【摘 要】
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<正>认识整万数,其实质是对数位结构的整体把握。从万以内数到整万数,这是认数的一次飞跃,也是数级的一次拓展。不管是认数、读数,还是写数,都与数位结构息息相关。课前,周老
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<正>认识整万数,其实质是对数位结构的整体把握。从万以内数到整万数,这是认数的一次飞跃,也是数级的一次拓展。不管是认数、读数,还是写数,都与数位结构息息相关。课前,周老师设计了四个问题,引领学生开展小研究,课堂上的大多数时间,师生都在交流展示,看似随意,但形散而神不散,适时的点拨透露着深意。教师抓住了一条无形的"线"——数位结构,以数位结构的拓展、对应、分隔贯穿始终,使课堂教学达到了一定的深度。
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