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摘要：本文提出了几点通过小学篮球教学培养学生的合作精神一题展开了研究，同时结合笔者自身经验提出了几点教学建议，其中包括强化学生的团队意识、兼顾学生的个人特点、在战术训练中突出合作精神等等。
关键词：小学生;篮球教学;合作精神
一、前言
小学生的生理与心理发展尚未成熟，因此在参与体育活动时难以避免的会出现精力不集中的情况。为了能够进一步强化学生的运动意识，让学生可以了解篮球规律与规则，教育者要在完成基本教学任务的同时，着重培养学生的合作精神，以此来将学生对篮球项目的学习积极性调动起来。
二、培养小学生合作精神的重要性
小学生正处于身心成长的重要基础阶段，通过培养小学生的合作精神，不仅关乎到学生未来的发展方向，而且还决定了他今后的发展高度。如今，小学生大多来自独生子女家庭，他们从小就是家长的掌上明珠，长时间处于“要风得风，要雨得雨”的状态，久而久之就养成了唯我独尊的个性。在集体环境中，很多小学生都不懂得如何与他人接触，尤其是在团队活动中更是不知道该如何配合他人，这并不利于小学生综合素养的培养。基于此，通过在篮球教学活动中培养小学生的合作精神，一方面能够强化学生的积极品质，让他们的独立人格发展的更加完善，另一方面则可以有效避免学生出现情绪障碍，让他们的校园生活充满快乐和温暖。
三、小學生篮球教学中合作精神的培养措施
（一）强化学生的团队意识
在篮球教学活动中，教育者需要把握好时机，经常性的提醒学生要注意团队作战，根据此堂课程的教学主题，提前将战术高职学生，让他们可以认识到具备团队意识的重要性，从而能够主动配合其他队员。例如在开展填位教学时，教育者要让学生在训练中做到“耳听六路眼观八方”，掩护其他队友顺利完成穿插和拉空动作，为投球手尽可能多的创造机会。另外，教育者要根据学生的运动技术、篮球技巧等特点来分配任务，提醒学生在训练中不要太过于关注个人因素，而是要从整体出发顾全大局，保证团队内部的高度配合。
（二）兼顾学生的个人特点
篮球运动之所以能够得到这么多人的喜爱，其中一个主要因素是，篮球运动中蕴含着团队合作精神，具有着令人难以抗拒的凝聚力量。在篮球赛场中，个人主义和英雄主义是无法取胜的，相互配合、相互协作才是制胜法宝。然而，由于当代小学生的自我意识较强，在篮球训练中也经常出现以自我为中心的情况，并不利于合作精神的培养。
为了能够帮助学生尽快摆脱头脑中“小格局”的桎梏，真正认识到团队力量无穷大的道理，教育者要深入到学生身边来了解他们的思想观念，在尊重学生个性特征的基础之上，为他们提供尽可能大的发挥空间。例如，某位学生和老师提出，他不想做后卫，想做前锋。老师与他交谈后得知，这位学生觉得前锋可以吸引更多人的目光，他认为比赛的制胜关键就是前锋，后卫一点儿也不重要。通过进一步了解后，体育老师得知，这位学生同时担任了班级的学习委员和语文课代表，各个方面都表现的特别优秀，是班主任眼中的三好学生、同学眼中的学习榜样。但综合判断，这名学生的身体素质、运动能力以及篮球技巧，都表示他只适合做后卫。对于此种情况，体育教师向该名学生耐心的介绍了让他左后卫的原因，并告诉他，球队是一个整体，篮球比赛的胜利也绝对不只是前锋的功劳，而是所有球员的共同努力结果。闻名世界的大球星鲍勃库锡、约翰逊、斯托克顿等都是后卫，这丝毫不会遮盖住他们身上的光芒，只有在适合你的位置上，你的能力才会充分被挖掘出来。通过引导，学生明白了老师的良苦用心，并懂得了拥有合作精神的重要性，球技也有了明显的提高。
（三）在战术训练中突出合作精神
在篮球赛场中，战术往往是取得胜利的关键。通常情况下，战术需要由2名及以上的学生来配合完成，这就需要队员之间相互理解、相互信任。在日常的小学篮球教学中，教育者应当通过开展战术训练来锻炼学生的合作意识，让他们懂得收敛个人的光芒来与其他队员展开合作，最终取得比赛胜利。教育者可以在课堂中设置小型的篮球比赛，让学生在比赛中把握战术的运用要领，例如在什么时机传球、在什么时机上篮、在什么时机投球等等。当学生对篮球技巧有了一定了解后，教育者就可以利用多媒体设备来向学生示范整个篮球战术，并高职学生应注意的事项，在潜移默化的过程中帮助学生树立自信。
四、结束语
综上所述，小学阶段的篮球课程应当坚持以生为本原则，教育者要凸显出学生在课堂中的主体地位，尊重班级学生之间所存在的个体差异性。在日后的篮球教学活动中，教育者要通过系统化的基础训练、技巧训练来培养学生的合作精神，同时在课堂中尽可能多的组织篮球比赛活动，为每一位学生提供上场比赛的机会，鼓励他们说出心中的想法和建议，以此来逐步提高班级的向心合力，提升教学质量。
参考文献：
[1]龚世军，马金荣，刘文娟.第28、29届奥运会中国男篮与世界强队场上队员情况分析[J].北京体育大学学报，2016（7）：127-129.
