【摘 要】
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石老师的这节作文讲评课采用自主、合作、探究的学习方式,在“改”字上下功夫,指导到位,帮助学生掌握升格方法,取得了不错的效果.rn一、找准病因,有的放矢rn作文题目是“想写你的名字”,如何挖掘人物的精神内涵以表现人物特点,如何表达自己对人物的情感以及人物对自己的积极影响是写作重点.评阅过程中,石老师发现不少学生的文章选材陈旧、内容空洞、立意平平、情感寡淡,不能很好地切题,无法诠释“想写你的名字”的缘由,因此,她确定了本节课的教学目标:深化主题,升华情感.这样的目标设定抓住了学生习作中的通病.只有病因找得准,
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石老师的这节作文讲评课采用自主、合作、探究的学习方式,在“改”字上下功夫,指导到位,帮助学生掌握升格方法,取得了不错的效果.rn一、找准病因,有的放矢rn作文题目是“想写你的名字”,如何挖掘人物的精神内涵以表现人物特点,如何表达自己对人物的情感以及人物对自己的积极影响是写作重点.评阅过程中,石老师发现不少学生的文章选材陈旧、内容空洞、立意平平、情感寡淡,不能很好地切题,无法诠释“想写你的名字”的缘由,因此,她确定了本节课的教学目标:深化主题,升华情感.这样的目标设定抓住了学生习作中的通病.只有病因找得准,才能有的放矢.此外,石老师选取了一篇具有代表性的病文,树立起修改的靶子,不仅讲评,更关注修改,真正做到了切中要害.这是本节作文讲评课最突出的特点.
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