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近日，我听了某老师上的一节数学课——“分数意义”。课堂上学生非常投入，积极参与，思维活跃。当老师要求学生在直线(数轴)上表示1/2时，引起了极大的争论。有许多学生问：“1/2到底应该画在哪里?”
一节“分数意义”课引发的思考
【摘 要】
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近日，我听了某老师上的一节数学课——“分数意义”。课堂上学生非常投入，积极参与，思维活跃。当老师要求学生在直线(数轴)上表示1/2时，引起了极大的争论。有许多学生问：“1/2到底
【机 构】
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浙江桐乡市茅盾实验小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2004年4期
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