论文部分内容阅读
摘要：现如今，素质教育不断深入和发展，学校也越来越重视对学生综合素质的培养。为了让学生养成独立自主学习的习惯，需要提高学生的学习兴趣，本文就如何在小学数学教学中，培养学生的学习兴趣这一问题进行探讨，希望可以对现在的数学教学有所帮助。
关键词：小学数学 学习兴趣 培养
兴趣是最好的老师，现在的教育如果想要达到事半功倍的效果，就必须注重对学生学习兴趣的培养。小学数学作为小学课程的重要组成部分，在培养学生的逻辑思维能力方面，发挥着非常重要的作用。为了在小学数学教学方面，取得更好的成绩，需要教师更加注重数学的教学质量，并且培养学生对数学的学习兴趣。本文就如何培养学生对小学数学的学习兴趣提出了几点建议。
一、转变教学理念，将理论教学与生活实际相结合
教师在数学教学的过程中，如果想让学生们最大限度的掌握学习到的内容，就应当转变以往的教学模式和教学理念，不再仅仅局限于传统的应试教育。在现在的数学教学中，教师可以结合实际生活，来进行相关知识的讲解，从而让他们更加理解和领悟学到的内容。例如在进行加减运算教学的过程中，教师可以借助苹果、香蕉等道具进行教学，从而让他们更加形象具体的知道问题答案。教师也可以通过相关的实践活动，将数学知识与生活实际相结合，让学生增加对数学学习的兴趣，并且增强他们的学习热情。
二、增加课堂提问，扩大学生的空间想象力
在数学教学的过程中，为了检测学生对知识的理解程度和记忆情况，教师可以在适当的时候，增设课堂提问环节，以此来培养学生思考问题的习惯并且扩大了学生的想象力。例如有一个司空见惯的数学问题：树上有5只鸟，有人开枪打死了一只，现在树上还剩几只鸟。按照传统的教学模式来分析，学生们会回答还剩4只，因为5-1=4;但是随着对学生想象力和创造力的培养，问题的答案也各种各样。比如：没有了，因为枪声一响，鸟全都吓跑了;或者有的学生会问：小鸟有没有人身自由，它们是被关在笼子里还是仅仅在树上待着;或者那只鸟到底能不能确定已经被打死了。这样的课堂提问环节，其答案看似五花八门，毫无逻辑，但在对于学生的想象力的培养方面又何尝不是一种优势。因为小学生的想法本身就比较天真，思考问题的角度也比较新奇，在对他们教学的过程中，不应仅仅注重对单一知识的传授，而更应该重视对他们多角度思考问题的能力培养，增加他们对数学的学习兴趣。
三、利用情境教学，激发学生的学习兴趣
在对数学知识点讲解的过程中，教师可以通过设置一些问题情境，来不断激发學生，引导学生进入设置好的情境环节中，让学生通过不断的反思和思考来明白问题的关键所在，从而找出解决问题的方法。教师可以结合学生感兴趣的游戏环节、动画内容、以及相关的故事内容等，把数学中的抽象公式和数学运算等运用到这些情境中，从而达到让学生在娱乐和游戏中学习的目的。教师也可以通过设计一些简短的故事场景，来使学生置身其中，并且通过相关的问题让他们进行自主探索学习，调动他们的学习积极性，并且可以促使他们在寻找问题答案的过程中，自己找到解决问题的方式。
四、开展课堂游戏，调动学生的学习积极性
小学生在小学阶段，年龄比较小，想法还比较稚嫩，而且他们对于学习还没有太明确的概念。在他们的生活里，游戏显得格外重要。针对他们的这一特性，教师可以在数学教学的过程中，把游戏融入进来，从而教会他们在学习中学会玩，在游戏中学会学习，提高他们的学习兴趣。比如，教師可以在教学的过程中，设置一些课堂小游戏：让学生挨个进行报数，当说到 7 的倍数的时候，喊过，出现错误的同学进行才艺表演等处罚方式。这样的游戏环节不仅可以给学生创造一个更加轻松的学习环境，也可以提高他们对数学的学习兴趣，增强他们的学习积极性。同时，教师也可以通过这样的方式，来及时检查学生在学习的过程中遇到的问题，最后帮助他们制定改进方案，培养他们的学习兴趣。
五、利用教学道具，来吸引学生的注意力
数学学习的过程中，既包含数字和公式的组合，也有一些相关的图形的分类问题。所以，在对这些抽象概念学习的过程中，可以将它们借助一定的道具进行具体化，从而加深学生对它们的理解。例如在对圆形、正方形、长方形等图形讲解的过程中，如果仅仅向他们讲解这些图形的定义，就会使课堂显得枯燥无味，他们也无法去形象的想象。而如果用纸张剪成这些图形，再向他们进行讲解，他们就会非常明了。因此，在教学的过程中，教师应借助道具来进行教学，吸引他们的注意力，培养他们的学习兴趣。
总之，培养学生的学习兴趣，对于他们学习数学来说至关重要。在这个过程中，教师需要做好引导作用，结合每个学生自身的性格特点，按照发展性和实用性原则来选择适合他们的学习方式，并且注重对他们兴趣的培养。
参考文献
[1]彭伙珠.点燃数学自主学习“引擎”——探究小学数学教学中学生自主学习兴趣的培养[J].数学学习与研究，2018（16）：99.
