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[摘要] 2010PNC联合会议是太平洋邻里协会顺应图书馆发展趋势以及数字信息资源在现代技术支持下的管理使用所发起的一次国际讨论会议。会议重点探讨数字资源的管理、知识资产的转变、e-learning、数字图书馆的发展等议题，为我国数字图书馆的发展和数字信息的建设提供了值得借鉴的宝贵经验。
[关键词] 数字资源 知识管理 数字图书馆 e-learning
1 前 言
太平洋邻里协会(Pacific Neighborhood Consortium，PNC)源起太平洋周边国家公立大学校长联合会，由已故前加州大学伯克利分校田长霖校长及该校哈迪克教授(Professor Curtis Hardyck)发起并正式命名。PNC成立的宗旨是为推广网际网络及透过先进的网络技术促进太平洋沿岸地区国家咨询的交流。使太平洋沿岸各个国家和地区成为生活密切相关的近邻，将太平洋沿岸地区变为太平洋邻里。PNC协助学者及研究人员更快捷地使用数字图书馆、数字典藏及数字博物馆的资源，支持其教学研究，通过相互的沟通形成区域性的研究社群。每年于不同国家举行的PNC年会，邀请太平洋周边国家和地区的图书馆、数据库以及教育部门专家学者进行教学和研究的交流。
2010年的PNC年会于当年12月1日至3日在香港城市大学举行。本次大会的主题是From Digital Content to Knowledge Asset。会议旨在讨论当今科技发展趋势下，海量的信息资源如何被人类所获取使用从而变成知识资产。笔者代表东南大学图书馆有幸参加了本次年会的图书馆员海报竞赛环节，因此得到可以亲身体验本次年会的精彩内容，分享各个国家和地区学者的成果的宝贵机会。
来自中国台湾的中国工程院院士潘云鹤教授为大会开幕式做了主题报告——数字图书馆的发展趋势[1]。他认为图书馆数字化的最终目的是为了让每一个人无论何时无论何地都能获取到信息资源和所需要的知识，CADAL作为中国数字联合图书馆正在为这个目标而努力。当数字图书馆进化为智能图书馆的时候，读者可以获得一个有效的阅读环境，包括计算机设计服务、计算机协助分析和研究服务等。数字图书馆是管理海量信息的关键工具，它可以发展知识经济促进社会进步，是发展信息科学和图书馆学的桥梁。
来自美国、日本、泰国、韩国、印度等国家和地区的200多位专家学者和图书馆员参加了本次会议，一同探讨在互联网环境下信息资源的存储、检索、使用问题。各国和地区的图书馆学者和各种信息机构的学者们为与会人员展示了他们丰富的研究成果：来自中国台湾中山科学研究院的王范生教授展示了TELDAP数据库；来自日本的Takashi Takekawa学者为我们展示了专门为电子档案所设计的存储平台Manaba-Folio[2]；来自香港城市大学媒体创造中心的Jeffery Shaw更是为我们演示了信息资源的立体存取平台。除此之外，与会人员也集中讨论了知识资产的管理、e-learning、数据库的建立和使用等目前发展数字图书馆所涉及到的热点问题。围绕着信息资源到知识资产这一中心议题，交流了各自的新思想新理念，这些先进的思想让数字图书馆的发展有了更广阔的驰骋之地，也将成为我国数字图书馆发展的导航明灯和借鉴佳例。经过笔者的研读和总结，现将本次会议的主要思想和成果总结如下。
2 多样化的数字内容存取
2.1 数字内容的多元化
由于技术的发展，网络信息目前以爆炸的规模增长，为了更好地保存人类信息和知识，数据库的内容也在发生变化。过去仅限于纸质文件电子版的数据库已经不能满足人类网络搜索的需求。数据库不再是将期刊、书籍、文献资源电子化，而是涉及到生活中的各个层面的信息，包括经济、生活、气候、生物、文化等。
