【摘要】辽( 516—1125年)是契丹族建立的政权,佛教在契丹王室的扶持下,发展蓬勃。以辽的五京上京、中京、西京、南京、东京为中心兴建了许多宏伟的佛寺和佛塔。至今遗留了许多辽代佛教造像,从中我们可看到辽代佛造像的风格。辽代虽然是契丹族的统治,但造像风格仍属北宋系统,尤其是泥塑的风格,仍上承唐代余韵,且不乏精美之作。辽代的佛像雕塑艺术有其与众不同的特点,并且能够深刻的反映出当时辽代特有的的生活状态
从南充市豆制品厂污泥中,分离到五株光合细菌。经初步鉴定分别为沼泽红假单胞菌、球形红假单胞菌、嗜酸红假单胞菌;将其混合培养处理屠宰场污水和温室养鳖场污水,其氨氮量。BOD,C
随着我国社会经济的快速发展,社会各个行业对美术人才的需求量不断增大,在给培养美术人才的高职院校的发展带来新机遇的同时,也带来了全新的挑战.随着我国教育事业不断改革,
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
城市化建设中,人们的物质生活基础需求逐渐得到保障,互联网技术的应用也使得各个地区的联系增强.在现实执教的过程中,笔者发现,随着交流互动和眼界的拓展,学生学习时的审美意
学校结合《国家基础教育课程改革纲要》《培育和践行社会主义核心价值观实施意见》等重要文件,本着以人为本思想、全面发展理论、多元智能理论,凝炼和提升出“建桥”教育理念——构建学生和谐发展的生命桥。 构建润心的“明德桥”,立德树品 习近平总书记曾指出:“国无德不兴,人无德不立。”学校教育应以立德树人为先。学校建构润泽学生身心的“明德桥”,养正少年心。通过走进中华传统文化,汲取“仁、义、礼、智、信”的
《北京市中小学语文学科教学改进意见》的进一步实行,让我们认识到学生应该享有丰富多彩的课余生活,这要求教师向课堂40分钟要质量,构建“知行合一”的育人课堂,让学生在有限的时间里快乐地掌握所学的知识,发展自己的能力。 情境激趣,变被动为主动 心理学研究表明,根据学习者的学习状态,学习可分为“被动学习”与“主动学习”两类。在被动学习的状态下,学习者往往缺乏学习的兴趣、意义、效率和效果,而学生在主动学