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摘 要：幼儿阶段的学生们在思想上还没有完全发育，对于很多事物的对错也没有一个准确的判断力，所以教师如果想要给学生们打下一个更加坚固的基础，那么就必须要开展一个更加高质量的学前教育，才能够满足幼儿的多方面学习需求。在目前的学前教育开展阶段，更加强调给幼儿们带来个性化发展，从幼儿当前的实际情况出发，利用更加针对性的教学，给幼儿们带来智力和情商上的双重提升，让幼儿能够获得更加个性化和全面的发展。本文就从这一角度出发，探讨如何利用学前教育的有效开展，给幼儿带来更加个性化的发展。
关键词：学前教育;幼儿;个性发展
作为我们民族和整个国家的未来发展希望，幼儿学前教育一直受到非常广泛的关注，并且在重要性上也在不断的得到提升，幼儿学前教育开展阶段，教师应该在引导幼儿们获得知识水平提高的同时，也能够给幼儿的人生观和性格带来更加高质量的引导，从而让幼儿们在学前教育阶段建立更加完善的人格，规范幼儿们的日常行为，给幼儿带来更加全面的提升和发展。所以教育工作者在开展教学阶段应该针对学前教育的实际情况，制定针对性更强的教学策略，给学前教育带来更加明显的教学质量提高。
一、学前教育现状
（一）国内外学前教育现状
随着时代的不断进步与发展，人才素养对于目前的经济形势推进变得愈发重要，而且随着科学技术的不断进步，对于人才也开始提出更高的要求，所以在目前的社会形势当中，应该对于人才培养模式给予更加充分的关注，给人才培养模式带来更加高质量的水平提升。想要让人才拥有更加专业的素养，那么就应该从幼儿阶段出发，开展更加细致的学前教育，这样才能够给幼儿带来更加高质量的教育，帮助学生们形成正确的三观。我国的教育部门近年来颁布过很多的政策来给学前教育带来推动，而且不同部分的政府针对目前的学前教育现状，也制定了很多符合学前教育的政策方针，来尽量保证地区的学前教育能够跟上时代的变化趋势。在国外学前教育同样是重要的教育组成部分，国外学前教育更加注重提高幼儿们的学习兴趣，帮助幼儿建立更加完善的人格[1]。想要推动我国的学前教育，教育工作者应该积极借鉴国外的先进教学经验，给幼儿带来一个更加完善的指导。
（二）我国目前学前教育当中存在的问题
我国的学前教育问题在整个社会当中的关注度都非常之高，我国很多家长和教师都因为传统教育思想的影响，对于幼儿未来的发展有着很高的期待，虽然说这种期待有着非常好的出发点，但是因为很多家长在开展学前教育阶段过于极端，这就导致幼儿们会承担过大的学习压力，这对于幼儿们的个性化发展来说十分不利。一些家长在幼儿的学前教育开展阶段，盲目的追求教学效果，却没有关注提高幼儿们的学习兴趣，将幼儿的想象思维和一些天马行空的想法完全忽略，只顾着让幼儿去接受各种知识学习和特长培养，此外还有很多家长过于关注幼儿们的学习成绩，却没有去指导幼儿们的学习过程，这就让很多幼儿出现学习成绩优秀，掌握很多特长，但是在生活能力方面却存在明显问题的情况，从这样的背景当中我们就可以看出，目前我国的学前教育还存在诸多的问题等待解决，教师一定要从幼儿的个性发展水平出发，对学前教育进行更加深入的研究，给幼儿带来更加健康的成长与发展[2]。
二、学前教育阶段对于幼儿个性发展的重要性
（一）有利于帮助幼儿形成优秀道德品质
学前教育开展阶段，幼儿的能力与品格培养相对来说要比提高幼儿们的学习成绩更加重要，在学前教育开展阶段，教师应该重点去提高幼儿们的全面素养，给幼儿带来更加高质量的素质教育。因为幼儿的是非判断力还没有完善发展，所以教师的一些日常行为也会对幼儿产生较为明显的影响。我国的很多幼儿园教师的素质都存在一定的问题，甚至还会有一些幼儿园出现辱骂、体罚幼儿的情况，这种低素质的表现，会给幼儿们幼小的心灵带来十分不良的影响。而且本身幼儿就拥有非常强的模仿能力，所以一旦幼儿们发现教师出现这些不良行为举止之后，就会去模仿教师的这些行为，从而给幼儿们的未来发展带来十分不利的影响。所以说幼儿园教师应该在对幼儿开展教育阶段，规范自身的行为举止，不要给幼儿示范错误的行为、语言等等，成为幼儿们最为优秀的榜样。在日常教育开展阶段也要关注幼儿们的日常行为，让幼儿能够对于自己的思想和行为有一个正确的判断能力，对于不正确的思想和行为举止，教师应该及时制止，并且加以引导[3]。
