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陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”爱的教育也是儿童教育的基本原则和方法。教育者如何使孩子走出“自我”，成为一个爱自己，更懂得爱家人，爱同伴，爱身边所有的人，不仅仅是孩子自身成长的需要，也是社会的一种呼唤！
1 爱之初体验——在家庭中浸润爱的教育
孩子从小一直生活在家人无微不至的关爱中，把家人平时对他的爱的举动视为天经地义，因而，让孩子学会爱，首先要从学会爱自己的父母，爱自己的家人开始。
每年的感恩节，我园都会开展“学会感恩、收获快乐”的主题活动，我们不再仅仅局限于口头上的说教，而是和家长、幼儿一起互动，让幼儿在做的过程中感受爱，学会爱然后传递爱。感恩活动启发幼儿用特别的方式向长辈们表达感激之情，通过每天为家长做一件事来表达自己感恩的心，用行动表达对长辈们的爱。我们请来了家长与我们共度感恩节，孩子们纷纷表达了对长辈工作辛苦的感悟和祝福话语，阳阳说：“妈妈手都裂口了，用胶布裹了还是坚持工作，爸爸耳朵不舒服，妈妈下班后还要为他配药，妈妈你太辛苦了！”雯雯说：“我奶奶在饭店洗碗，她每天要很晚才能回家，即使手臂都烫伤了可还是坚持工作，奶奶我爱你！”尽管孩子的语言还是很稚嫩，孩子的表达也缺乏诗情画意，但是这是来自孩子内心最真实的感受，这是孩子对家人的爱最真切的体验。听着听着，家长的眼里泛起了泪花，谈起孩子给自己按摩的情景心中更是涌动着感动。通过活动，家长和孩子都得到了收获，家长们收获了孩子满满的爱，而孩子们则拥有了生命中最值得珍惜的情感——爱和感恩。
2 爱之再体验——在同伴中牵手爱的教育
同伴交往是儿童早期生活中除了亲子关系之外的又一重要社会关系，尽管它不像亲子关系那样持久和牢固，但却为孩子们提供了与众多同龄伙伴平等和自由交流的机会，它对孩子的情感、认知和自我意识的发展也具有独特的影响作用。
我们在幼儿园开展“小天使行动”，小班是开心小天使，中班是快乐小天使、大班是安慰小天使，教师作为帮助者、支持者，通过不同的形式、不同的方法鼓励、帮助小天使们去大胆地表现自己对朋友的情感，通过小天使行动使同伴之间建立良好的交往关系，让孩子对幼儿园、对班集体产生安全感和归宿感。如在小班，老师和开心小天使一起在大厅以甜美的笑容、热情的问好迎接每一个孩子，“亲亲宝贝”音乐响起来了，在愉悦动听的旋律里，开心小天使迈着轻快的舞步，和朋友握个手，抱一抱，说一说好听的话，在甜蜜的拥抱中，孩子们感知到了朋友之间的爱。如果今天是你的生日，那么一定还会收到一份老师和开心小天使一起做的神秘礼物！在中班，每天孩子们在心情墙上用天气图标记录自己的心情，晴天是开心，多云是郁闷，雨天是伤心……我们的快乐小天使用自己的行动来安抚身边的小伙伴，有时候是一个温暖的拥抱，有时候是一个耳边的一句悄悄话，也有可能是一个小笑话、一个小故事……让孩子学会想办法去关心、帮助心情不好的同伴，不仅让孩子体验帮助别人成功后的快乐，更能培养孩子积极、健康的情绪情感，引导孩子的情感沿着一个健康的方向发展。在大班，孩子情感的稳定性开始增强，由社会需要而产生的情感也开始发展，让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。如每年的开学都是我们大班的安慰小天使大显身手的时候，开学第一天，面对陌生的老师陌生的环境，小班的孩子情绪反映各有不同，有的张开大嘴嚎啕大哭，有的趴在桌上默默流泪，有的东跑西跑这儿翻翻那儿逛逛，更有调皮的爬上了桌子，三个老师左拥右抱焦头烂额已经疲于应付，这时候，安慰小天使们出现了，好听的歌声唱起来，开心的舞蹈跳起来，成功了吸引了大部分孩子的注意，小天使们陪弟弟妹妹一起玩，帮他们整理衣服，带他们在小花园散步……孩子们的焦虑情绪缓解了，我们的安慰小天使也体验到了帮助别人成功后的快乐！孩子们就在这样的牵手中读懂了爱，滋生了爱。
