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摘要：中职院校是我国教学体系中的重要环节，中职教学工作的主要目的是我国的现代化建设培养大量基层的技术人才，促进我国的经济社会快速发展，所以随着我国教育事业的不断发展，我国的中职院校发展速度也在进一步加快，教学改革也在进一步深化，使得中职院校人才的数量逐年增加。但是我国中职教学工作在开展的过程中仍然存在着很多问题，导致教学质量始终得不到有效提高，本文就以中职的机械基础课程教学工作为例，探究该课程的有效教学方法。
关键词：中职;机械基础;教学方法;改进措施
我国的中职院校教学的主要目的是培養基层技术人才，所以中职学校的科目大多集中于一些技术性比较强的专业上，这些专业的知识相对比较复杂，专业性也很强，所以学生在学习时比较困难，这直接导致了中职院校的教学效率得不到提升，这是制约我国中职院校教学工作开展的重要问题。机械基础是我国中职院校机械专业的基础课程，该课程的教学工作会直接影响到学生后期的学习，对于机械专业其他领域的知识，对于机械专业其他领域知识的学习也会产生影响，所以必须要求教师在教学的过程中转变教学方法，提高教学的有效性。
一、中职机械基础教学存在的问题
（一）重理论，轻实践。机械基础是我国中职院校机电专业的重要基础课程，该课程的教学工作会直接影响到学生后期专业知识的学习和理解，会给学生的学习产生重要影响。目前我国中职院校在机械基础课程教學的过程中，明显存在重理论轻实践的情况，教师往往将教学的重点放在了理论教学上，对于实践教学的重视程度不足，所以通常会在课堂教学的过程中对学生进行理论知识的灌输，却没有引导学生进行知识的灵活应用，在课堂上对学生进行提问，而没有让学生对知识进行深入的理解和融会贯通，这与中职院校的人才培养目标是相违背的。
（二）学生的学习能力不强
我国中职院校的学生都是中考成绩不理想的学生，这些学生本身的年纪比较小，心智发育还并不成熟，基础知识相对比较薄弱，学习能力也比较差，缺乏学习的积极性和主动性，知识的接收和吸收比较慢，尤其是在知识领域方面，对于机电专业的理论知识并不了解，再加上机电专业的理论知识难度比较高，专业性很强，所以对于这些中职院校的学生而言，学习起来更加困难，这直接影响了中职机械基础课程的教学质量。
（三）教学模式落后。我国中职院校虽然经过了一段时间的教学改革的影响，但是很多教师在开展教学工作时仍然沿用传统的教学模式，机械基础课程在教学时也存在这个问题。中职的机械基础课程在教学的过程中，很多教师仍然坚持传统的应试教育和灌输式的教育模式，对学生进行知识的灌输，却忽视了学生在学习中的主体地位，没有考虑到学生对知识的实际接收情况，对学生的知识吸收和理解也并不了解，对学生进行考核时，也只是通过书面形式进行考核，却没有重视学生的实践能力。这些都影响了中职机械基础课程教学质量的提高。
二、中职机械基础教学的有效方法
（一）提高学生的学习积极性。中职的机械基础课程是中职院校机电专业的基础理论课程，该课程主要介绍了专业的基础知识，而这种基础知识在学习的过程中大都比较枯燥，而且对于中职学生而言，知识的专业性也比较强，所以学习的难度比较大，长此以往，学生就会失去学习的积极性。因此在教学的过程中，教师必须要想办法提高学生的学习积极性因此在教学的过程中，教师必须要想办法提高学生的学习积极性，要对课堂教学进行改进，开展多种趣味性的教学活动，或者借助多媒体设备和其他的操作实验等，丰富课堂教学的趣味性，打破传统课堂的枯燥乏味。
（二）建立和谐的师生关系。师生关系会直接影响到教学的质量，如果师生关系和谐，那么在教学的过程中，教师与学生之间就能进行更加有效的互动和沟通，能够有效提高知识传递和接收的效率，可以有效提高课堂教学的有效性。因此在机械基础课程的课堂上，教师必须要想办法拉近师生关系，建立起和谐的师生关系，教师需要了解学生的知识基础和学习能力，在此基础上对学生进行具有针对性的教学工作，以此来提高教学工作的针对性和有效性。同时在教学的过程中，教师需要对教学语言的应用和教学技巧的应用进行改进，要尽量使其符合学生的心理特征，这样可以有效建立起和谐的师生关系。
（三）进行分层教学。分层教学是当前我国教学改革中出现的一种新的教学方法的教学方法，该教学方法的重点就在于分层上，这里的分层指的是对学生进行分层，对教学目标和教学内容进行分层。对学生进行分层，就是教师针对学生的基础知识和学习情况，对其进行分层，而教学内容和教学目标的分层就是根据每一层次学生的具体情况，为其设置不同的教学目标，安排不同的学习内容，使每一层次的学生都能够在学习的过程中切实获得知识，真正做到因材施教，提高教学工作的有效性。