（二）给幼儿带来更加健康的心理发展
幼儿们的心理相对来说更加的脆弱，如果教师在开展学前教育阶段对于幼儿使用一些过激的语言或者行为，十分容易导致幼儿们出现胆怯的情况，甚至给幼儿留下无法愈合的心理创伤。同样的道理，如果幼儿们能够在一个更加和谐的环境当中得到培养，那么在人生态度上也会更加积极。在幼儿园当中每一个幼儿都有着自己独立的人格，有些幼儿们内向、有些则非常的外向，对于内向的幼儿来说很难适应集体生活，也不愿意和其他同学进行深入交流。教师如果不去注重引导幼儿们的这种消极心理得到改善，那么就容易让幼儿养成孤僻的性格。通过有效的引导之后，可以让幼儿感受到和他人進行沟通交流的乐趣，从而帮助幼儿养成更加外向的人格，对于幼儿的未来发展来说起到更加积极的作用，让幼儿拥有更更加强大的心理承受能力，也能够让幼儿拥有更加健康的性格特征，推动幼儿们的未来发展。对于幼儿们来说，在幼儿阶段也是十分重要的智力发展时期，教师应该抓住机会，通过更加丰富的教学资源和教学内容开发，给幼儿带来更加优秀的智力引导，从而提升幼儿的智力水平[4]。
结束语
综上所述，在目前的学前教育工作开展阶段，教师应该对于学前教育工作给予更加充分的关注，从幼儿实际情况出发，树立更加正确的教育理念，帮助幼儿成长为更加全面优秀的人才。
参考文献
[1]薛英.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].学周刊，2019（21）：175.
[2]刘君.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].神州，2019（15）：157.
[3]陈婉琼.学前教育中促进幼儿个性发展的策略探究[J].中外交流，2019，26（21）：368-369.
[4]柴丽丽.学前教育中如何促进中班幼儿个性发展[J].文理导航·教育研究与实践，2019（10）：228.
关键词：学前教育;幼儿;个性发展
作为我们民族和整个国家的未来发展希望，幼儿学前教育一直受到非常广泛的关注，并且在重要性上也在不断的得到提升，幼儿学前教育开展阶段，教师应该在引导幼儿们获得知识水平提高的同时，也能够给幼儿的人生观和性格带来更加高质量的引导，从而让幼儿们在学前教育阶段建立更加完善的人格，规范幼儿们的日常行为，给幼儿带来更加全面的提升和发展。所以教育工作者在开展教学阶段应该针对学前教育的实际情况，制定针对性更强的教学策略，给学前教育带来更加明显的教学质量提高。
一、学前教育现状
（一）国内外学前教育现状
随着时代的不断进步与发展，人才素养对于目前的经济形势推进变得愈发重要，而且随着科学技术的不断进步，对于人才也开始提出更高的要求，所以在目前的社会形势当中，应该对于人才培养模式给予更加充分的关注，给人才培养模式带来更加高质量的水平提升。想要让人才拥有更加专业的素养，那么就应该从幼儿阶段出发，开展更加细致的学前教育，这样才能够给幼儿带来更加高质量的教育，帮助学生们形成正确的三观。我国的教育部门近年来颁布过很多的政策来给学前教育带来推动，而且不同部分的政府针对目前的学前教育现状，也制定了很多符合学前教育的政策方针，来尽量保证地区的学前教育能够跟上时代的变化趋势。在国外学前教育同样是重要的教育组成部分，国外学前教育更加注重提高幼儿们的学习兴趣，帮助幼儿建立更加完善的人格[1]。想要推动我国的学前教育，教育工作者应该积极借鉴国外的先进教学经验，给幼儿带来一个更加完善的指导。
（二）我国目前学前教育当中存在的问题