例如目前两岸三地都建立了关于鱼类的数据库。来自中国台湾中山科学研究院生物多样性研究中心的Kwang-Tsao Shao学者在报告中提到：台湾鱼类资料库逐步取得良好的成就。中国台湾的一些学术机构已经将鱼类的标本信息成功整合，并通过与fishbase[3]的合作向全球提供台湾鱼类的资料，包括清单、标本信息、分布数据、文献、形态特征和生物学信息，媒体数据。利用数据库整合优势，很容易就计算出来自中国台湾的93个种族308个新种类的鱼类被记录为鱼类标本。1 200个标本中有300个展放在国外博物馆内，并且这些标本的数据信息已经被台湾鱼类数据库所记录[4]。来自中国科学院动物研究所的张春光教授也为大家展示了中国科学院已经建设完成的统一的鱼类数据库框架模型。此数据库分为两大部分，即物种数据库和标本数据库。目前中国很多鱼类研究机构所拥有的鱼类信息将会被统一添加到鱼类数据库内。数据库将包含249个种族下的2 500多个物种，超过3 000多幅照片。而标本数据库将收集180 000多种已被识别的鱼类标本信息。这个鱼类数据库在不久的将来将面向互联网开放使用[5]。来自韩国首尔大学KIK研究中心的Soochang OH先生为大家介绍了Kyujanggak collection的数字化进程。首尔大学的KIK研究中心拥有韩国最大的关于从古代到现代的历史材料的数据库。该研究中心拥有超过170 000册古董书籍、50 000多册古文献以及18 000多册木质印刷文献。这一数字化项目隶属于“国民知识信息资源管理”工程，此工程已经在网络上开设了“Korea Knowledge Portal”网站，涉及到包括文化、技术、历史、科学等各个方面，而这些古文献也将以各种方式展现在“Korea History Online”这一网站上[6]。来自日本的以学生电子档案为内容的Manaba-Folio数据库是一个通过对学生电子档案的统计和测评来加强和辅助引导学生学习的开放式数据库[7]。来自德国Mainz欧洲历史研究中心的Andreas Kunz给我们展示了“数字地图集欧洲自1 500年史数字地图集”项目，这一项目被称为“欧洲历史上自1 500年空间研究”。该图集与GIS基础测绘制图相结合，创造一个反映具有1 500年历史的欧洲国家制度的视觉及互动平台。截至目前，约有250多个地图被置于互动在线[8]。未来将发展成为一个以地理信息系统为基础的1 500年来欧洲国家领土信息系统[9]。
2.2 数字内容存取的高科技化
除了数字内容的多样化以外，数字内容的提取也逐步展现高科技化。不再是单调乏味的检索框和单一的检索渠道，各种交互传感技术的应用也让数字内容的存取充满了便捷和新鲜感。
来自香港城市大学媒体创造中心的Jeffrey Shaw 研究员为我们展示了一个交互式数字平台系统，这个系统有助于诠释文化遗产，并让人类在身临其境的数字环境下有了全新的体验。该研究采用跨学科实验，提供了大规模、互动性的电影环境。这些身临其境的架构和其相关的视觉、声音和算法技术提供了引人注目的关于文化和历史文物的有形、无形和抽象的数字映射[10]。在视频展示中可以看到在香港城市大学媒体创造中心建立的6个独特的显示系统，文化和古文物的数字信息被投射在环形的屏幕上，演示人员并不需要触摸屏幕，只需要在屏幕不远的地方挥动手臂或点击所需要的信息，系统便会自动根据人体的动作切换信息。除了提供图片、文字等基本信息外，值得一提的是该系统同时收录了古文物的3D建模，人们可以通过点击古文物的图片，获得古文物的3D模型，并且可以通过人体动作调整模型的各个角度以便更全面地了解和观察文物。这一先进的数字交互系统无疑为数字内容的存取开创了一个先河。除此之外，中国台湾的TELDAP数据库的检索和显示方式也让人眼前一亮。通过信息技术和人文学家跨部门合作的台湾数字学习及数字典藏计划（TELDAP），旨在积极促进保存、解释和重新演示台湾多样性的文化数字化环境[11]。TELDAP数据库采用了先进的手写检索，检索者可以在页面提供的手写框内通过手写来输入检索内容。特别值得一提的是，TELDAP收录了包括行书、隶书、草书等多种字体的字库。当检索者输入一个汉字，根据需要数据库会显示出这个汉字的各种字体图片供检索者选择。这为一些艺术家或者设计师提供了方便快捷的搜索功能。
3 不断完善和被赋予新意义的e-learning
来自香港教育研究中心数字信息部门的Siu Cheung KONG教授指出：学校教育将继续依靠其正规课程教材教学，今后的一个时期内，以教师为中心的教学模式依然占主导地位。但是数字学习可以生成一个新的学习环境，从根本上改变学校教育。通过电子邮件和网络平台所建立的强大的数字学习环境，将对当前的学校教育产生挑战[12]。对此，来自各国的教授学者纷纷表示赞同并深有体会，不少学者也带来了他们关于e-learning的研究成果。
