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摘 要：21世纪以来，随着国家科技的发展，信息技术如雨后春笋般涌进了千家万户。在这个信息和科技日益发展的当今社会，小学生很容易受到新鲜事物的影响，所以在小学信息技术教学中渗透思想品德的教育是非常有必要的。主要参考了当今小学信息技术课堂的教学情况，对于如何在小学信息技术教学中渗透思想品德教育提出了一些个人的见解，希望能够对学生的品德教育有所帮助。
关键词：小学;信息技术;思想品德
在科技快速发展的当今，信息技术已经走进了千家万户，更走进了小学课堂[1]。小学信息技术学科能够帮助学生了解和使用简单的信息技术，给学生以真实的体验，让学生感受到国家经济发展的力量，同时也是对自己的鼓舞。但是任何事情都有利有弊，信息技术在帮助学生了解更多知识的同时也打开了新世界的大门，很多学生抵挡不住网络游戏的诱惑，成为“游戏网虫”，将学习抛在了脑后，心中只有网络游戏，已经严重影响到了学生的身心健康发展，因此在小学信息技术课堂当中渗透思想品德教育具有重要意义。
一、在小学信息技术教学中渗透思想品德教育的重要性
小学阶段是人生当中非常重要的阶段。在这个阶段当中，学生的身心发育都不成熟，没有正确的价值观，更没有明辨是非的能力，对外来新鲜事物没有任何的辨别力，因此很多小学生在面对网络游戏或者是其他的一些网络陷阱的时候没有较强的抵制力，很容易会被吸引最后上瘾，无法自拔。
德育是教育学生的根本，小学阶段老师应该帮助学生塑造正确的价值。但是从现在的情况来看，很多小学课堂的品德教育效果并不是太乐观，枯燥、无聊和乏味，学生感到厌倦。与此同时，信息技术网络游戏为学生打开了一扇新世界的大门，试想一下，一边是无聊乏味的课堂，另一边则是有趣的网络虚拟世界，小学生肯定会选择后者。对于这种情况来说，为了帮助学生提高素养、远离虚拟网络、合理利用信息技术，在德育教学本质的前提下，最好的方法便是在信息技术教学当中渗透思想品德的教育，在使用信息技术的同时帮助学生正确地使用网络，进行思想品德的教育。
二、如何在小学信息技术教学中渗透思想品德教育
1.深入挖掘教材，通过教材为学生创造思想教育的意境
在小学的教材当中隐含着很多的思想品德教育因素，老师要善于挖掘教材当中的这些因素，然后在教学的过程当中给学生正确的引导和指引。小学生很容易接受一切外来的新鲜事物，尤其是在枯燥无聊的课程的基础上发现了能够令自己高兴的新鲜事物，肯定会沉溺其中。在小学信息技术课堂当中老师要充分挖掘课本，潜移默化地帮助学生了解信息技术带给人们的便利，帮助学生正确使用网络。
例如，键盘指法是小学生开始信息技术学习的前提和基础，但事实是很多时候小学生进到机房之后就特别高兴，精神不能集中，学习效率较低。老师在进行教学的时候就可以先讲述一下键盘指法的重要性，练好键盘指法是学习计算机的基础，让学生进行联系，相互讨论，相互帮助，目的就在于要集中学生的注意力，除此之外，老师还可以在班级当中进行键盘指法小比赛，吸引学生的注意力。
2.充分了解教学内容，对学生进行思想教育
小学信息技术课程偏重于课上的实际操作，上课时老师在进行完理论的阐述之后便是学生的练习，可以说课上一多半的时间都是学生在自行操作，因此老师就可以适当结合教学的内容，抓住学生的兴趣进行课堂上的思想品德教育。比如学生喜欢打游戏，老师就可以在课上向学生介绍一些有益的同时也有一些难度的智力游戏，让学生在享受乐趣的同时也可以开发大脑，可以说是一举两得。