[2]张冠华.在中小学生篮球训练中注意渗透团队意识[J].学生之友（小学版下），2015（12）.
关键词：小学生;篮球教学;合作精神
一、前言
小学生的生理与心理发展尚未成熟，因此在参与体育活动时难以避免的会出现精力不集中的情况。为了能够进一步强化学生的运动意识，让学生可以了解篮球规律与规则，教育者要在完成基本教学任务的同时，着重培养学生的合作精神，以此来将学生对篮球项目的学习积极性调动起来。
二、培养小学生合作精神的重要性
小学生正处于身心成长的重要基础阶段，通过培养小学生的合作精神，不仅关乎到学生未来的发展方向，而且还决定了他今后的发展高度。如今，小学生大多来自独生子女家庭，他们从小就是家长的掌上明珠，长时间处于“要风得风，要雨得雨”的状态，久而久之就养成了唯我独尊的个性。在集体环境中，很多小学生都不懂得如何与他人接触，尤其是在团队活动中更是不知道该如何配合他人，这并不利于小学生综合素养的培养。基于此，通过在篮球教学活动中培养小学生的合作精神，一方面能够强化学生的积极品质，让他们的独立人格发展的更加完善，另一方面则可以有效避免学生出现情绪障碍，让他们的校园生活充满快乐和温暖。
三、小學生篮球教学中合作精神的培养措施
（一）强化学生的团队意识
在篮球教学活动中，教育者需要把握好时机，经常性的提醒学生要注意团队作战，根据此堂课程的教学主题，提前将战术高职学生，让他们可以认识到具备团队意识的重要性，从而能够主动配合其他队员。例如在开展填位教学时，教育者要让学生在训练中做到“耳听六路眼观八方”，掩护其他队友顺利完成穿插和拉空动作，为投球手尽可能多的创造机会。另外，教育者要根据学生的运动技术、篮球技巧等特点来分配任务，提醒学生在训练中不要太过于关注个人因素，而是要从整体出发顾全大局，保证团队内部的高度配合。
（二）兼顾学生的个人特点
篮球运动之所以能够得到这么多人的喜爱，其中一个主要因素是，篮球运动中蕴含着团队合作精神，具有着令人难以抗拒的凝聚力量。在篮球赛场中，个人主义和英雄主义是无法取胜的，相互配合、相互协作才是制胜法宝。然而，由于当代小学生的自我意识较强，在篮球训练中也经常出现以自我为中心的情况，并不利于合作精神的培养。
为了能够帮助学生尽快摆脱头脑中“小格局”的桎梏，真正认识到团队力量无穷大的道理，教育者要深入到学生身边来了解他们的思想观念，在尊重学生个性特征的基础之上，为他们提供尽可能大的发挥空间。例如，某位学生和老师提出，他不想做后卫，想做前锋。老师与他交谈后得知，这位学生觉得前锋可以吸引更多人的目光，他认为比赛的制胜关键就是前锋，后卫一点儿也不重要。通过进一步了解后，体育老师得知，这位学生同时担任了班级的学习委员和语文课代表，各个方面都表现的特别优秀，是班主任眼中的三好学生、同学眼中的学习榜样。但综合判断，这名学生的身体素质、运动能力以及篮球技巧，都表示他只适合做后卫。对于此种情况，体育教师向该名学生耐心的介绍了让他左后卫的原因，并告诉他，球队是一个整体，篮球比赛的胜利也绝对不只是前锋的功劳，而是所有球员的共同努力结果。闻名世界的大球星鲍勃库锡、约翰逊、斯托克顿等都是后卫，这丝毫不会遮盖住他们身上的光芒，只有在适合你的位置上，你的能力才会充分被挖掘出来。通过引导，学生明白了老师的良苦用心，并懂得了拥有合作精神的重要性，球技也有了明显的提高。
（三）在战术训练中突出合作精神
在篮球赛场中，战术往往是取得胜利的关键。通常情况下，战术需要由2名及以上的学生来配合完成，这就需要队员之间相互理解、相互信任。在日常的小学篮球教学中，教育者应当通过开展战术训练来锻炼学生的合作意识，让他们懂得收敛个人的光芒来与其他队员展开合作，最终取得比赛胜利。教育者可以在课堂中设置小型的篮球比赛，让学生在比赛中把握战术的运用要领，例如在什么时机传球、在什么时机上篮、在什么时机投球等等。当学生对篮球技巧有了一定了解后，教育者就可以利用多媒体设备来向学生示范整个篮球战术，并高职学生应注意的事项，在潜移默化的过程中帮助学生树立自信。
四、结束语
综上所述，小学阶段的篮球课程应当坚持以生为本原则，教育者要凸显出学生在课堂中的主体地位，尊重班级学生之间所存在的个体差异性。在日后的篮球教学活动中，教育者要通过系统化的基础训练、技巧训练来培养学生的合作精神，同时在课堂中尽可能多的组织篮球比赛活动，为每一位学生提供上场比赛的机会，鼓励他们说出心中的想法和建议，以此来逐步提高班级的向心合力，提升教学质量。
参考文献：
[1]龚世军，马金荣，刘文娟.第28、29届奥运会中国男篮与世界强队场上队员情况分析[J].北京体育大学学报，2016（7）：127-129.
[2]张冠华.在中小学生篮球训练中注意渗透团队意识[J].学生之友（小学版下），2015（12）.