【摘要】高校学生资助是一项常规化且具有重要意义的基础工作，基于新媒体环境的影响，其为传统高校学生资助育人工作带来了全新的发展机遇，在新媒体平台的支撑下，该工作实践渠道与途径明显增多，整体效用提升显著，一定程度上实现了质的飞跃。本文主要从高校学生资助育人工作中所面临的问题出现，再依据新媒体环境的影响提出具有现实可行性的应用措施。
　　【关键词】新媒体 高校学生资助育人工作 问题分析 解决措施
　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0167-02
　　近年来，我国社会经济得到长足发展，但调查显示，在整体经济明显提升的环境下，我国的贫富差距未得到明显改善，基尼系数超警戒线。在现代文明的推动和高校扩招的影响下，高校贫困学生数量也明显增长，国家为营造良好的校园环境育促进社会稳定所出台的一系列“奖、助、勤、免、贷”政策，发挥着良好资助作用[1]。随着新媒体的普及，高校的资助育人工作进行了一定的创新，这就需在整体环境下改善与之不相适应的相关问题，并制定可行性措施，进行相关完善，以保障贫困学生平等、顺利完成学业，为社会经济发展共享力量。
　　一、当前高校学生资助育人工作面临问题分析
　　在国家重视贫富差距现象及重视高校学生资助育人工作的前提下，对于其所面临的问题采取了诸多手段，如“国家奖助学金”“贫困生入学绿色通道”等，但实际操作中依然还有问题存在。
　　（一）贫困生认定问题
　　贫困生认定是高校开展学生资助育人工作的前提，具体评定也有相关的标准与程序，但整体而言，缺乏可量化的统一标准。高校学生人数明显增高，每个高校均有一定人数的贫困学生，但具体而言，每位学生的贫困状况与原因存在差异性，虽然在认定过程中，高校尽量实现了标准的客观性，但在量化标准方面依然有所欠缺，很可能导致真正需要助学金的学生无法入选。另外，申请材料审核方面不够严谨[2]。于学生而言，高价所设置的资助项目资金具有一定的吸引力，极可能导致学生在申请材料方面有弄虚作假现象，而高校学生来自五湖四海，实际核查具相对费时费力，导致具体材料审核流于形式，依据学生所提供材料进行，严谨性不够。另外，评定工作多在班级内部进行，评审人员的主观性对贫困认定也有一定影响，导致评定结果有失公允。
　　（二）资助机制问题
　　虽然在国家大力支持下，高校资助育人项目繁多，但在实际应用中存在明显的管理制度失衡问题，且监督机制缺位，导致具体资助活动混乱，难以履行国家资助贫困生的初衷，并且在贫困生认定与人员评定过程中也缺乏统一的评判机制，没有将资助真正给予需要的学生。此外，某些奖项设置缺乏针对性与科学性，评定条件一以贯之，没有同社会发展实际充分结合，而且，某些奖项设置要求极高，导致真正受益的学生极少，一定程度上背离了为贫困生服务的宗旨，将资助育人工作变成“奖优”而非“资助”。
　　二、新媒体环境下高校学生资助育人工作创新措施
　　（一）构建资助平台
　　新媒体环境下，信息交流实现及时性与简易化，这为高校学生资助育人工作构建了良好平台，加大了同学生交流沟通的渠道。基于此，高校可建立大学生资助中心专网，将具体资助工作的评定要求、奖项种类、程序、政策等及时公布，扩大资助信息宣传力度，并同校园网、迎新网、资助热线等相关联，传播详细信息的同时，为学生答疑解惑，强化覆盖面[3]。此外，还可建立校内公益网站，通过真人真事予以思想教育引导，使学生明确资助项目对贫困学生的重要性，避免出现信息虚假现象，使资助资金落到真正需要的学生身上。新媒体环境下，教师与学生的交流不仅仅局限于课堂，可通过建立微信群、QQ群等社交网络平台，为师生及学生间的交流提供空间，在交流过程中强化教师对学生的了解，亦加大学生间的凝聚力及对学校的向心力与归属感，强化社会责任感和风险意识，传播正能量，为现代文明校园的构建作出贡献。
　　（二）开展诚信、感恩教育
　　高校学生资助育人工作中，育人是极为重要的一部分，大学阶段是学生人生观与价值观定型的重要阶段，通过该工作开展诚信、感恩教育具有现实必要性与重要性，通过新媒体的应用，使具体教育活动摆脱了时间地点的限制，潜移默化的影响的习惯与思维活动，构建良好的人生观与价值观。
　　（三）构建资助管理系统
