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如何利用几何画板创设问题探究情境、在动态变化过程帮助认识数学的本质，文章以一道习题为例，从直观感知、图象观察、揭示本质三个层面谈解析几何探究性课件的制作，并得出启示：应尽可能给学生预留思考和探究的空间，而不是简单地停留于化“抽象”为“形象”的演示阶段。
例谈解析几何探究性课件的设计
【摘 要】
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如何利用几何画板创设问题探究情境、在动态变化过程帮助认识数学的本质，文章以一道习题为例，从直观感知、图象观察、揭示本质三个层面谈解析几何探究性课件的制作，并得出启示：应
【机 构】
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西藏昌都地区第二高级中学
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2011年10期
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