AU3双面自粘防水卷材在工程中的应用

来源 :企业文化 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wh13499599
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:建筑防水是一门综合性、使用性很强的工程技术,对建筑工程的使用功能起着至关重要的作用。
  关键词:建筑防水 AU3-防水卷材 工程施工
  AU3防水卷材可在潮湿基面施工;与未固化的水泥浆牢固粘结;形成“一体”化防水体系;防水性能有保障,系统造价低,以及节能、环保、施工安全、方便等优点;广泛应用在建筑防水工程上。
  一、产品特点
  AU3防水卷材特殊配方生产由SBS橡胶作为沥青的主要改性剂,添加增粘树脂和耐候性极好的无机填料组成,具有高延展性、柔韧性、耐候性。AU3-防水卷材的自粘沥青料中含有亲水性很强的CaSiO3,可在潮湿基面直接施工,AU3防水卷材遇水膨胀与混凝土基面完全满粘贴。不空鼓,不脱落,形成了牢固完整的密封系统。
  AU3防水卷材适用于一般工业与民用建筑的屋面、地下室、卫生间、厨房、水池、游泳池、地沟等防潮,防水工程。同时也适用于地铁、隧道、堤坝等防水工程。
  施工基面潮湿或未找平均可施工,与水泥浆直接粘贴无需做底涂处理。可大量节省工期,雨季时优势更大。刚柔结合:AU3防水卷材能紧随水泥砂浆铺贴,有效防止水泥浆中的水分过快蒸发。保证了水泥浆的充分养护,水泥浆的强度、密实度、抗裂性能大大提高,AU3防水层与后续浇筑的混凝土粘为一体。长期侵泡下依然密不可分。
  由于水泥浆得到了充分养护,有效避免了起壳、空鼓等缺陷。同时卷材面层与水泥浆牢固粘结有效地避免了“窜水”现象的发生。即使卷材部有破损现象,也会将水限定在很小的范围内,提高了防水层的可靠性,因破损点与可能发生的漏水点处在一个位置。检修极其方便快捷;施工采用水泥浆粘贴无需动用明火。
  二、物理力学性能
  AU3防水卷材可溶物含量、不透水性、耐热度、拉力、断裂延伸率、剪切性能、抗穿孔性、撕裂强度等指标均符合国家规范规定。
  三、施工方法
  干铺法工艺:基面清理——涂抹乳化沥青——铺设卷材——节点处理——质量验收。将基层表面的突出物清理干净;在基层表面均匀涂抹乳化沥青或沥青软膏,厚度以覆盖住基层为准,晾放6—12小时;将卷材对准基准线铺开6m长,用裁纸刀将隔离纸划开,将未铺开卷材的隔离纸撕开,同时将未铺开卷材沿基准线慢慢向前推铺。边撕离隔离纸边铺贴。铺好后再将未铺贴的6m卷材卷回,依上诉方法同样铺贴在基层上。然后用压辊用力向前,向外滚压,排除空气,达到满粘贴。搭接粘贴下一副卷材时将卷材搭接部位的隔离纸掀起,将上层卷材对准搭接基准线粘贴在下层卷材上,滚压排除空气,粘贴牢固。节点处在大面卷材施工完毕后进行加强处理,收边、管口等薄弱处进行喷枪烘烤;进行24—48小时蓄水试验,验收工程。
  湿铺法工艺:基层处理—抹水泥浆粘贴层——铺设固粘王卷材——晾放——节点加强处理——质量验收。基层表面应坚实、干净;并充分润湿无积水;抹水泥浆粘接层,抹水泥浆于基层上,水泥浆宽度比AU3防水卷材长、短边各宽出300mm,并利用导轨保证水泥浆平整度。(注:水泥浆粘贴层的厚度为3—5mm);揭掉AU3防水卷材下表面的隔离材料,将卷材平铺在水泥浆上,卷材与卷材之间平行对接,对接缝应控制在3—5mm内。(也可采用搭接方式,将搭接处的隔离纸揭掉,卷材与卷材间进行粘贴大约50—80mm)AU3防水卷材在立墙粘贴时,在卷材收口处应临时密封,可用胶带或加厚水泥浆密封,以防止立墙收头水分过快散失。用木抹子或橡胶板拍打卷材上表面、排气、提浆。使卷材与水泥浆紧密粘贴;晾放24—48小时。温度越高所需时间越短;接口密封:可采用附加自粘密封带密封。对借口密封时,先将卷材搭接部位上表面的隔离纸揭除,再粘贴自粘密封带密封。若搭接部位被污染,需先将污染部位清理干净,然后涂刷聚氨酯油膏或改性沥青软膏,再粘贴自粘密封带。当对接缝为定型缝时(贴于结构层上,附加自粘密封带位于迎水面)宜优先选用刮涂加自粘密封带。(若搭接,则直接用沥青软膏或聚氨酯油膏密封);在大面卷材粘铺后,对节点处按规范要求加强处理。发现防水层有破损时,应进行修补,将破损卷材揭除,并根+据破损处形状重新裁剪另外一副卷材。用水泥浆将卷材铺贴于破损处,再用聚氨酯油膏或改性沥青软膏进行密封处理;进行24—48小时蓄水试验并进行记录。
  空铺法工艺:基层处理——节点加强处理——铺贴卷材——质量验收——揭除卷材上表面剩余隔离膜。基层应平整、坚实,无明水;在阴阳角两侧空铺卷材附加层或酌情点粘;在基层上弹出卷材铺贴基准线,将卷材对准基准线空铺于基层上。相邻卷材之间为搭接,搭接前揭出卷材搭接部位的隔离纸,搭接边粘结严密;防水层施工完毕后揭除卷材上表面剩余隔离纸,在上面撒些水泥干粉,在上面做20mm厚水泥砂浆保护层。
