论文部分内容阅读
采取"阶梯阅读、逐层深入的子课题推进"策略,可以将高中语文"任务群教学"更好地落到实处。专题设计可从三个层面入手:核心意象明主旨:读诗词要体味内涵,融情悟理;知人论世赏美感:读诗词要整体感知,钻貌求神;情境写作话体验:读诗词要联系本我,倡导个性。一次次小专题可以落实落细一个个任务群,行稳致远地提升学生的语文核心素养。