【摘 要】
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幸福感对学生身心健康和学业发展具有重要影响。PISA2015首次对学生幸福感进行测评,PISA2018在此基础上构建了更全面的测评体系。通过对比分析PISA2015和PISA2018学生幸福感
【机 构】
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北京师范大学教育学部,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
【基金项目】
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北京师范大学教育学部2019年度学科建设综合专项“基于儿童非认知能力培养的教师效能评价与干预研究”(2019QNJS004)
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幸福感对学生身心健康和学业发展具有重要影响。PISA2015首次对学生幸福感进行测评,PISA2018在此基础上构建了更全面的测评体系。通过对比分析PISA2015和PISA2018学生幸福感的概念界定、测评框架、试题设计、测评实施和数据结果,可以看出PISA2018学生幸福感的测评框架内容更丰富,试题涵盖范围更广泛,并设计单独的学生幸福感问卷。PISA数据分析结果显示,我国学生的总体生活满意度在PISA2015中低于OECD平均水平,在PISA2018中高于OECD平均水平;学校归属感在2次测试中都低于
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