（四）实践教学。实践教学是我国中职院校教学工作中的重要方法，实践教学指的就是通过实践和训练的方式进行教学。机械基础课程是一门基础理论课程，其中的知识相对比较基础，但是学生理解起来却比较困难，在这时教师就可以通过实践教学的方式，将理论知识与实践操作结合在一起，这样学生在亲自动手实践的过程中，就能够对理论知识进行有效理解，同时还可以在该过程中进行知识的灵活应用，提高学生的实践操作能力。
三、改进措施
通过对当前现状的分析可以从以下方面提出改进措施。
（一）对课本的内容进行修改，内容要以就业为导向。随着我们国家经济体制的改革，市场上对中职院校的毕业生的操作、动手、实践能力的要求越来越高，不管是从课本内容上还是从教学方式上都要进行修改。要以培养既懂得专业知识、理论知识，又有很强的动手操作能力、实践能力的实际应用型人才为目标。因此，要对《机械基础》这门课程的内容进行修改，选取合适的内容进行讲授，教育内容要有针对性[1]。
（二）对教学模式进行改革。机械基础这门课程是非常基础的一门课程，另外，这门课程对学生的实际操作、动手能力的要求比较高。因此，可以从教学模式上进行改进。比如，可以运用理论实践相结合的方法，课程中规定教师要完成固定的理论课时，也要有一定量的实践课时，把实践部分的比重加大，并且要求学生完成一定的学习任务[2]。
（三）提高学生学习的积极性。俗话说，兴趣是最好的老师，只有激发起学生对该课程学习的积极性，学生才能学有所成。教师在培养学生兴趣方面发生着不可至关重要的作用。因此，老师应该从课上、课下等多方面进行对学生积极性的培养。在课上，老师可以调整教育方式，可以用比较有悬念、能激起学生积极性的教学方式对课程进行讲授;在课下，老师可以多带领学生进行工厂参观、视频播放等手段对学生进行熏陶。
四、结语
综合上文内容能够得知，我国中职院校在开展教学的过程中，机械基础教学工作作为机械专业的重要基础课程，教师在教学时，教学理念、教学模式等都存在着很大的问题，往往重理论轻实践，没有认识到实践教学和实践训练的重要性，导致学生的理论知识水平比较高，但是却缺乏足够的实践操作能力，这不利于中职院校学生专业素养的提高。因此要求教师在开展教学工作的过程中，必须要积极转变教学的方法，要想办法提高学生的学习积极性，促进师生之间的和谐沟通，采用分层教学法和实践教学法等方式，借助合理的教学情境，有效辅助机械基础教学工作的开展。
参考文献：
[1]郭中隆.中职《机械基础》课堂的有效教学方式探讨[J].2018，
[2]朱正艳.中职机械基础课程教学探究[J].2016
[3]康正.中职机电专业的《机械基础》教学模式改革探讨[J]2018.
关键词：中职;机械基础;教学方法;改进措施
我国的中职院校教学的主要目的是培養基层技术人才，所以中职学校的科目大多集中于一些技术性比较强的专业上，这些专业的知识相对比较复杂，专业性也很强，所以学生在学习时比较困难，这直接导致了中职院校的教学效率得不到提升，这是制约我国中职院校教学工作开展的重要问题。机械基础是我国中职院校机械专业的基础课程，该课程的教学工作会直接影响到学生后期的学习，对于机械专业其他领域的知识，对于机械专业其他领域知识的学习也会产生影响，所以必须要求教师在教学的过程中转变教学方法，提高教学的有效性。
一、中职机械基础教学存在的问题
（一）重理论，轻实践。机械基础是我国中职院校机电专业的重要基础课程，该课程的教学工作会直接影响到学生后期专业知识的学习和理解，会给学生的学习产生重要影响。目前我国中职院校在机械基础课程教學的过程中，明显存在重理论轻实践的情况，教师往往将教学的重点放在了理论教学上，对于实践教学的重视程度不足，所以通常会在课堂教学的过程中对学生进行理论知识的灌输，却没有引导学生进行知识的灵活应用，在课堂上对学生进行提问，而没有让学生对知识进行深入的理解和融会贯通，这与中职院校的人才培养目标是相违背的。
（二）学生的学习能力不强
我国中职院校的学生都是中考成绩不理想的学生，这些学生本身的年纪比较小，心智发育还并不成熟，基础知识相对比较薄弱，学习能力也比较差，缺乏学习的积极性和主动性，知识的接收和吸收比较慢，尤其是在知识领域方面，对于机电专业的理论知识并不了解，再加上机电专业的理论知识难度比较高，专业性很强，所以对于这些中职院校的学生而言，学习起来更加困难，这直接影响了中职机械基础课程的教学质量。
（三）教学模式落后。我国中职院校虽然经过了一段时间的教学改革的影响，但是很多教师在开展教学工作时仍然沿用传统的教学模式，机械基础课程在教学时也存在这个问题。中职的机械基础课程在教学的过程中，很多教师仍然坚持传统的应试教育和灌输式的教育模式，对学生进行知识的灌输，却忽视了学生在学习中的主体地位，没有考虑到学生对知识的实际接收情况，对学生的知识吸收和理解也并不了解，对学生进行考核时，也只是通过书面形式进行考核，却没有重视学生的实践能力。这些都影响了中职机械基础课程教学质量的提高。