来自北京师范大学知识科学与工程研究中心的黄荣怀教授提到“电子教科书”：电子教科书是电子书的一种，它需要达到国家课程标准并在未来代替印刷书本。从阅读方式和学习模式来看，它更适用于“数字一代”。电子教课书的应用是教学和学习改革的基础，也很可能成为信息通信技术在教育中的重要应用之一。电子教科书的设计涵盖了电子系统的逻辑框架设计、用户体验设计与分析、开发技术分析与设计、终端仿真和学习支持系统分析与设计等问题，还必须考虑合适的呈现方式和电子教科书的内容难度水平，以免影响学生的阅读能力和生理机能[13]。
来自香港教育城的Mei Mei NG先生为我们展示了由香港教育城公司开发的一站式专业教育门户网站www.hkedcity.net。他指出，该门户网站整合了信息、资源、互动社区和在线服务，并强化了信息技术对提高教学和学习效果的影响。此门户网站作为课程相关的教育资源库，方便教学的网上互动，方便教师、学生和家长交流。作为学校之间的桥梁，通过此网站可以与非政府组织、学术界和商业供应商交流互动，把新的教学和学习经验、方法带进教室，并且方便学生在家里学习。香港教育城致力于打造一个利于交流经验方法、资源共享、互相学习的优越坏境。最终，让未来一代的学习更有趣、有魅力和个性化[14]。
来自中国台湾台北市蓬莱小学（PLPS）的Tsung-Che WU教授介绍了2004年由中国台湾微软股份有限公司与中国台湾“中华民国教育部”共同创建的“学习搭档”工程。中国台湾微软有限公司自2004年以来已经开展此工程下属的三个项目，分别为创新型学校、创新型教师与创新型学生。2008年，有三所创新型学校被台北市和“教育部”选中。其中一所就是PLPS（蓬莱小学）。它设计了5个部分：数字环境、创新教学、创新学习、技术管理和专业团队。这项研究的目的是提供一个介绍管理的原则和在学校应用信息和通信技术的方法，希望所有的校长能够利用好自己学校的机会，建立一个独特的创新型学校环境[15]。
从各种汇报和演讲可以看出，e-learning已经被赋予了新的意义，它不再是以往的网络在线学习，而是结合了各种数字信息技术、通信技术、媒体技术的一个综合学习模式，所涉及到的对象也从教室和学生扩展到学校、环境、管理等，这为内地高校的数字内容建设提供了一个很好的借鉴。
4 图书馆数字内容向知识资产的转变
数字图书馆以及图书馆的数字内容是本届会议的核心内容。大会的目标是提高图书馆信息资源服务的深度、广度以及服务价值。加强图书馆员在知识产权法的范围内利用图书馆里的数字信息、创造知识资产的能力。来自各个国家和地区的与会人员讨论了如何使用书目数据库的整合搜索、数字图书馆的发展和管理、数字出版、电子资源的获取和知识支持服务等方面的问题。
首先，来自美国南加州大学图书馆的Catherine Quinlan介绍了南加州大学图书馆的服务——数字馆藏和实体馆藏的双途径服务[16]。她指出，对于现在的学术研究图书馆而言，媒体和格式不是问题的关键。因此要在对其学术价值、历史意义以及对研究交流的重要性进行评价的基础上做出是否采集和保存的决定。南加州大学正采用双管齐下的方法对各种形式的知识资产进行保存、维护和获取：①南加州大学的信息技术服务中心与南加州大学的Shoah基金机构进行合作创建了南加州大学数字信息库，这个信息库在服务的同时将建立一个为教学提供数字信息的平台。②由于知识资产介质的多样化，如储存媒体信息的磁带光盘具有一定的脆弱性，而许多珍贵的手稿，书籍不易于保存，数字化将使它们更容易被访问。南加州大学已经着手建立自动储存和检索设施，这个设施将有助于保存物理介质信息如媒体信息以及珍贵的手稿、书籍。③对实体馆藏的保存是数字化服务的基础，图书馆员也应该学习编目和元数据获取的知识，以便提高整个大学信息数字化的程度。
来自北京的中国科学院国家科学图书馆的张晓林馆长为大家作了“网络环境下数字图书馆如何融入知识资产”的报告[17]。他指出，目前图书馆界面对的是一个数字图书馆的剧变。研究中心转移到在日益开放和可计算的科学e世界内密集数据与知识发现的第四范式。在这个e世界里，所有的数据都变成一个网络知识实验室。当用户知道他们所需要的真正信息和所使用的技术时，演化就会发生。知识不再是一个静态和被动的内容数据包，而是一个增值的过程。数字图书馆必须变成这个E世界新游戏中不可缺少的、固有的、积极的一部分。这样就需要数字图书馆进行自身的转变，引入知识嵌入的模式。捕捉（不一定是传统图书馆的）丰富的、动态的 e科学知识并形成一个语义的背景环境，用生动的检索工具查阅，研究人员也可以在电脑上播放工作流程。要做到这一点，新兴的技术比如SOA、语义Web、可视化、嵌入信息等是不可或缺的。e科学世界正需要数字图书馆提供一个开放的、可重复利用的用户知识系统。