3 爱之深体验——在生活中体验爱的教育
“生活教育”是陶行知先生教育思想的核心。是的，在幼儿生活的环境中，蕴藏着许多生动有趣的题材，教师的职责在于适时激发他们的兴趣，对于幼儿的自我发现，给予及时的总结和提升，这远远要比老师告诉幼儿的有价值。
比如，在植物角，我们让幼儿进行浇水捉虫的管理工作，饲养的小乌龟、螺丝、金鱼等小动物，也由幼儿进行喂食、换水、清理等工作。有一次，因为晚上野猫闯入，吃掉了好多金鱼，仅剩下的三条最小的小金鱼，其中有一条还被咬掉了一只眼睛，我和早来的小朋友一起收拾残局，看着地上的斑斑血迹，小朋友忍不住留下了眼泪，纷纷批判可恶的野猫，我们的谈话围绕如何爱护好这些剩下的小生命而展开，最后达成一致：值日生每天把小金鱼等小动物搬回教室，第二天早上再搬出去，虽然很麻烦，但是没有一天孩子会遗忘。每天自由活动的时候，都会有孩子先去看看植物里的小金鱼怎么样了，陪小金鱼说说悄悄话，还给小金鱼取了名字：身上有小黑点的叫黑珍珠，最瘦小的叫美女，只有一只眼睛的叫坚强，孩子们都说：“我们的‘坚强’太厉害了，能把大野猫都打败！”通过饲养角的管理，不仅培养了孩子爱劳动的品质，更激发了幼儿热爱生活、珍爱生命的情感。
孔子的“仁爱”、墨子的“兼爱”说明了爱的重要，在孩子成长的过程中，爱，就如一颗看不见的种子，如何通过体验式教育让爱这颗种子在孩子幼小的心灵里生根，发芽，长成参天大树，是我们每一个教育工作者努力的方向！
1 爱之初体验——在家庭中浸润爱的教育
孩子从小一直生活在家人无微不至的关爱中，把家人平时对他的爱的举动视为天经地义，因而，让孩子学会爱，首先要从学会爱自己的父母，爱自己的家人开始。
每年的感恩节，我园都会开展“学会感恩、收获快乐”的主题活动，我们不再仅仅局限于口头上的说教，而是和家长、幼儿一起互动，让幼儿在做的过程中感受爱，学会爱然后传递爱。感恩活动启发幼儿用特别的方式向长辈们表达感激之情，通过每天为家长做一件事来表达自己感恩的心，用行动表达对长辈们的爱。我们请来了家长与我们共度感恩节，孩子们纷纷表达了对长辈工作辛苦的感悟和祝福话语，阳阳说：“妈妈手都裂口了，用胶布裹了还是坚持工作，爸爸耳朵不舒服，妈妈下班后还要为他配药，妈妈你太辛苦了！”雯雯说：“我奶奶在饭店洗碗，她每天要很晚才能回家，即使手臂都烫伤了可还是坚持工作，奶奶我爱你！”尽管孩子的语言还是很稚嫩，孩子的表达也缺乏诗情画意，但是这是来自孩子内心最真实的感受，这是孩子对家人的爱最真切的体验。听着听着，家长的眼里泛起了泪花，谈起孩子给自己按摩的情景心中更是涌动着感动。通过活动，家长和孩子都得到了收获，家长们收获了孩子满满的爱，而孩子们则拥有了生命中最值得珍惜的情感——爱和感恩。
2 爱之再体验——在同伴中牵手爱的教育
同伴交往是儿童早期生活中除了亲子关系之外的又一重要社会关系，尽管它不像亲子关系那样持久和牢固，但却为孩子们提供了与众多同龄伙伴平等和自由交流的机会，它对孩子的情感、认知和自我意识的发展也具有独特的影响作用。
