【摘 要】
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基于转化学习理论,采用质性个案研究方法,对华东地区一所高校的两名英语专业学生进行深入访谈.结果表明:学生进入大学以后,经由一系列的触发性事件,其个体意义结构均产生了一
【机 构】
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金陵科技学院外国语学院 江苏 南京 211169
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基于转化学习理论,采用质性个案研究方法,对华东地区一所高校的两名英语专业学生进行深入访谈.结果表明:学生进入大学以后,经由一系列的触发性事件,其个体意义结构均产生了一定程度的扭曲,经过反思,一个学生重新塑造出新的意义结构,对专业认知、人际关系、将来的发展方向有了新的定位,另一个学生的意义结构在一定程度上依然处于扭曲状态.从认知、社会语言学、心理三方面提出了教育者引导大学生重塑意义结构的建议.
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