来自中国台湾“国立中央图书馆”的Karl Min KU馆员探讨了书目系统对于信息管理和知识资产的影响和作用[18]。他指出，在21世纪，“中央图书馆”进入数字化领域，通过增强书目的管理，揭示内容资源，积累知识资产来使馆藏日益丰富。全球化带来了国家间的竞争，竞争需要创新，而创新则基于知识银行。图书馆是一切知识银行的基础,数字化是图书馆发展的必然趋势和结果。“国立中央图书馆”的使命就是促进全球信息交流，保护台湾地区的信息资产，增加对知识的理解，实现终身学习和汉文化的传承。目前，该馆已经开始调整管理结构，使用数字内容的采集和管理政策，提供数字知识服务。尤其着眼于用户需求与台湾的信息技术政策，开拓图书馆员的视野，建立下一代知识管理和信息服务体系。同时，也将规划一个新的数字环境，汇集信息技术、云计算、媒体技术、电子阅读和版权管理等，共同促进读者对于数字信息的了解和利用。
5 结 语
本次会议在历时三天的探讨和学习中完美地落下帷幕。期间各个国家和地区的专家、学者所展示的成果和提出的创新概念让人印象深刻，为大陆的图书馆学者带来了思考和启发。与国外及港澳台地区相比，大陆的数字图书馆和数据库的建立还处在单纯的数据收集和保存的初始阶段，建立数据库的目的和技术比较单一，对于数字信息转化为知识资产的引导和普及还有很大的缺陷，因此在数字图书馆和数据库的发展上有很大程度的可塑性。如何走一条符合我国国情和政策的数字图书馆之路，如何建设我国的数字信息，引导国民进行知识资产的管理和使用，将是一个漫长而充满探索的过程。在此，笔者衷心希望，通过借鉴国外的经验成果，结合本国的实际情况，我们的数字图书馆事业将有一个更加美好的明天！
参考文献：
[1] Development and trends of the digital library.[2011-01-20]. http://www.pnclink.org/pnc2010/english/index.html.
[2] Manaba-Folio.[2011-01-20]. http://manaba.jp/en/
[3] Fishbase.[2011-01-20].http://www.fishbase.org/
[4] Research and status of Taiwan fishes diversity and database. [2011-01-20].http://www.pnclink.org/pnc2010/english/index.html.
[5] Fish collections in China and digitization of fish collection at institute of Zoology, Chinese Academy of Sciences.[2011-01-20].http://www.pnclink.org/pnc2010/english/index.html.
[6] Accomplishments and pathfinding in the digitization of Kyujanggak collection Seoul national university.[2011-01-20].http://www.pnclink.org/pnc2010/english/index.html.
[7] Examples of assessment implementation in e-portfolio:Manaba-Folio. [2011-01-20].http://www.pnclink.org/pnc2010/english/index.html.
[8] Digitaler atlas zur geschichte Europas .[2011-01-20].http://www.atlas-europa.de.
[9] The“digital atlas on the history of Europe since 1500”——A progress report. [2011-01-20].http://www.pnclink.org/pnc2010/english/index.html.
