【摘 要】
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＜正＞数学学科是学生小学、中学乃至大学阶段的必修课程，由此可见，基础阶段的小学数学学科的学习尤为重要。数学学习能够有效提高学生自身的思维发展能力，且数学中的知识大多来源于我们的实际生活，数学教师在教学中可以通过为学生创设问题情境，在使学生掌握课本知识的同时，提高小学数学课堂教学质量。为此，笔者对提高小学数学问题情境创设的有效性进行了研究，提出以下四个方面的策略。
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＜正＞数学学科是学生小学、中学乃至大学阶段的必修课程，由此可见，基础阶段的小学数学学科的学习尤为重要。数学学习能够有效提高学生自身的思维发展能力，且数学中的知识大多来源于我们的实际生活，数学教师在教学中可以通过为学生创设问题情境，在使学生掌握课本知识的同时，提高小学数学课堂教学质量。为此，笔者对提高小学数学问题情境创设的有效性进行了研究，提出以下四个方面的策略。
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