摘 要：作为学校班子的主要成员，校长的助手，负责学校教育教学方面的组织和管理工作的主要人员，教导主任应该明确自己在学校的教育管理中基本的职责，并做好自身的本职工作，努力成长为合格的教导主任。在当前的教育教学中，越来越强调学生的德育教育，教导主任也应该找准自己在教学管理过程中的重心，不以提高学生的学习成绩为最终目的，而是以促进学生在学校内的成长与提升为最终目的，为学生的全面发展做好准备和支持工作。
　　关键词：小学教育;德育管理;教导主任
　　在现阶段的德育教育工作中，一般由任课教师与班主任在教学中进行德育教育的渗透，教导主任需要明确当前的班主任和教師在具体的德育教育中所采取的方式，分析学生的日常学习和生活，并通过工作计划的制定和相关标准的制定来规范教师与班主任的管理方式，全面提升班级内的德育水平，以促进学校整体德育教育水平的提升。笔者在德育管理的过程中针对现阶段需要教导主任做的工作进行了简单的整理，具体分享如下：
　　一、协助校长制定德育工作计划，确保学校德育工作顺利开展
　　学校德育管理工作的开展离不开具体目标和计划的制定，教导主任在开展德育管理的工作之初应该明确德育管理的目的，同时协助校长一同制定德育工作计划，以保证德育管理工作的顺利开展。第一，教导主任需要将最近的德育教育开展工作及时反映给校长，在校长给出决策前能够针对本校在德育管理上存在的问题指出相对应的解决对策，以保证校长全面掌握学校内的教学和德育管理策略。第二，协同校长、教研组及年级管理组的相关成员制定学校的德育工作计划，需要将具体的工作任务明确到教师和班主任个人，以班级内的德育教育与德育管理来提升学校整体的德育教育水平。第三，与教师和班主任进行深入沟通，及时开展相关会议，针对现阶段教师和班主任在德育教育的过程中发现的问题，以及教导主任在德育管理和教学管理的过程中发现的问题进行分析和讨论，找出能够解决德育教育和管理困惑的方式。
　　二、了解学生的思想、学习与日常，深入细致地做好工作
　　要想做好德育教育与管理工作，教导主任必须了解学生的思想，学生日常的生活与学习，包括学生在日常生活中经常接触的事物，学生习惯性采取的学习方式或采取的行为等，依据学生的实际情况来给出相应的意见，既为学生在学校的生活和学习提供一定的便利，同时也能够严谨学生的行为，使得学生能够凭借在学校接受的教育得到全面的发展。
　　教导主任与学生之间的情感不同于一般的师生之情，一方面是学生对教导主任存在刻板的严厉印象，另一方面是有些教导主任为了做好工作而刻意与学生拉开距离。其实，教导主任应该放平自己的位置，既是学生的管理者，也应该成为学生的朋友，利用理智、科学的爱来建构起促进教育教学质量不断提升的桥梁。首先，教导主任应认真研读与学生的心理和认知能力相关的书籍，从把握学生心理结构的基础上制定相关的标准，使得上级文件中的内容与学生的实际生活之间建构一定的联系，从学生的日常行为来渗透德育教育。其次，观察学生在日常生活中接触的事物，以小学生喜欢的动画形式来渗透德育教育也是一种不错的策略，尤其是对低年级的小学生而言，能够起到出人意料的效果。
　　三、适时组织家长会，形成家庭教育和学校教育的联合
　　学校的德育教育管理工作离不开家长的支持，这是避免学生因得不到全面的教育而形成不良的学习和生活习惯的主要途径，也是家长全面了解自己孩子的主要途径。作为教导主任，应该明确家庭教育和学校教育的联合对于学生、学校、家长的益处，适时地组织和开展家长会，为家长了解自己的孩子提供途径，也为学生的全面发展保驾护航。
　　例如，教导主任可以联合班主任一同开展家长会，针对学生在日常生活和学习中需要良好的习惯进行重点讲解，让家长能够将注意力从学生的学习成绩转移到学生思想和品行的锻炼上来。有些家长认为学生在学校就应该归学校管，教育和自己没有多大关系。教导主任需要纠正家长的不良想法或是错误认知，虽然说学生大部分的科学知识、技能、社会规范与道德价值观是在学校教育中得到的，但与此同时，家庭教育也承担着传授学生知识、加强学生道德观念等职能。只有家长与学校站在同样的阵营，采取同等的教育方式，才能够促进学生将在学校习得的知识、获得的技能、养成的道德与价值观念等在家庭和社会中得到延续，才能是真正意义上促进学生的提升。
　　总之，教导主任要想做好德育教育与德育管理工作，就必须从学校德育工作计划的制定入手，同时深入学生中间，了解学生的想法与看法，逐步引导学生养成积极向上的学习态度，具备良好的思想道德水平，最后利用家长会的组织与开展来取得家长对德育教育工作的支持，在形成家庭教育和学校教育的联合的基础上，促进学生思想道德水平的不断提升。
　　参考文献：
　　[1]黄世福. 学校德育管理的策略[J].科学咨询（教育科研），2018（04）：5.
　　[2]董春风. 试论多举措推进小学德育有效实施[J].新教师，2017（12）：67-68.