[10] Immersive strategies for the embodiment of culture and heritage. [2011-01-20].http://www.pnclink.org/pnc2010/english/index.html.
[11] TELDAP and cultural diversity of Taiwan. [2011-01-20].http://www.pnclink.org/pnc2010/english/index.html.
[12] E-learning in school education: Opportunities and challenges. [2011-01-20].http://www.pnclink.org/pnc2010/english/index.html.
[13] Towards the applicability in designing e-textbook for K-12 schools. [2011-01-20].http://www.pnclink.org/pnc2010/english/index.html.
[14] Building a learning community. [2011-01-20]. http://www.pnclink.org/pnc2010/english/index.html.
[15] Design an innovative elementary school. [2011-01-20]. http://www.pnclink.org/pnc2010/english/index.html.
[16] The fundamentals of preserving knowledge assets: USC's dual approach to digital services and physical collections. [2011-01-20].http://www.pnclink.org/pnc2010/english/index.html.
[17] Embedding digital libraries into knowledge processes of the e-science environment. [2011-01-20].http://www.pnclink.org/pnc2010/english/index.html.
[18] Complex bibliographic systems: Integrating content management and knowledge assets. [2011-01-20].http://www.pnclink.org/pnc2010/english/index.html.
[作者简介] 江姗姗，女，1983年生，助理馆员，硕士，发表论文1篇。
[关键词] 数字资源 知识管理 数字图书馆 e-learning
1 前 言
太平洋邻里协会(Pacific Neighborhood Consortium，PNC)源起太平洋周边国家公立大学校长联合会，由已故前加州大学伯克利分校田长霖校长及该校哈迪克教授(Professor Curtis Hardyck)发起并正式命名。PNC成立的宗旨是为推广网际网络及透过先进的网络技术促进太平洋沿岸地区国家咨询的交流。使太平洋沿岸各个国家和地区成为生活密切相关的近邻，将太平洋沿岸地区变为太平洋邻里。PNC协助学者及研究人员更快捷地使用数字图书馆、数字典藏及数字博物馆的资源，支持其教学研究，通过相互的沟通形成区域性的研究社群。每年于不同国家举行的PNC年会，邀请太平洋周边国家和地区的图书馆、数据库以及教育部门专家学者进行教学和研究的交流。
2010年的PNC年会于当年12月1日至3日在香港城市大学举行。本次大会的主题是From Digital Content to Knowledge Asset。会议旨在讨论当今科技发展趋势下，海量的信息资源如何被人类所获取使用从而变成知识资产。笔者代表东南大学图书馆有幸参加了本次年会的图书馆员海报竞赛环节，因此得到可以亲身体验本次年会的精彩内容，分享各个国家和地区学者的成果的宝贵机会。