二、中职机械基础教学的有效方法
（一）提高学生的学习积极性。中职的机械基础课程是中职院校机电专业的基础理论课程，该课程主要介绍了专业的基础知识，而这种基础知识在学习的过程中大都比较枯燥，而且对于中职学生而言，知识的专业性也比较强，所以学习的难度比较大，长此以往，学生就会失去学习的积极性。因此在教学的过程中，教师必须要想办法提高学生的学习积极性因此在教学的过程中，教师必须要想办法提高学生的学习积极性，要对课堂教学进行改进，开展多种趣味性的教学活动，或者借助多媒体设备和其他的操作实验等，丰富课堂教学的趣味性，打破传统课堂的枯燥乏味。
（二）建立和谐的师生关系。师生关系会直接影响到教学的质量，如果师生关系和谐，那么在教学的过程中，教师与学生之间就能进行更加有效的互动和沟通，能够有效提高知识传递和接收的效率，可以有效提高课堂教学的有效性。因此在机械基础课程的课堂上，教师必须要想办法拉近师生关系，建立起和谐的师生关系，教师需要了解学生的知识基础和学习能力，在此基础上对学生进行具有针对性的教学工作，以此来提高教学工作的针对性和有效性。同时在教学的过程中，教师需要对教学语言的应用和教学技巧的应用进行改进，要尽量使其符合学生的心理特征，这样可以有效建立起和谐的师生关系。
（三）进行分层教学。分层教学是当前我国教学改革中出现的一种新的教学方法的教学方法，该教学方法的重点就在于分层上，这里的分层指的是对学生进行分层，对教学目标和教学内容进行分层。对学生进行分层，就是教师针对学生的基础知识和学习情况，对其进行分层，而教学内容和教学目标的分层就是根据每一层次学生的具体情况，为其设置不同的教学目标，安排不同的学习内容，使每一层次的学生都能够在学习的过程中切实获得知识，真正做到因材施教，提高教学工作的有效性。
（四）实践教学。实践教学是我国中职院校教学工作中的重要方法，实践教学指的就是通过实践和训练的方式进行教学。机械基础课程是一门基础理论课程，其中的知识相对比较基础，但是学生理解起来却比较困难，在这时教师就可以通过实践教学的方式，将理论知识与实践操作结合在一起，这样学生在亲自动手实践的过程中，就能够对理论知识进行有效理解，同时还可以在该过程中进行知识的灵活应用，提高学生的实践操作能力。
三、改进措施
通过对当前现状的分析可以从以下方面提出改进措施。
（一）对课本的内容进行修改，内容要以就业为导向。随着我们国家经济体制的改革，市场上对中职院校的毕业生的操作、动手、实践能力的要求越来越高，不管是从课本内容上还是从教学方式上都要进行修改。要以培养既懂得专业知识、理论知识，又有很强的动手操作能力、实践能力的实际应用型人才为目标。因此，要对《机械基础》这门课程的内容进行修改，选取合适的内容进行讲授，教育内容要有针对性[1]。
（二）对教学模式进行改革。机械基础这门课程是非常基础的一门课程，另外，这门课程对学生的实际操作、动手能力的要求比较高。因此，可以从教学模式上进行改进。比如，可以运用理论实践相结合的方法，课程中规定教师要完成固定的理论课时，也要有一定量的实践课时，把实践部分的比重加大，并且要求学生完成一定的学习任务[2]。
（三）提高学生学习的积极性。俗话说，兴趣是最好的老师，只有激发起学生对该课程学习的积极性，学生才能学有所成。教师在培养学生兴趣方面发生着不可至关重要的作用。因此，老师应该从课上、课下等多方面进行对学生积极性的培养。在课上，老师可以调整教育方式，可以用比较有悬念、能激起学生积极性的教学方式对课程进行讲授;在课下，老师可以多带领学生进行工厂参观、视频播放等手段对学生进行熏陶。
四、结语
综合上文内容能够得知，我国中职院校在开展教学的过程中，机械基础教学工作作为机械专业的重要基础课程，教师在教学时，教学理念、教学模式等都存在着很大的问题，往往重理论轻实践，没有认识到实践教学和实践训练的重要性，导致学生的理论知识水平比较高，但是却缺乏足够的实践操作能力，这不利于中职院校学生专业素养的提高。因此要求教师在开展教学工作的过程中，必须要积极转变教学的方法，要想办法提高学生的学习积极性，促进师生之间的和谐沟通，采用分层教学法和实践教学法等方式，借助合理的教学情境，有效辅助机械基础教学工作的开展。
参考文献：
[1]郭中隆.中职《机械基础》课堂的有效教学方式探讨[J].2018，
[2]朱正艳.中职机械基础课程教学探究[J].2016
[3]康正.中职机电专业的《机械基础》教学模式改革探讨[J]2018.