[2]王义基.兴趣是最好的老师——谈数学教学中学生学习兴趣的培养[J].甘肃教育，2018（15）：62.
[3]史清.浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].中国校外教育，2018（18）：109+111.
关键词：小学数学 学习兴趣 培养
兴趣是最好的老师，现在的教育如果想要达到事半功倍的效果，就必须注重对学生学习兴趣的培养。小学数学作为小学课程的重要组成部分，在培养学生的逻辑思维能力方面，发挥着非常重要的作用。为了在小学数学教学方面，取得更好的成绩，需要教师更加注重数学的教学质量，并且培养学生对数学的学习兴趣。本文就如何培养学生对小学数学的学习兴趣提出了几点建议。
一、转变教学理念，将理论教学与生活实际相结合
教师在数学教学的过程中，如果想让学生们最大限度的掌握学习到的内容，就应当转变以往的教学模式和教学理念，不再仅仅局限于传统的应试教育。在现在的数学教学中，教师可以结合实际生活，来进行相关知识的讲解，从而让他们更加理解和领悟学到的内容。例如在进行加减运算教学的过程中，教师可以借助苹果、香蕉等道具进行教学，从而让他们更加形象具体的知道问题答案。教师也可以通过相关的实践活动，将数学知识与生活实际相结合，让学生增加对数学学习的兴趣，并且增强他们的学习热情。
二、增加课堂提问，扩大学生的空间想象力
在数学教学的过程中，为了检测学生对知识的理解程度和记忆情况，教师可以在适当的时候，增设课堂提问环节，以此来培养学生思考问题的习惯并且扩大了学生的想象力。例如有一个司空见惯的数学问题：树上有5只鸟，有人开枪打死了一只，现在树上还剩几只鸟。按照传统的教学模式来分析，学生们会回答还剩4只，因为5-1=4;但是随着对学生想象力和创造力的培养，问题的答案也各种各样。比如：没有了，因为枪声一响，鸟全都吓跑了;或者有的学生会问：小鸟有没有人身自由，它们是被关在笼子里还是仅仅在树上待着;或者那只鸟到底能不能确定已经被打死了。这样的课堂提问环节，其答案看似五花八门，毫无逻辑，但在对于学生的想象力的培养方面又何尝不是一种优势。因为小学生的想法本身就比较天真，思考问题的角度也比较新奇，在对他们教学的过程中，不应仅仅注重对单一知识的传授，而更应该重视对他们多角度思考问题的能力培养，增加他们对数学的学习兴趣。
三、利用情境教学，激发学生的学习兴趣
在对数学知识点讲解的过程中，教师可以通过设置一些问题情境，来不断激发學生，引导学生进入设置好的情境环节中，让学生通过不断的反思和思考来明白问题的关键所在，从而找出解决问题的方法。教师可以结合学生感兴趣的游戏环节、动画内容、以及相关的故事内容等，把数学中的抽象公式和数学运算等运用到这些情境中，从而达到让学生在娱乐和游戏中学习的目的。教师也可以通过设计一些简短的故事场景，来使学生置身其中，并且通过相关的问题让他们进行自主探索学习，调动他们的学习积极性，并且可以促使他们在寻找问题答案的过程中，自己找到解决问题的方式。
四、开展课堂游戏，调动学生的学习积极性
小学生在小学阶段，年龄比较小，想法还比较稚嫩，而且他们对于学习还没有太明确的概念。在他们的生活里，游戏显得格外重要。针对他们的这一特性，教师可以在数学教学的过程中，把游戏融入进来，从而教会他们在学习中学会玩，在游戏中学会学习，提高他们的学习兴趣。比如，教師可以在教学的过程中，设置一些课堂小游戏：让学生挨个进行报数，当说到 7 的倍数的时候，喊过，出现错误的同学进行才艺表演等处罚方式。这样的游戏环节不仅可以给学生创造一个更加轻松的学习环境，也可以提高他们对数学的学习兴趣，增强他们的学习积极性。同时，教师也可以通过这样的方式，来及时检查学生在学习的过程中遇到的问题，最后帮助他们制定改进方案，培养他们的学习兴趣。
五、利用教学道具，来吸引学生的注意力
数学学习的过程中，既包含数字和公式的组合，也有一些相关的图形的分类问题。所以，在对这些抽象概念学习的过程中，可以将它们借助一定的道具进行具体化，从而加深学生对它们的理解。例如在对圆形、正方形、长方形等图形讲解的过程中，如果仅仅向他们讲解这些图形的定义，就会使课堂显得枯燥无味，他们也无法去形象的想象。而如果用纸张剪成这些图形，再向他们进行讲解，他们就会非常明了。因此，在教学的过程中，教师应借助道具来进行教学，吸引他们的注意力，培养他们的学习兴趣。
总之，培养学生的学习兴趣，对于他们学习数学来说至关重要。在这个过程中，教师需要做好引导作用，结合每个学生自身的性格特点，按照发展性和实用性原则来选择适合他们的学习方式，并且注重对他们兴趣的培养。
参考文献
[1]彭伙珠.点燃数学自主学习“引擎”——探究小学数学教学中学生自主学习兴趣的培养[J].数学学习与研究，2018（16）：99.
[2]王义基.兴趣是最好的老师——谈数学教学中学生学习兴趣的培养[J].甘肃教育，2018（15）：62.
[3]史清.浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].中国校外教育，2018（18）：109+111.