来自中国台湾的中国工程院院士潘云鹤教授为大会开幕式做了主题报告——数字图书馆的发展趋势[1]。他认为图书馆数字化的最终目的是为了让每一个人无论何时无论何地都能获取到信息资源和所需要的知识，CADAL作为中国数字联合图书馆正在为这个目标而努力。当数字图书馆进化为智能图书馆的时候，读者可以获得一个有效的阅读环境，包括计算机设计服务、计算机协助分析和研究服务等。数字图书馆是管理海量信息的关键工具，它可以发展知识经济促进社会进步，是发展信息科学和图书馆学的桥梁。
来自美国、日本、泰国、韩国、印度等国家和地区的200多位专家学者和图书馆员参加了本次会议，一同探讨在互联网环境下信息资源的存储、检索、使用问题。各国和地区的图书馆学者和各种信息机构的学者们为与会人员展示了他们丰富的研究成果：来自中国台湾中山科学研究院的王范生教授展示了TELDAP数据库；来自日本的Takashi Takekawa学者为我们展示了专门为电子档案所设计的存储平台Manaba-Folio[2]；来自香港城市大学媒体创造中心的Jeffery Shaw更是为我们演示了信息资源的立体存取平台。除此之外，与会人员也集中讨论了知识资产的管理、e-learning、数据库的建立和使用等目前发展数字图书馆所涉及到的热点问题。围绕着信息资源到知识资产这一中心议题，交流了各自的新思想新理念，这些先进的思想让数字图书馆的发展有了更广阔的驰骋之地，也将成为我国数字图书馆发展的导航明灯和借鉴佳例。经过笔者的研读和总结，现将本次会议的主要思想和成果总结如下。
2 多样化的数字内容存取
2.1 数字内容的多元化
由于技术的发展，网络信息目前以爆炸的规模增长，为了更好地保存人类信息和知识，数据库的内容也在发生变化。过去仅限于纸质文件电子版的数据库已经不能满足人类网络搜索的需求。数据库不再是将期刊、书籍、文献资源电子化，而是涉及到生活中的各个层面的信息，包括经济、生活、气候、生物、文化等。
例如目前两岸三地都建立了关于鱼类的数据库。来自中国台湾中山科学研究院生物多样性研究中心的Kwang-Tsao Shao学者在报告中提到：台湾鱼类资料库逐步取得良好的成就。中国台湾的一些学术机构已经将鱼类的标本信息成功整合，并通过与fishbase[3]的合作向全球提供台湾鱼类的资料，包括清单、标本信息、分布数据、文献、形态特征和生物学信息，媒体数据。利用数据库整合优势，很容易就计算出来自中国台湾的93个种族308个新种类的鱼类被记录为鱼类标本。1 200个标本中有300个展放在国外博物馆内，并且这些标本的数据信息已经被台湾鱼类数据库所记录[4]。来自中国科学院动物研究所的张春光教授也为大家展示了中国科学院已经建设完成的统一的鱼类数据库框架模型。此数据库分为两大部分，即物种数据库和标本数据库。目前中国很多鱼类研究机构所拥有的鱼类信息将会被统一添加到鱼类数据库内。数据库将包含249个种族下的2 500多个物种，超过3 000多幅照片。而标本数据库将收集180 000多种已被识别的鱼类标本信息。这个鱼类数据库在不久的将来将面向互联网开放使用[5]。来自韩国首尔大学KIK研究中心的Soochang OH先生为大家介绍了Kyujanggak collection的数字化进程。首尔大学的KIK研究中心拥有韩国最大的关于从古代到现代的历史材料的数据库。该研究中心拥有超过170 000册古董书籍、50 000多册古文献以及18 000多册木质印刷文献。这一数字化项目隶属于“国民知识信息资源管理”工程，此工程已经在网络上开设了“Korea Knowledge Portal”网站，涉及到包括文化、技术、历史、科学等各个方面，而这些古文献也将以各种方式展现在“Korea History Online”这一网站上[6]。来自日本的以学生电子档案为内容的Manaba-Folio数据库是一个通过对学生电子档案的统计和测评来加强和辅助引导学生学习的开放式数据库[7]。来自德国Mainz欧洲历史研究中心的Andreas Kunz给我们展示了“数字地图集欧洲自1 500年史数字地图集”项目，这一项目被称为“欧洲历史上自1 500年空间研究”。该图集与GIS基础测绘制图相结合，创造一个反映具有1 500年历史的欧洲国家制度的视觉及互动平台。截至目前，约有250多个地图被置于互动在线[8]。未来将发展成为一个以地理信息系统为基础的1 500年来欧洲国家领土信息系统[9]。
2.2 数字内容存取的高科技化
除了数字内容的多样化以外，数字内容的提取也逐步展现高科技化。不再是单调乏味的检索框和单一的检索渠道，各种交互传感技术的应用也让数字内容的存取充满了便捷和新鲜感。