学生在游戏的时候老师可以给予引导，让学生自行组队然后相互讨论完成游戏搭档，也就是所谓的“团队作战”，锻炼大脑的同时也增进了老师和学生之间的友谊。最后，老师可以进行课堂总结，首先介绍课上游戏的好处，然后和网吧一些不良游戏进行对比，充分阐述通宵熬夜打游戏是不对的，并非所有的有趣游戏都不好，让学生能够明白什么是好的，应该怎么做，老师要充分利用好这个机会对学生进行思想品德教育。
3.老师要提高自身素质，引导学生遵守规则
在小学信息技术课堂当中，要想渗透思想品德教育，最关键的还是在于老师的教学方式和自身素质。学生都具有较强的学习能力，看到老师怎么做，学生也会怎么做，因此老师一定要有较高的素质，通过自身来影响学生、熏陶学生。
信息技术课堂上，有很多学生可能会因为刚刚接触，所以不太熟悉，加上对新事物的好奇，可能会有不好的习惯，比如上课相互随意聊天或者是趁老师不注意偷偷打游戏，甚至还有学生会拷贝别人的作业文件等。
面对这一系列的问题，老师应该起一个带头作用。在信息技术的基础操作方面，老师要演示到位，包括文件的打开保存等，在演示的过程当中还要向学生进行清晰的讲授，让学生留下印象。同時老师还可用一些适当警示性的语言提醒学生拷贝别人的文件是不道德的行为，以此来对学生进行思想品德教育。
网络世界当中，内容和形式丰富多样，有正能量的也有负能量的，小学生很容易就会被新鲜事物所吸引，网络游戏、网络暴力甚至是淫秽内容很容易影响小学生使之掉进深暗的网络陷阱。因此在这个虚拟世界当中提高学生明辨是非的能力具有极其重要的作用，老师在信息技术的教学当中要正确引导学生进行信息技术的使用。老师要帮助学生提高自身的文化素养，提高欣赏水平和鉴赏能力，使学生不至于会被不好的网络内容所影响，教导学生要遵守学校的规章制度，自觉抵制庸俗的网络内容，提高自身的素养涵养。
参考文献：
[1]朱蕾.在小学信息技术课堂中渗透品德教育的思考[J].新校园（中旬刊），2016（10）：130.
[2]张桂兰.浅谈小学信息技术教学中渗透德育的策略[J].新课程（上），2017（7）：219.
编辑 赵飞飞
关键词：小学;信息技术;思想品德
在科技快速发展的当今，信息技术已经走进了千家万户，更走进了小学课堂[1]。小学信息技术学科能够帮助学生了解和使用简单的信息技术，给学生以真实的体验，让学生感受到国家经济发展的力量，同时也是对自己的鼓舞。但是任何事情都有利有弊，信息技术在帮助学生了解更多知识的同时也打开了新世界的大门，很多学生抵挡不住网络游戏的诱惑，成为“游戏网虫”，将学习抛在了脑后，心中只有网络游戏，已经严重影响到了学生的身心健康发展，因此在小学信息技术课堂当中渗透思想品德教育具有重要意义。
一、在小学信息技术教学中渗透思想品德教育的重要性
小学阶段是人生当中非常重要的阶段。在这个阶段当中，学生的身心发育都不成熟，没有正确的价值观，更没有明辨是非的能力，对外来新鲜事物没有任何的辨别力，因此很多小学生在面对网络游戏或者是其他的一些网络陷阱的时候没有较强的抵制力，很容易会被吸引最后上瘾，无法自拔。
德育是教育学生的根本，小学阶段老师应该帮助学生塑造正确的价值。但是从现在的情况来看，很多小学课堂的品德教育效果并不是太乐观，枯燥、无聊和乏味，学生感到厌倦。与此同时，信息技术网络游戏为学生打开了一扇新世界的大门，试想一下，一边是无聊乏味的课堂，另一边则是有趣的网络虚拟世界，小学生肯定会选择后者。对于这种情况来说，为了帮助学生提高素养、远离虚拟网络、合理利用信息技术，在德育教学本质的前提下，最好的方法便是在信息技术教学当中渗透思想品德的教育，在使用信息技术的同时帮助学生正确地使用网络，进行思想品德的教育。