我国的学前教育问题在整个社会当中的关注度都非常之高，我国很多家长和教师都因为传统教育思想的影响，对于幼儿未来的发展有着很高的期待，虽然说这种期待有着非常好的出发点，但是因为很多家长在开展学前教育阶段过于极端，这就导致幼儿们会承担过大的学习压力，这对于幼儿们的个性化发展来说十分不利。一些家长在幼儿的学前教育开展阶段，盲目的追求教学效果，却没有关注提高幼儿们的学习兴趣，将幼儿的想象思维和一些天马行空的想法完全忽略，只顾着让幼儿去接受各种知识学习和特长培养，此外还有很多家长过于关注幼儿们的学习成绩，却没有去指导幼儿们的学习过程，这就让很多幼儿出现学习成绩优秀，掌握很多特长，但是在生活能力方面却存在明显问题的情况，从这样的背景当中我们就可以看出，目前我国的学前教育还存在诸多的问题等待解决，教师一定要从幼儿的个性发展水平出发，对学前教育进行更加深入的研究，给幼儿带来更加健康的成长与发展[2]。
二、学前教育阶段对于幼儿个性发展的重要性
（一）有利于帮助幼儿形成优秀道德品质
学前教育开展阶段，幼儿的能力与品格培养相对来说要比提高幼儿们的学习成绩更加重要，在学前教育开展阶段，教师应该重点去提高幼儿们的全面素养，给幼儿带来更加高质量的素质教育。因为幼儿的是非判断力还没有完善发展，所以教师的一些日常行为也会对幼儿产生较为明显的影响。我国的很多幼儿园教师的素质都存在一定的问题，甚至还会有一些幼儿园出现辱骂、体罚幼儿的情况，这种低素质的表现，会给幼儿们幼小的心灵带来十分不良的影响。而且本身幼儿就拥有非常强的模仿能力，所以一旦幼儿们发现教师出现这些不良行为举止之后，就会去模仿教师的这些行为，从而给幼儿们的未来发展带来十分不利的影响。所以说幼儿园教师应该在对幼儿开展教育阶段，规范自身的行为举止，不要给幼儿示范错误的行为、语言等等，成为幼儿们最为优秀的榜样。在日常教育开展阶段也要关注幼儿们的日常行为，让幼儿能够对于自己的思想和行为有一个正确的判断能力，对于不正确的思想和行为举止，教师应该及时制止，并且加以引导[3]。
（二）给幼儿带来更加健康的心理发展
幼儿们的心理相对来说更加的脆弱，如果教师在开展学前教育阶段对于幼儿使用一些过激的语言或者行为，十分容易导致幼儿们出现胆怯的情况，甚至给幼儿留下无法愈合的心理创伤。同样的道理，如果幼儿们能够在一个更加和谐的环境当中得到培养，那么在人生态度上也会更加积极。在幼儿园当中每一个幼儿都有着自己独立的人格，有些幼儿们内向、有些则非常的外向，对于内向的幼儿来说很难适应集体生活，也不愿意和其他同学进行深入交流。教师如果不去注重引导幼儿们的这种消极心理得到改善，那么就容易让幼儿养成孤僻的性格。通过有效的引导之后，可以让幼儿感受到和他人進行沟通交流的乐趣，从而帮助幼儿养成更加外向的人格，对于幼儿的未来发展来说起到更加积极的作用，让幼儿拥有更更加强大的心理承受能力，也能够让幼儿拥有更加健康的性格特征，推动幼儿们的未来发展。对于幼儿们来说，在幼儿阶段也是十分重要的智力发展时期，教师应该抓住机会，通过更加丰富的教学资源和教学内容开发，给幼儿带来更加优秀的智力引导，从而提升幼儿的智力水平[4]。
结束语
综上所述，在目前的学前教育工作开展阶段，教师应该对于学前教育工作给予更加充分的关注，从幼儿实际情况出发，树立更加正确的教育理念，帮助幼儿成长为更加全面优秀的人才。
参考文献
[1]薛英.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].学周刊，2019（21）：175.
[2]刘君.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].神州，2019（15）：157.
[3]陈婉琼.学前教育中促进幼儿个性发展的策略探究[J].中外交流，2019，26（21）：368-369.
[4]柴丽丽.学前教育中如何促进中班幼儿个性发展[J].文理导航·教育研究与实践，2019（10）：228.