【摘 要】
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摘要：现行苏教版教材有多处内容以“规定”(或约定)的形式叙述，这样的编排有效地突出了主干知识、减少了学生阅读时理解的周折。作为教育者，对“规定”内容的教学如何处理，是一带而过，是一定了之，还是浓墨重彩?笔者就一节公开课中对有关“规定”内容的教学处理进行了相关思考。 关键词：规定；任意角；法则；定叉
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摘要：现行苏教版教材有多处内容以“规定”(或约定)的形式叙述，这样的编排有效地突出了主干知识、减少了学生阅读时理解的周折。作为教育者，对“规定”内容的教学如何处理，是一带而过，是一定了之，还是浓墨重彩?笔者就一节公开课中对有关“规定”内容的教学处理进行了相关思考。
关键词：规定；任意角；法则；定叉
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