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摘要：计算机应用基础是中职学校学生必修的一门基本课程，也是培养学生信息素养及计算机应用技能的必要课程。在教学过程中采用游戏教学法，能有效的调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素质，利于促进学生的全面发展。
关键词：计算机;游戏教学法;中职教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-252
游戏这项娱乐活动已经成为了现代社会的一种无法回避的文化现象，也是现代人们重要的娱乐方式，并且在青少年学生中越来越占有一定的比例，学生怎么把握好游戏这把“双刃剑”，让游戏对学生的学习起到助推作用这是一个问题。
一、在实际教学中应用游戏教学法的意义
1.在课程中导入游戏，激发学生的学习兴趣
中外许多教育学家都对教育与游戏的关系发表过精辟的言论，两千多年前我国伟大的教育学家孔子就曾说“知之者，不如好之者。好之者，不如乐之者”，杜威也曾指出“生活即游戏，游戏即生活”，从他们的言论中，不难看出他们都认为在教育中适当运用游戏教学法对于学生来说是多么的重要，它能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，逐步树立学好计算机课程的信心。
我们将计算机学科的特点与中职生好动，好玩的特点相结合，在计算机课程中融入游戏教学法，摒弃陈旧的教学方式，以“汉字录入”知识点教授为例，如果运用传统的照本宣科的教学方式，单纯的照书本打字练习，学生很容易觉得枯燥并产生厌倦情绪，不利于教学的推动。计算机的键盘输入内容属于一件內容简单但是重复性很强的事情，勤奋努力肯练的同学可能在一段时间的练习就达到了熟练指法的目的，但是如果要求他继续练习，他们就会觉得很无聊并且很难得到进一步的提高，还有一部分学生自始至终就对汉字输入没有兴趣，显然也不能达到练习指法的目的。针对这类的课程，我一般都是利用键盘图片，让学生先掌握各手指在键盘上的区域分工，然后利用《金山打字通》软件中的游戏模块，如“打地鼠”等，帮助学生们练习指法提升兴趣，每个字母符号牌子都被一只只地鼠举着从地下钻出来，学生通过敲击键盘上的响应字母，速度从慢到快，需要学生保证速度的前提下，及时准确的按下相应的键，才能把地鼠打下去，并得到高分。
2.在教学过程中导入游戏，调节活跃课堂气氛
在传统教学环节中，适当添加游戏教学环节，除了调动学生的学习兴趣外，还能达到调节和活跃课堂气氛的作用，大部分学生都不愿意以同一种方式进行学习，游戏教学环节可以帮助对学习失去兴趣或学习有困难的学生重拾信心，让绝大多数的学生在日常游戏教学中获得成就感，进而提升这部分特殊学生的对学习的意义和价值。
3.借助游戏实现教与学的有机结合
实践性比较强是计算机课程最为突出的特点，教师在教学过程中融入游戏教学法的过程中，需要充分结合其教学特性，对教学内容精心设计和调整，可以有效创新改革课堂教学模式，进而充分调动学生学习的积极性，真正实现交与学的有机结合。
二、游戏教学法在计算机基础教学中的作用
1.有利于激发学生的创新能力
在游戏教学中，要特别关注学生在掌握基础知识的同时，还要注重学生技能的培养，教师可以在这个游戏教学中设计一些富有创造性的游戏，让学生运用所学的知识技能来表达出来，让学生在充分发挥学生的创新能力。比如，可以把学生分组，各组接到同样的任务就是利用所学知识制作一张以“感恩教师”为主题的教师节贺卡，评价较高的组可以得到平时分加分，在制作贺卡之前，给学生展示一些各种贺卡的样式动画和游戏微课，引导学生将理论知识与技能知识相结合，有的组学生只是用文字处理工具的“插入图形”等工具，有的组同学用的Powerpoint软件制作相关知识点做的贺卡，而有的组同学却是用已经学过的“画图”软件绘制图片，把绘制好的图片插入PowerPoint软件来制作图文并茂的多媒体作品等等。由此看来，游戏教学对于引导学生具备创新思维有很好的助推作用。
2.培养学生的合作意识和竞争意识