二、如何在小学信息技术教学中渗透思想品德教育
1.深入挖掘教材，通过教材为学生创造思想教育的意境
在小学的教材当中隐含着很多的思想品德教育因素，老师要善于挖掘教材当中的这些因素，然后在教学的过程当中给学生正确的引导和指引。小学生很容易接受一切外来的新鲜事物，尤其是在枯燥无聊的课程的基础上发现了能够令自己高兴的新鲜事物，肯定会沉溺其中。在小学信息技术课堂当中老师要充分挖掘课本，潜移默化地帮助学生了解信息技术带给人们的便利，帮助学生正确使用网络。
例如，键盘指法是小学生开始信息技术学习的前提和基础，但事实是很多时候小学生进到机房之后就特别高兴，精神不能集中，学习效率较低。老师在进行教学的时候就可以先讲述一下键盘指法的重要性，练好键盘指法是学习计算机的基础，让学生进行联系，相互讨论，相互帮助，目的就在于要集中学生的注意力，除此之外，老师还可以在班级当中进行键盘指法小比赛，吸引学生的注意力。
2.充分了解教学内容，对学生进行思想教育
小学信息技术课程偏重于课上的实际操作，上课时老师在进行完理论的阐述之后便是学生的练习，可以说课上一多半的时间都是学生在自行操作，因此老师就可以适当结合教学的内容，抓住学生的兴趣进行课堂上的思想品德教育。比如学生喜欢打游戏，老师就可以在课上向学生介绍一些有益的同时也有一些难度的智力游戏，让学生在享受乐趣的同时也可以开发大脑，可以说是一举两得。
学生在游戏的时候老师可以给予引导，让学生自行组队然后相互讨论完成游戏搭档，也就是所谓的“团队作战”，锻炼大脑的同时也增进了老师和学生之间的友谊。最后，老师可以进行课堂总结，首先介绍课上游戏的好处，然后和网吧一些不良游戏进行对比，充分阐述通宵熬夜打游戏是不对的，并非所有的有趣游戏都不好，让学生能够明白什么是好的，应该怎么做，老师要充分利用好这个机会对学生进行思想品德教育。
3.老师要提高自身素质，引导学生遵守规则
在小学信息技术课堂当中，要想渗透思想品德教育，最关键的还是在于老师的教学方式和自身素质。学生都具有较强的学习能力，看到老师怎么做，学生也会怎么做，因此老师一定要有较高的素质，通过自身来影响学生、熏陶学生。
信息技术课堂上，有很多学生可能会因为刚刚接触，所以不太熟悉，加上对新事物的好奇，可能会有不好的习惯，比如上课相互随意聊天或者是趁老师不注意偷偷打游戏，甚至还有学生会拷贝别人的作业文件等。
面对这一系列的问题，老师应该起一个带头作用。在信息技术的基础操作方面，老师要演示到位，包括文件的打开保存等，在演示的过程当中还要向学生进行清晰的讲授，让学生留下印象。同時老师还可用一些适当警示性的语言提醒学生拷贝别人的文件是不道德的行为，以此来对学生进行思想品德教育。
网络世界当中，内容和形式丰富多样，有正能量的也有负能量的，小学生很容易就会被新鲜事物所吸引，网络游戏、网络暴力甚至是淫秽内容很容易影响小学生使之掉进深暗的网络陷阱。因此在这个虚拟世界当中提高学生明辨是非的能力具有极其重要的作用，老师在信息技术的教学当中要正确引导学生进行信息技术的使用。老师要帮助学生提高自身的文化素养，提高欣赏水平和鉴赏能力，使学生不至于会被不好的网络内容所影响，教导学生要遵守学校的规章制度，自觉抵制庸俗的网络内容，提高自身的素养涵养。
参考文献：
[1]朱蕾.在小学信息技术课堂中渗透品德教育的思考[J].新校园（中旬刊），2016（10）：130.
[2]张桂兰.浅谈小学信息技术教学中渗透德育的策略[J].新课程（上），2017（7）：219.
编辑 赵飞飞