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摘要：因为在当前教育阶段的课程安排，所以初中生接触化学课程的时间相对来说是比较晚的，并且在之前学习过的大部分课程当中都没有一些涉及到化学方面的课程，这就代表着初中生的化学基础是非常薄弱的，甚至可以说是零基础。那么在这种情况下学生学习的时候遇到的困难肯定会比较多，没有办法顺利的解决，也就要求教师需要找到合理的教学方法，满足学生的学习需求，还需要符合学生的学习状况，让学生可以对初中化学有一个清晰的认知。教师要肩负起给学生答疑的责任，让学生可以在学习的时候有明确的方向。
关键词：电子白板;初中化学;应用策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-102
在当下初中化学课堂教学当中对于电子白板的有效使用，可以使得初中化学教学的情况得到较大的改观，电子白板能够更加清晰生动地展现出原先相对死板枯燥的教学内容，对于学生的学习状况有着较大的帮助。身为一名教师，在对电子白板进行使用之前，一定要注意电子白板应用的方法，以及电子白板这种新型教学方式的具体特点，结合电子白板对课程重新进行编排和有效的设计。本文将结合实际教学的经验，提供几点在当下初中化学教学当中电子白板应用的基本策略。
1电子白板在初中化学教学中的作用
1.1激发兴趣突破教学难点
因为在当下初中学生他们自身所具备的抽象思维能力并不是非常的成熟，对于化学当中一些比较困难的概念理解起来也不是非常的容易，特别是对于化学当中原子分子这些比较基本的概念来说。那么在这种情况下，电子白板的有效应用就充分的再现了微观的世界，可以让学生对于微观的例子，在感官上有新的认知，也就能够激发学生的学习兴趣，让学生可以带着兴趣继续的进行化学知识的有效学习。通过电子白板的使用，可以让学生进一步的感受到化学的魅力，让他们了解出现化学现象的具体原因，对于化学学习产生更多的信心。
1.2扩大教学容量，缩短师生距离
有效的学习肯定离不开彼此之间的互动交流和有效的探讨，这不仅仅在学生之间存在，而且在教师和学生之间也有非常显著的存在价值，这也是当下制定的新课程标准当中的具体要求，强调的是学生的主体地位，教师对此只是起到了一定的引导性作用。电子白板的有效使用可以让学生更加主动的参与到课堂的交流以及学习活动当中，去融入同学，更好的进行有效的学习。
2电子白板的应用策略。
2.1巧用电子白板创设课堂情境。
通过电子版本的有效使用，进行初中化学的授课，能够将原先相对抽象并且繁琐沉重的内容进行转换，使其成为更加直观的内容，向学生进行展示。初中化学教学的内容相对于以往高中还有更高年级的化学课程来说是非常简单的，但是对于之前并没有接触到基础化学知识的学生来说，这一门课程是相对比较难的。初中化学的教学主要是讲解一些关于微观粒子运动状态变化，还有微观粒子间在某种条件上发生各类反应的内容，这些内容如果让学生直接进行理解，那么就是非常困难的，需要教师进行有效的转化。电子白板可以适当的帮助教师完成这些进行转换的内容，让教师在课堂教学开展的过程当中适当的进行情境创设，有效的让学生参与进去，在这种情况下不仅仅可以使得学生的课堂参与率得到进一步的提高，而且还能够对学生进行学习的积极性得到调动，更加能够帮助学生充分的理解其中存在的教学内容。
教师在进行情境创设之前，首先需要精准的设计，还需要更加合理的进行把控，在准备的过程当中就需要将展示的知识内容充分的融入到情境当中去，让学生在进行情境创设的过程当中能够有所收获，获得一定的知识。
2.2巧用电子白板提高课堂效率
在传统的教学模式当中，教师在课堂上需要不停的在黑板上记录一些内容向学生进行展示，一节课当中大部分的时间都在教师写板书的过程当中度过，学生也在不停的记笔记。而通过对电子白板的有效使用能够可以帮助教师通过多媒体和投影机，展现本节课需要学习的知识，节省了教师进行黑板板书的时间，能够让教师有更多的时间向学生进行一些简要知识的讲解，同时还能够为教师和学生彼此之间的交流提供更多的机会。除此以外，电子白板还支持边写边记录的功能应用，更加支持教师在结束完本节课之后保存本节课的教学内容，在课后也可以将这些内容直接打印下来发给学生，让学生在复习的时候进行有效的使用。
2.3巧用电子白板设置课堂内容
在当下新的课程标准当中要求课堂一定要以学生为主，在日常所开展的教学工作当中，如果以教师为主，那么可能会导致学生对于知识理解的不透彻，教师无法保证教学效率。因此在当下初中化学教学当中，需要将学生由被动的状态直接进行转变，使其成为主动的状态，在主动当中面向知识的学习拓展知识的范围进行有效的探索。电子白板在化学课堂当中的有效使用，能够帮助教师运用多种教学方法，培养学生进行知识探索和研究的能力，帮助学生培养自主学习的探索能力。
结束语
在当下初中化学课堂当中，对于电子白板的有效使用可以使得课堂教学效率得到加强，得到提高，同时还能够激发学生自身所具备的学习兴趣，让学生在进行化学学习的时候更加的专注。电子白板的科学使用并不意味着黑板粉笔的模式被淘汰，而是需要在原先的基础之上进行有效的创新，弥补原先教学模式的不足之处。
参考文献
[1] 刘水峰 . 交互式电子白板在初中化学课堂教学中的 应用 [J]. 化学教与学 ，2013（2）：47-48.