游戏的本身就具有参与性、娱乐性与竞争性，所以在平时的教育中多引导学生积极参与分组学习，特别是一些组与组之间竞争的游戏，学生之间会以小组合作的模式进行游戏，游戏中既有合作，又有竞争，通过合作学习与默契配合获得游戏的胜利。
三、游戏教学法在教学中应注意的问题
1.游戏教学要注意灵活多变的方法
好动、好玩的中职学生对事物新鲜感是有一定的时效性的，即使再有意思的游戏，对于他们来说也是练习几次就不感兴趣了，因此在一个游戏教学环节中，需要教师在教学过程中，采用不同的练习方法，目标是让学生一直保持对学习内容的新鲜感，吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，丰富学生的想象，让游戏教学更有意义。
2.游戏教学要掌握好“度”
整节课所有教学活动都是围绕教学目标和教学内容进行组织和设计的，游戏教学也不例外，“游戏”是把双刃剑，都是为教学服务的。教师要掌握在课程中融入教学尺度，不能纯粹的只是为了玩而玩。选择教学微课和游戏的时候，要充分考虑教学要求和教学的重难点。教师在教学活动中要依据学生的实际情况和教学内容的不同，有选择性的选择游戏，把握好教学游戏的标准，不能喧宾夺主，以玩代教，更不能忽视游戏的负面影响，绝对禁止在其他教学环节玩游戏。
3.将思政内容以游戏教学的方式融入课堂
将思政内容融入专业课程一直是我们教学的方向，但是如果单纯的讲授学生可能会觉得枯燥乏味，如果以游戏微课的形式，可能会让学生会记忆更加深刻，如“垃圾分类”内容，学生往往通过讲授依旧不能清晰的分清各个垃圾的分类，通过编程的小游戏，如果将垃圾放错垃圾桶，则本局不得分，学生的记忆会更加深刻。既锻炼了学生的键盘输入，又深化了环保意识，充分响应国家将思政内容和专业课程相结合的号召。
总之，在计算机教学中，教师要以学生为主体，以学生兴趣为依托，游戏教学法就是吸引学生，引导学生爱上学习的有效法宝，在计算机教学中运用游戏教学法，利用游戏的特性，可以让学生保持对学习浓厚的学习兴趣，熟练的掌握基本知识和技能操作能力，通过长时间的教授，还可以使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，把知识化难为易，树立学生对学习的自信心，帮助学生走向学业成功之路。
关键词：计算机;游戏教学法;中职教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-252
游戏这项娱乐活动已经成为了现代社会的一种无法回避的文化现象，也是现代人们重要的娱乐方式，并且在青少年学生中越来越占有一定的比例，学生怎么把握好游戏这把“双刃剑”，让游戏对学生的学习起到助推作用这是一个问题。
一、在实际教学中应用游戏教学法的意义
1.在课程中导入游戏，激发学生的学习兴趣
中外许多教育学家都对教育与游戏的关系发表过精辟的言论，两千多年前我国伟大的教育学家孔子就曾说“知之者，不如好之者。好之者，不如乐之者”，杜威也曾指出“生活即游戏，游戏即生活”，从他们的言论中，不难看出他们都认为在教育中适当运用游戏教学法对于学生来说是多么的重要，它能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，逐步树立学好计算机课程的信心。
我们将计算机学科的特点与中职生好动，好玩的特点相结合，在计算机课程中融入游戏教学法，摒弃陈旧的教学方式，以“汉字录入”知识点教授为例，如果运用传统的照本宣科的教学方式，单纯的照书本打字练习，学生很容易觉得枯燥并产生厌倦情绪，不利于教学的推动。计算机的键盘输入内容属于一件內容简单但是重复性很强的事情，勤奋努力肯练的同学可能在一段时间的练习就达到了熟练指法的目的，但是如果要求他继续练习，他们就会觉得很无聊并且很难得到进一步的提高，还有一部分学生自始至终就对汉字输入没有兴趣，显然也不能达到练习指法的目的。针对这类的课程，我一般都是利用键盘图片，让学生先掌握各手指在键盘上的区域分工，然后利用《金山打字通》软件中的游戏模块，如“打地鼠”等，帮助学生们练习指法提升兴趣，每个字母符号牌子都被一只只地鼠举着从地下钻出来，学生通过敲击键盘上的响应字母，速度从慢到快，需要学生保证速度的前提下，及时准确的按下相应的键，才能把地鼠打下去，并得到高分。