  机械固定工艺:基层清理——防水卷材就位——打钉固定防水卷材——打钉部位密封——长短边粘贴搭接——节点加强处理——质量验收。基层处理:清理基层,充分润湿基面,无积水,将基面突出物清理干净;固粘完防水卷材就位,用射钉加垫片按500—600mm间距将卷材固定在基层上;在打钉部位以直径不小于100mm的防水卷材片密封;长短边粘贴搭接:用热风枪或喷灯烘烤卷材的长短边,再用压辊压实注意施工环境保证通风。
  节点处在大面卷材施工完毕后进行加强处理;施工结束后进行工程验收。
  四、AU3自粘防水卷材的注意事项
  干铺时乳化沥青的刷涂厚度以盖住基层为准,晾放时间以不粘手为准;湿铺时用硅酸盐水泥作为卷材的粘结剂,水泥强度等级为42.5,水泥浆的厚度为3—5mm。
  卷材与卷材的搭接宽度为50—80mm。若对接,中缝3---5mm,并用150mm宽的自粘密封带粘接;严禁在雨天、雪天施工,五级风以上时不得施工,环境温度低于0度时不宜施工。如果温度低时急需施工,需要对基面进行烘烤,提高施工温度;完工的防水层禁止在其上凿孔洞或重力冲击,所有穿伸的套管均应在防水卷材施工前安装;多道防水时,防水卷材应错缝粘结,以保证防水层更加严密;卷材搭接边和收口处应用喷枪烘烤抹实;防水砂浆硬化前(48小时)防水层不得上人,以免破坏防水层。
  轻拿轻放的原则,严禁尖锐物体撞击扎伤防水层卷材。
  五、特殊部位的处理
  附加层部位卷材施工与大面卷材施工方向相同,应窜缝粘结;阴阳角等部位:应在附加层做完后在铺贴一块卷材。如果出现空鼓现象应将卷材割开,用喷枪烘烤粘牢;电梯部位漏水:应将漏水的部位进行堵水,再进行自粘防水卷材的粘贴,四边密实。
  六、AU3自粘防水卷材的质量检验
  卷材、砂浆、防水砂浆及水泥浆品种、质量、性能应符合设计和相关规定要求;水泥浆与AU3自粘防水卷材之间必需粘结牢固,无起泡破损现象;已完工的防水卷材不得有渗漏现象;雨后或淋水、蓄水检验。(屋面防水工程)。
  
  
  参考文献:
  [1] 王卫宏.浅谈AU3自粘橡胶沥青卷材地下防水施工技术应用.安徽建筑,2011(3)
  [2] 建筑防水构造图集(二).AU3-自粘橡胶改性沥青防水卷材.苏JT18-2007(二)
  作者简介:张颖,女,生于1966年3月1日,长春羊草煤业有限公司,土建工程师。
其他文献
摘 要:通过具体实例,介绍了一起GIS内部故障的经过,分析了故障的原因,并提出了防范措施。  关键词:GIS 故障 分析 措施  近年来,GIS变电站的数量不断增加,已经成为主导开关设备。但由于本身的封闭性,使得故障检测和诊断相对困难,同时该类设备内部场强很高,一旦出现内部缺陷,极易发生设备故障,严重时发生爆炸,造成巨大损失。现以朔州220kV甲站221出线GIS间隔故障诊断为例来分析了故
2015年以来,人民银行积极践行金融惠民、服务民生理念,不断改革纪念币发行方式,增加纪念币发行的透明度,推行纪念币阳光发行,社会公众对纪念币的关注度显著提升,收藏需求得到充分满足,取得明显成效。但近期舆情监测发现,纪念币的流通、回笼环节管理尚存薄弱环节,纪念币流通出现商家拒收、银行难兑的乱象,必须引起高度关注,采取有效措施,畅通纪念币流通渠道,优化纪念币流通环境。  一、近期纪念币流通问题典型案例
造才计划是木材检验的主要环节之一,合理的造才是提高木材检验质量,降低生产成本,创更大经济效益的有效途径.如何让有限的木材资源发挥更大的作用、创造更大的经济效益,科学
目的:评价观察苯磺酸左旋氨氯地平治疗原发性高血压患者的有效性和安全性.方法:选择我院心血管内科2015年3月-2016年5月收治治疗的50例原发性高血压患者,进行随机分组.对照组
初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力。为了达到这一目的,就要改变教学中以教师为中心、偏重语法结构的分析讲解以及机械的句型操练的教学模式,这种教学模式既违背了素质教育的“以学生为主体”的原则,又背离了英语教学的基本规律。因此,教师要以学生为中心,加强训练指导,加大学生自学的活动量,从而发挥其“主体”作用,特别是在以下两方面要加强口语训练。   一、在
期刊
【摘要】近年来,股权众筹融资作为一种新兴融资方式受到了民众的普遍欢迎,其不仅有效拓宽了融资途径,而且大大减少了融资成本,为小微及初创企业的发展奠定了重要保障。但由于股权众筹融资的发展时间较短,在其运作过程中会面临诸如法律、信用及知识产权等方面的风险,对金融市场的正常发展造成了一定影响。基于此,本文分析了股权众筹融资的内涵及其风险,并针对性地提出了几点风险防范措施,以期促进股权众筹融资活动的健康持续
目的:探讨牙周病学实验教学课程安排对教学效果是否有影响。方法选择实验教学安排在相同内容理论教学之前的班级为实验组,实验教学安排在相同内容理论教学之后的班级为对照组。