[2] 戴文瑾 . 巧用交互式電子白板打造高效化学课堂 [J]. 化学教学 ，2011（8）：15-17
关键词：电子白板;初中化学;应用策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-102
在当下初中化学课堂教学当中对于电子白板的有效使用，可以使得初中化学教学的情况得到较大的改观，电子白板能够更加清晰生动地展现出原先相对死板枯燥的教学内容，对于学生的学习状况有着较大的帮助。身为一名教师，在对电子白板进行使用之前，一定要注意电子白板应用的方法，以及电子白板这种新型教学方式的具体特点，结合电子白板对课程重新进行编排和有效的设计。本文将结合实际教学的经验，提供几点在当下初中化学教学当中电子白板应用的基本策略。
1电子白板在初中化学教学中的作用
1.1激发兴趣突破教学难点
因为在当下初中学生他们自身所具备的抽象思维能力并不是非常的成熟，对于化学当中一些比较困难的概念理解起来也不是非常的容易，特别是对于化学当中原子分子这些比较基本的概念来说。那么在这种情况下，电子白板的有效应用就充分的再现了微观的世界，可以让学生对于微观的例子，在感官上有新的认知，也就能够激发学生的学习兴趣，让学生可以带着兴趣继续的进行化学知识的有效学习。通过电子白板的使用，可以让学生进一步的感受到化学的魅力，让他们了解出现化学现象的具体原因，对于化学学习产生更多的信心。
1.2扩大教学容量，缩短师生距离
有效的学习肯定离不开彼此之间的互动交流和有效的探讨，这不仅仅在学生之间存在，而且在教师和学生之间也有非常显著的存在价值，这也是当下制定的新课程标准当中的具体要求，强调的是学生的主体地位，教师对此只是起到了一定的引导性作用。电子白板的有效使用可以让学生更加主动的参与到课堂的交流以及学习活动当中，去融入同学，更好的进行有效的学习。
2电子白板的应用策略。
2.1巧用电子白板创设课堂情境。
通过电子版本的有效使用，进行初中化学的授课，能够将原先相对抽象并且繁琐沉重的内容进行转换，使其成为更加直观的内容，向学生进行展示。初中化学教学的内容相对于以往高中还有更高年级的化学课程来说是非常简单的，但是对于之前并没有接触到基础化学知识的学生来说，这一门课程是相对比较难的。初中化学的教学主要是讲解一些关于微观粒子运动状态变化，还有微观粒子间在某种条件上发生各类反应的内容，这些内容如果让学生直接进行理解，那么就是非常困难的，需要教师进行有效的转化。电子白板可以适当的帮助教师完成这些进行转换的内容，让教师在课堂教学开展的过程当中适当的进行情境创设，有效的让学生参与进去，在这种情况下不仅仅可以使得学生的课堂参与率得到进一步的提高，而且还能够对学生进行学习的积极性得到调动，更加能够帮助学生充分的理解其中存在的教学内容。
教师在进行情境创设之前，首先需要精准的设计，还需要更加合理的进行把控，在准备的过程当中就需要将展示的知识内容充分的融入到情境当中去，让学生在进行情境创设的过程当中能够有所收获，获得一定的知识。
2.2巧用电子白板提高课堂效率
在传统的教学模式当中，教师在课堂上需要不停的在黑板上记录一些内容向学生进行展示，一节课当中大部分的时间都在教师写板书的过程当中度过，学生也在不停的记笔记。而通过对电子白板的有效使用能够可以帮助教师通过多媒体和投影机，展现本节课需要学习的知识，节省了教师进行黑板板书的时间，能够让教师有更多的时间向学生进行一些简要知识的讲解，同时还能够为教师和学生彼此之间的交流提供更多的机会。除此以外，电子白板还支持边写边记录的功能应用，更加支持教师在结束完本节课之后保存本节课的教学内容，在课后也可以将这些内容直接打印下来发给学生，让学生在复习的时候进行有效的使用。
2.3巧用电子白板设置课堂内容
在当下新的课程标准当中要求课堂一定要以学生为主，在日常所开展的教学工作当中，如果以教师为主，那么可能会导致学生对于知识理解的不透彻，教师无法保证教学效率。因此在当下初中化学教学当中，需要将学生由被动的状态直接进行转变，使其成为主动的状态，在主动当中面向知识的学习拓展知识的范围进行有效的探索。电子白板在化学课堂当中的有效使用，能够帮助教师运用多种教学方法，培养学生进行知识探索和研究的能力，帮助学生培养自主学习的探索能力。
结束语
在当下初中化学课堂当中，对于电子白板的有效使用可以使得课堂教学效率得到加强，得到提高，同时还能够激发学生自身所具备的学习兴趣，让学生在进行化学学习的时候更加的专注。电子白板的科学使用并不意味着黑板粉笔的模式被淘汰，而是需要在原先的基础之上进行有效的创新，弥补原先教学模式的不足之处。
参考文献
[1] 刘水峰 . 交互式电子白板在初中化学课堂教学中的 应用 [J]. 化学教与学 ，2013（2）：47-48.
[2] 戴文瑾 . 巧用交互式電子白板打造高效化学课堂 [J]. 化学教学 ，2011（8）：15-17