【摘 要】
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一、对传统小学教师素质结构的质疑长期以来,我们对小学教师素质的研究采用单一、静止的思维方式,认为小学教师素质主要是由不同的素质要素而构成,如有的人提出小学教师素质
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一、对传统小学教师素质结构的质疑长期以来,我们对小学教师素质的研究采用单一、静止的思维方式,认为小学教师素质主要是由不同的素质要素而构成,如有的人提出小学教师素质应是四要素、五要素,等等,我们把它称为"罗列因素论".然而这种单一罗列素质要素的观点没有真正以唯物辩证法作为研究小学教师素质的方法论,因而并未完全揭示小学教师素质的结构理论,充其量只是从不同方面(或侧面)得出结论去说明小学教师素质发展的整个过程,这就难免以偏概全,犯形而上学的错误.
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