　　高校学生资助育人工作具有一定的动态变化特征，在新媒体背景下，高校可建立贫困生信息动态综合管理系统，并依据学生不同阶段的不同特点对相关指标数据实时更新，实现资助工作的动态化管理，就传统管理活动而言，该工作存在一定的困难性，在基于新媒体技术的应用，依据教育系统中学生的信息，从各类表格设计、学生申请、额度分配、评定设置、学院审核等方面进行系统化管理与更新，在实现信息化管理的同时，确保学生信息的时新性，使国家资助项目真正给予需要的学生，强化高校学生资助育人工作的时效性[4]。此外，开展具体工作时还可与大学生心理健康中心、教务处、招生办通力合作，建立四位一体的互动机制，实现信息资源的最大化共享，充分深化资助内涵，并在多方联动作用下，实现综合评价管理模型的构建，使贫困生在顺利完成学业的同时实现全方位的成长，成为对社会有贡献的人才。
　　三、新媒体环境下高校学生资助育人工作的特点和意义
　　（一）工作特点分析
　　新媒体是指以网络、数字、多媒体等信息传播技术为依托的新媒介，具有显著的交互性、数字化、高技术特点，并在此基础上构建了一个开放性、全球性、全方位的信息空间，使其在传递过程中突破了时间及空间的限制，应用自主、快捷、互动，极大地改变了人们的生活方式[5]。高校具有信息传播的良好环境，且大学生对于新事物接收速度和能力相对迅速，而且在通信技术迅猛发展的整体环境下，社交软件也充分改变了人们了解和接受信息的渠道，加大了人与人之间的交流与沟通，传播效率与速度不断提高。故而，在整体环境的影响下，高校学生资助育人工作也需与时俱进，充分应用新媒体的多元化平台，不断优化应用手段和措施，整体而言，新媒体环境下高校学生资助育人工作更加注重交互性、开放性和即时性的特点，并在充分应用多样化新媒体平台的前提下，极大了相关政策及内容的宣传力度，对于优化工作效率具有显著促进作用。 　　（二）工作意义分析
　　21世纪，人才作为主要竞争力，直接影响着现代化社会的发展与进步，而高校作为现代化专业人才培养的基地，是实现人才输送的重要资源库，高校学生资助育人工作中，在新媒体环境下开展相关工作能够最大化实现社会教育资源的合理优化配置的同时，能够传递给学生社会发展中的正能量，对于促进社会主义现代化和谐社会的发展建设具有重要意义。
　　社会发展下，中央文件指明高校学生资助育人工作的开展是新形势下实现学生思想政治教育的有效途径。在新媒体环境下开展该项工作能够充分强化宣传建设力度，并通过发挥积极的引导作用及国家政策的大力支持，能够有效帮助高校学生树立正确的价值观、人生观和社会观，树立勇于拼搏、自强不息的精神及面对困难与逆境的精神与能力，将其应用到学习甚至生活中时，对人一生的发展具有不可估量的教育及促进意义[6]。
　　服务型是高校学生资助育人工作开展的首要原则，在新媒体环境下，覆盖及宣传建设力度不断强化，并且在现代通信技术迅猛发展的状态下，能够使学生真正了解该工作的具体内容和相关政策，进而在发挥整体作用的前提下，为切实需要想学生提供帮助，优化服务质量，使学生切实感受到社会与学校带来的帮助与温暖，真正达到以服务育人、以服务状态的工作状态，在充分体现新媒体环境的前提下优化高校学生资助育人工作，促进社会主义现代化社会的发展与建设。
　　四、结束语
　　综上所述，新媒体环境下，信息资源流通极为便利，为高校学生资助育人工作提供了更多发展契机，工作管理与教育形式也实现了多样化，并且在合理构建交流沟通平台的环境下，使学生切身参与其中，以更加深入的了解国家建立资助项目的真实理念，更深层次的了解资助工作的必要性，使每位学生自身能够严肃的对待资助资金，并同自身实际相结合，使资助育人工作真正落到实处。
　　参考文献：
　　[1]雷旭斌.试从新媒体视角探析新型高校资助育人工作系统[J].经济研究导刊，2013，19：84-85.
　　[2]蒋君毅.新媒体环境下高校学生资助工作中的创新研究[J].价值工程，2014，35：253-254.
　　[3]何文秋.新媒体环境下高校学生资助工作研究[J].江苏科技信息，2015，03：39-41.
　　[4]刘东胜.新媒体在高校资助育人工作中的作用[J].南京理工大学学报（社会科学版），2015，04：79-82.
　　[5]张志勇，邓喆.新媒体视域下高校资助育人工作探析[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2016，03：52-55.
　　[6]李娜.新媒体环境下高校资助育人工作研究[J].绿色科技，2016，11：216+218.
　　作者简介：
　　王泰宁（1981年7月-），男，山东新泰人，汉族，滨州学院经济管理系讲师，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。