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2001年<基础教育课程改革纲要(试行)>中明确提出在中小学设置研究性课程以后,研究性课程成为我国教育改革的热点.本文从研究性学习的目标定位出发,提出研究性课程要在中小学真正得到贯彻落实,必须改变教师的观念,而新型教师的培养又依赖于师范院校.因此,研究性学习对师范院校的培养模式提出了挑战.
研究性学习——师范院校面临的挑战
【摘 要】
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2001年<基础教育课程改革纲要(试行)>中明确提出在中小学设置研究性课程以后,研究性课程成为我国教育改革的热点.本文从研究性学习的目标定位出发,提出研究性课程要在中小学
【机 构】
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黄山学院教科室
【出 处】
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黄山学院学报
【发表日期】
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2003年3期
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