学生成长。 【关键词】革命文化题材;教学路径;文道统一;多维融合 统编教材对于革命文化的重视毋庸置疑。随着年级升高，相关选文数量有所增加，内容也更为丰富。尤其到了中高段，以革命文化为主题的单元进入学生的视野。对于这类单元
爸爸，生活是何种色彩？ 同树叶一样嫩绿？ 如玉齿一般洁白？ 还是像砖块似的殷红？ 爸爸，生活是何种色彩？ 爸爸，生活是何种色彩？ 同山谷一样幽暗？ 如深夜漆黑一片？ 还是像少女那绯红的脸蛋？ 爸爸，生活是何种色彩？ 孩子，生活的色彩， 既不是漆黑幽暗， 也不是殷红湛蓝， 更不像白鸽的羽毛， 孩子，生活的色彩是爱。 （兆和 译）
这是一本什么样的书？ 这是世界上最伟大的童话著作之一。主人公爱丽丝是位可爱的小女孩，她天真活泼，充满好奇心和求知欲。在一个色彩斑斓的梦中，她因追逐一只兔子掉进了仙境般的兔子洞中，并因此开始了漫长而惊险的旅行……这是个神奇而美妙的梦幻故事，一百多年来，该书已被翻译成几十种语言，是世界上流传最广、影响最大的童话之一。作者刘易斯·卡罗尔通过奇幻荒诞的情节、幽默的笔触，描绘了一个童趣横生的世界。 爱丽
小朋友们都学了好几年语文了吧？有没有发现我们的语文课本里好吃的東西非常多？不仅多，还色、香、味俱全呢！就从三年级的课文开始给大家列几样吧！ 三年级—杨梅汁水多 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。 —选自《我爱故乡的杨梅》 四年级—冰糖葫芦甜又圆 早晨起来，父
吃完早餐出门上学，天还蒙蒙亮，外面淅淅沥沥地下着雨。雨点轻轻落到我头上，我猛然意识到，这不是寒凉的冬雨，是春雨呀。春天来了！ 俗话说：“一年之计在于春。”这显然是一年当中最好的时候。我使劲吸了一口气，空气中夹杂着泥土清新的味道，沁人心脾。 春姑娘好似一个魔术师一般，道路两旁树木的枝干上已经爆出了一片片嫩绿的新芽，绿油油的可爱极了。我走到湖岸边望了一眼湖水，透明清澈当中也透着一丝碧绿，湖里有小鱼