来自香港城市大学媒体创造中心的Jeffrey Shaw 研究员为我们展示了一个交互式数字平台系统，这个系统有助于诠释文化遗产，并让人类在身临其境的数字环境下有了全新的体验。该研究采用跨学科实验，提供了大规模、互动性的电影环境。这些身临其境的架构和其相关的视觉、声音和算法技术提供了引人注目的关于文化和历史文物的有形、无形和抽象的数字映射[10]。在视频展示中可以看到在香港城市大学媒体创造中心建立的6个独特的显示系统，文化和古文物的数字信息被投射在环形的屏幕上，演示人员并不需要触摸屏幕，只需要在屏幕不远的地方挥动手臂或点击所需要的信息，系统便会自动根据人体的动作切换信息。除了提供图片、文字等基本信息外，值得一提的是该系统同时收录了古文物的3D建模，人们可以通过点击古文物的图片，获得古文物的3D模型，并且可以通过人体动作调整模型的各个角度以便更全面地了解和观察文物。这一先进的数字交互系统无疑为数字内容的存取开创了一个先河。除此之外，中国台湾的TELDAP数据库的检索和显示方式也让人眼前一亮。通过信息技术和人文学家跨部门合作的台湾数字学习及数字典藏计划（TELDAP），旨在积极促进保存、解释和重新演示台湾多样性的文化数字化环境[11]。TELDAP数据库采用了先进的手写检索，检索者可以在页面提供的手写框内通过手写来输入检索内容。特别值得一提的是，TELDAP收录了包括行书、隶书、草书等多种字体的字库。当检索者输入一个汉字，根据需要数据库会显示出这个汉字的各种字体图片供检索者选择。这为一些艺术家或者设计师提供了方便快捷的搜索功能。
3 不断完善和被赋予新意义的e-learning
来自香港教育研究中心数字信息部门的Siu Cheung KONG教授指出：学校教育将继续依靠其正规课程教材教学，今后的一个时期内，以教师为中心的教学模式依然占主导地位。但是数字学习可以生成一个新的学习环境，从根本上改变学校教育。通过电子邮件和网络平台所建立的强大的数字学习环境，将对当前的学校教育产生挑战[12]。对此，来自各国的教授学者纷纷表示赞同并深有体会，不少学者也带来了他们关于e-learning的研究成果。
来自北京师范大学知识科学与工程研究中心的黄荣怀教授提到“电子教科书”：电子教科书是电子书的一种，它需要达到国家课程标准并在未来代替印刷书本。从阅读方式和学习模式来看，它更适用于“数字一代”。电子教课书的应用是教学和学习改革的基础，也很可能成为信息通信技术在教育中的重要应用之一。电子教科书的设计涵盖了电子系统的逻辑框架设计、用户体验设计与分析、开发技术分析与设计、终端仿真和学习支持系统分析与设计等问题，还必须考虑合适的呈现方式和电子教科书的内容难度水平，以免影响学生的阅读能力和生理机能[13]。
来自香港教育城的Mei Mei NG先生为我们展示了由香港教育城公司开发的一站式专业教育门户网站www.hkedcity.net。他指出，该门户网站整合了信息、资源、互动社区和在线服务，并强化了信息技术对提高教学和学习效果的影响。此门户网站作为课程相关的教育资源库，方便教学的网上互动，方便教师、学生和家长交流。作为学校之间的桥梁，通过此网站可以与非政府组织、学术界和商业供应商交流互动，把新的教学和学习经验、方法带进教室，并且方便学生在家里学习。香港教育城致力于打造一个利于交流经验方法、资源共享、互相学习的优越坏境。最终，让未来一代的学习更有趣、有魅力和个性化[14]。
来自中国台湾台北市蓬莱小学（PLPS）的Tsung-Che WU教授介绍了2004年由中国台湾微软股份有限公司与中国台湾“中华民国教育部”共同创建的“学习搭档”工程。中国台湾微软有限公司自2004年以来已经开展此工程下属的三个项目，分别为创新型学校、创新型教师与创新型学生。2008年，有三所创新型学校被台北市和“教育部”选中。其中一所就是PLPS（蓬莱小学）。它设计了5个部分：数字环境、创新教学、创新学习、技术管理和专业团队。这项研究的目的是提供一个介绍管理的原则和在学校应用信息和通信技术的方法，希望所有的校长能够利用好自己学校的机会，建立一个独特的创新型学校环境[15]。
从各种汇报和演讲可以看出，e-learning已经被赋予了新的意义，它不再是以往的网络在线学习，而是结合了各种数字信息技术、通信技术、媒体技术的一个综合学习模式，所涉及到的对象也从教室和学生扩展到学校、环境、管理等，这为内地高校的数字内容建设提供了一个很好的借鉴。
4 图书馆数字内容向知识资产的转变
