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在哲学教学中可组织学生对"杞人忧天"这一成语进行质疑,就"杞人忧天是不是庸人自忧"这一问题展开思辩活动.在质疑和思辩活动中,可紧扣创新思维求异性、变通性和流畅性的三大特点,因势利导,启发学生深入分析、思考,对学生进行创新思维的训练.
质疑"杞人忧天"培养创新思维
【摘 要】
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在哲学教学中可组织学生对"杞人忧天"这一成语进行质疑,就"杞人忧天是不是庸人自忧"这一问题展开思辩活动.在质疑和思辩活动中,可紧扣创新思维求异性、变通性和流畅性的三大
【机 构】
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汪清县罗子沟职业高中
【出 处】
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延边教育学院学报
【发表日期】
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2005年1期
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