我们在幼儿园开展“小天使行动”，小班是开心小天使，中班是快乐小天使、大班是安慰小天使，教师作为帮助者、支持者，通过不同的形式、不同的方法鼓励、帮助小天使们去大胆地表现自己对朋友的情感，通过小天使行动使同伴之间建立良好的交往关系，让孩子对幼儿园、对班集体产生安全感和归宿感。如在小班，老师和开心小天使一起在大厅以甜美的笑容、热情的问好迎接每一个孩子，“亲亲宝贝”音乐响起来了，在愉悦动听的旋律里，开心小天使迈着轻快的舞步，和朋友握个手，抱一抱，说一说好听的话，在甜蜜的拥抱中，孩子们感知到了朋友之间的爱。如果今天是你的生日，那么一定还会收到一份老师和开心小天使一起做的神秘礼物！在中班，每天孩子们在心情墙上用天气图标记录自己的心情，晴天是开心，多云是郁闷，雨天是伤心……我们的快乐小天使用自己的行动来安抚身边的小伙伴，有时候是一个温暖的拥抱，有时候是一个耳边的一句悄悄话，也有可能是一个小笑话、一个小故事……让孩子学会想办法去关心、帮助心情不好的同伴，不仅让孩子体验帮助别人成功后的快乐，更能培养孩子积极、健康的情绪情感，引导孩子的情感沿着一个健康的方向发展。在大班，孩子情感的稳定性开始增强，由社会需要而产生的情感也开始发展，让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。如每年的开学都是我们大班的安慰小天使大显身手的时候，开学第一天，面对陌生的老师陌生的环境，小班的孩子情绪反映各有不同，有的张开大嘴嚎啕大哭，有的趴在桌上默默流泪，有的东跑西跑这儿翻翻那儿逛逛，更有调皮的爬上了桌子，三个老师左拥右抱焦头烂额已经疲于应付，这时候，安慰小天使们出现了，好听的歌声唱起来，开心的舞蹈跳起来，成功了吸引了大部分孩子的注意，小天使们陪弟弟妹妹一起玩，帮他们整理衣服，带他们在小花园散步……孩子们的焦虑情绪缓解了，我们的安慰小天使也体验到了帮助别人成功后的快乐！孩子们就在这样的牵手中读懂了爱，滋生了爱。
3 爱之深体验——在生活中体验爱的教育
“生活教育”是陶行知先生教育思想的核心。是的，在幼儿生活的环境中，蕴藏着许多生动有趣的题材，教师的职责在于适时激发他们的兴趣，对于幼儿的自我发现，给予及时的总结和提升，这远远要比老师告诉幼儿的有价值。
比如，在植物角，我们让幼儿进行浇水捉虫的管理工作，饲养的小乌龟、螺丝、金鱼等小动物，也由幼儿进行喂食、换水、清理等工作。有一次，因为晚上野猫闯入，吃掉了好多金鱼，仅剩下的三条最小的小金鱼，其中有一条还被咬掉了一只眼睛，我和早来的小朋友一起收拾残局，看着地上的斑斑血迹，小朋友忍不住留下了眼泪，纷纷批判可恶的野猫，我们的谈话围绕如何爱护好这些剩下的小生命而展开，最后达成一致：值日生每天把小金鱼等小动物搬回教室，第二天早上再搬出去，虽然很麻烦，但是没有一天孩子会遗忘。每天自由活动的时候，都会有孩子先去看看植物里的小金鱼怎么样了，陪小金鱼说说悄悄话，还给小金鱼取了名字：身上有小黑点的叫黑珍珠，最瘦小的叫美女，只有一只眼睛的叫坚强，孩子们都说：“我们的‘坚强’太厉害了，能把大野猫都打败！”通过饲养角的管理，不仅培养了孩子爱劳动的品质，更激发了幼儿热爱生活、珍爱生命的情感。
孔子的“仁爱”、墨子的“兼爱”说明了爱的重要，在孩子成长的过程中，爱，就如一颗看不见的种子，如何通过体验式教育让爱这颗种子在孩子幼小的心灵里生根，发芽，长成参天大树，是我们每一个教育工作者努力的方向！