2.在教学过程中导入游戏，调节活跃课堂气氛
在传统教学环节中，适当添加游戏教学环节，除了调动学生的学习兴趣外，还能达到调节和活跃课堂气氛的作用，大部分学生都不愿意以同一种方式进行学习，游戏教学环节可以帮助对学习失去兴趣或学习有困难的学生重拾信心，让绝大多数的学生在日常游戏教学中获得成就感，进而提升这部分特殊学生的对学习的意义和价值。
3.借助游戏实现教与学的有机结合
实践性比较强是计算机课程最为突出的特点，教师在教学过程中融入游戏教学法的过程中，需要充分结合其教学特性，对教学内容精心设计和调整，可以有效创新改革课堂教学模式，进而充分调动学生学习的积极性，真正实现交与学的有机结合。
二、游戏教学法在计算机基础教学中的作用
1.有利于激发学生的创新能力
在游戏教学中，要特别关注学生在掌握基础知识的同时，还要注重学生技能的培养，教师可以在这个游戏教学中设计一些富有创造性的游戏，让学生运用所学的知识技能来表达出来，让学生在充分发挥学生的创新能力。比如，可以把学生分组，各组接到同样的任务就是利用所学知识制作一张以“感恩教师”为主题的教师节贺卡，评价较高的组可以得到平时分加分，在制作贺卡之前，给学生展示一些各种贺卡的样式动画和游戏微课，引导学生将理论知识与技能知识相结合，有的组学生只是用文字处理工具的“插入图形”等工具，有的组同学用的Powerpoint软件制作相关知识点做的贺卡，而有的组同学却是用已经学过的“画图”软件绘制图片，把绘制好的图片插入PowerPoint软件来制作图文并茂的多媒体作品等等。由此看来，游戏教学对于引导学生具备创新思维有很好的助推作用。
2.培养学生的合作意识和竞争意识
游戏的本身就具有参与性、娱乐性与竞争性，所以在平时的教育中多引导学生积极参与分组学习，特别是一些组与组之间竞争的游戏，学生之间会以小组合作的模式进行游戏，游戏中既有合作，又有竞争，通过合作学习与默契配合获得游戏的胜利。
三、游戏教学法在教学中应注意的问题
1.游戏教学要注意灵活多变的方法
好动、好玩的中职学生对事物新鲜感是有一定的时效性的，即使再有意思的游戏，对于他们来说也是练习几次就不感兴趣了，因此在一个游戏教学环节中，需要教师在教学过程中，采用不同的练习方法，目标是让学生一直保持对学习内容的新鲜感，吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，丰富学生的想象，让游戏教学更有意义。
2.游戏教学要掌握好“度”
整节课所有教学活动都是围绕教学目标和教学内容进行组织和设计的，游戏教学也不例外，“游戏”是把双刃剑，都是为教学服务的。教师要掌握在课程中融入教学尺度，不能纯粹的只是为了玩而玩。选择教学微课和游戏的时候，要充分考虑教学要求和教学的重难点。教师在教学活动中要依据学生的实际情况和教学内容的不同，有选择性的选择游戏，把握好教学游戏的标准，不能喧宾夺主，以玩代教，更不能忽视游戏的负面影响，绝对禁止在其他教学环节玩游戏。
3.将思政内容以游戏教学的方式融入课堂
将思政内容融入专业课程一直是我们教学的方向，但是如果单纯的讲授学生可能会觉得枯燥乏味，如果以游戏微课的形式，可能会让学生会记忆更加深刻，如“垃圾分类”内容，学生往往通过讲授依旧不能清晰的分清各个垃圾的分类，通过编程的小游戏，如果将垃圾放错垃圾桶，则本局不得分，学生的记忆会更加深刻。既锻炼了学生的键盘输入，又深化了环保意识，充分响应国家将思政内容和专业课程相结合的号召。
总之，在计算机教学中，教师要以学生为主体，以学生兴趣为依托，游戏教学法就是吸引学生，引导学生爱上学习的有效法宝，在计算机教学中运用游戏教学法，利用游戏的特性，可以让学生保持对学习浓厚的学习兴趣，熟练的掌握基本知识和技能操作能力，通过长时间的教授，还可以使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，把知识化难为易，树立学生对学习的自信心，帮助学生走向学业成功之路。