数字图书馆以及图书馆的数字内容是本届会议的核心内容。大会的目标是提高图书馆信息资源服务的深度、广度以及服务价值。加强图书馆员在知识产权法的范围内利用图书馆里的数字信息、创造知识资产的能力。来自各个国家和地区的与会人员讨论了如何使用书目数据库的整合搜索、数字图书馆的发展和管理、数字出版、电子资源的获取和知识支持服务等方面的问题。
首先，来自美国南加州大学图书馆的Catherine Quinlan介绍了南加州大学图书馆的服务——数字馆藏和实体馆藏的双途径服务[16]。她指出，对于现在的学术研究图书馆而言，媒体和格式不是问题的关键。因此要在对其学术价值、历史意义以及对研究交流的重要性进行评价的基础上做出是否采集和保存的决定。南加州大学正采用双管齐下的方法对各种形式的知识资产进行保存、维护和获取：①南加州大学的信息技术服务中心与南加州大学的Shoah基金机构进行合作创建了南加州大学数字信息库，这个信息库在服务的同时将建立一个为教学提供数字信息的平台。②由于知识资产介质的多样化，如储存媒体信息的磁带光盘具有一定的脆弱性，而许多珍贵的手稿，书籍不易于保存，数字化将使它们更容易被访问。南加州大学已经着手建立自动储存和检索设施，这个设施将有助于保存物理介质信息如媒体信息以及珍贵的手稿、书籍。③对实体馆藏的保存是数字化服务的基础，图书馆员也应该学习编目和元数据获取的知识，以便提高整个大学信息数字化的程度。
来自北京的中国科学院国家科学图书馆的张晓林馆长为大家作了“网络环境下数字图书馆如何融入知识资产”的报告[17]。他指出，目前图书馆界面对的是一个数字图书馆的剧变。研究中心转移到在日益开放和可计算的科学e世界内密集数据与知识发现的第四范式。在这个e世界里，所有的数据都变成一个网络知识实验室。当用户知道他们所需要的真正信息和所使用的技术时，演化就会发生。知识不再是一个静态和被动的内容数据包，而是一个增值的过程。数字图书馆必须变成这个E世界新游戏中不可缺少的、固有的、积极的一部分。这样就需要数字图书馆进行自身的转变，引入知识嵌入的模式。捕捉（不一定是传统图书馆的）丰富的、动态的 e科学知识并形成一个语义的背景环境，用生动的检索工具查阅，研究人员也可以在电脑上播放工作流程。要做到这一点，新兴的技术比如SOA、语义Web、可视化、嵌入信息等是不可或缺的。e科学世界正需要数字图书馆提供一个开放的、可重复利用的用户知识系统。
来自中国台湾“国立中央图书馆”的Karl Min KU馆员探讨了书目系统对于信息管理和知识资产的影响和作用[18]。他指出，在21世纪，“中央图书馆”进入数字化领域，通过增强书目的管理，揭示内容资源，积累知识资产来使馆藏日益丰富。全球化带来了国家间的竞争，竞争需要创新，而创新则基于知识银行。图书馆是一切知识银行的基础,数字化是图书馆发展的必然趋势和结果。“国立中央图书馆”的使命就是促进全球信息交流，保护台湾地区的信息资产，增加对知识的理解，实现终身学习和汉文化的传承。目前，该馆已经开始调整管理结构，使用数字内容的采集和管理政策，提供数字知识服务。尤其着眼于用户需求与台湾的信息技术政策，开拓图书馆员的视野，建立下一代知识管理和信息服务体系。同时，也将规划一个新的数字环境，汇集信息技术、云计算、媒体技术、电子阅读和版权管理等，共同促进读者对于数字信息的了解和利用。
5 结 语
本次会议在历时三天的探讨和学习中完美地落下帷幕。期间各个国家和地区的专家、学者所展示的成果和提出的创新概念让人印象深刻，为大陆的图书馆学者带来了思考和启发。与国外及港澳台地区相比，大陆的数字图书馆和数据库的建立还处在单纯的数据收集和保存的初始阶段，建立数据库的目的和技术比较单一，对于数字信息转化为知识资产的引导和普及还有很大的缺陷，因此在数字图书馆和数据库的发展上有很大程度的可塑性。如何走一条符合我国国情和政策的数字图书馆之路，如何建设我国的数字信息，引导国民进行知识资产的管理和使用，将是一个漫长而充满探索的过程。在此，笔者衷心希望，通过借鉴国外的经验成果，结合本国的实际情况，我们的数字图书馆事业将有一个更加美好的明天！
参考文献：
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[18] Complex bibliographic systems: Integrating content management and knowledge assets. [2011-01-20].http://www.pnclink.org/pnc2010/english/index.html.
[作者简介] 江姗姗，女，1983年生，助理馆员，硕士，发表论文1篇。