论文部分内容阅读
【内容摘要】在新时期背景下要求在初中物理课堂教学当中实现德育的有机融入。在物理教学当中对学生进行德育教学，让学生不仅仅能够掌握物理知识，还能够培养学生的物理素养。让学生能够在物理学习当中懂得做人做事的道理，加强学生的人文修养和人格培养。所以本篇知识主要针对让德育有机融入初中物理课堂教学进行相应的探究，通过明确当前初中物理课堂教学中德育有机融入的现状分析，立足于问题制定有效的措施，使当前初中物理的德育教学符合素质教育的需求，符合新时期课程改革的需要。
【关键词】德育 初中物理 教学方法
基础阶段的教育是我国教育的根基，在这个阶段，如果学生没有养成良好的思想品德，规范的言行举止，那么对于学生今后的学习和发展就会造成严重的负面影响。因此在初中阶段要求相关教学工作者要着重加强对学生的道德品质、综合素养以及思想政治的引导，不管是从国家发展、人才发展以及教育发展的角度来说都有至关重要的作用。同时初中阶段的学生有着较强的可塑性，在这个时期通过正确的引导，让学生形成正确的价值观念，养成良好的行为习惯，能够进一步促进学生的发展。
一、在初中物理教学当中渗透德育教育的理论依据
为什么要在初中物理教学当中进行德育渗透是初中物理教学工作者需要着重探究的课题之一，只有教师把握这些问题，才能够为初中物理教学德育渗透提供必要的理论依据，也才能够明确在初中物理教学当中进行德育渗透的重要性。
1.素质教育的需要
立德树人是我国当前教育背景下的重要教育目标，而德育则是素质教育之本，在素质教育和新课程改革发展的大背景下，当前的教育要贯彻党的教育方针，而贯彻教学当中的德育教育方针是相关教学工作者的重要教育任务之一，也是新学期课程改革赋予初中物理的一个新的教学目标[1]。同时初中物理作为学生学习物理知识的重要媒介，不仅担负着传道、授业、解惑的功能，同时也承担着培养学生良好道德素养的重要责任。教师在教学过程当中要立足于新课程改革的发展以及我国素质教育的发展需要，从物理知识当中进行德育元素的提取，加强学生德育培养，让学生能够受到物理知识当中德育元素的熏陶，潜移默化的实现德育教育。
2.初中学生本身的性格特点使然
众所周知，初中学生正处于青春期，而青春期恰好是叛逆的代名词。这个时期的学生渴望探索更多的未知领域，但是由于受到现实的束缚，又不能够得偿所愿。特别是在学校当中，每天都要面临着枯燥的学习，学生就会产生烦躁的心理，在这种背景下学生看待教師、家长的所有行为都不会正眼相看，都会想方设法的和家长教师对着干。这种特点是为了能够让家长和教师重视自己、关注自己，所以在课堂上会经常做出一些失范的行为，比如搞小动作，和教师顶嘴等等。这就导致教师的教学工作很难开展下去，在这样的环境下，在科目教学中融入德育是非常必要的。
二、初中物理教学中德育教育的具体实践分析
1.转变教学观念，德智并重
德智并重的教学观念是素质教育背景下的重要基础和前提。相关教学工作者应该要立足于新时期背景下的教育理念和相关的教育方针，实现教育观念的转变不仅仅要注重学生的知识学习、考试分数，更要注重学生在课堂当中的德育养成，充分发挥出物理的德育教育功能，引导学生在掌握物理知识的同时，也获得较好的德育教育。所以教师要有意识的在教学课堂当中挖掘物理教材中的德育内容，对学生进行德育渗透实现德育和物理课堂的有机融合。只有这种教学观念的转变才能够更好的加强学生的德育教育，才能够真正的实现将德育有机融入到初中物理课堂教学中。比如在物理备课阶段教师就要认真深入的了解该节内容中所包含的德育知识，将课堂德育教学写进备课本当中，并通过具体的方法实施计划、实施方法以及实施效果的备注，在课堂当中结合有效的时机进行德育渗透[2]。
2.立足于知识开展实践活动，实现德育渗透
德育教育要打破课堂的限制，但是要立足于知识开展相应的实践活动，在实践活动当中进行德育的渗透，实现课内外的有机结合，相互促进。而且通过开展实践活动，还能够彰显学生的个性，解放学生的天性，让学生能够在实践活动当中将自己优良的品德展现出来，从而达到巩固加深知识教学的效果。也将德育教育落实到学生的日常活动当中。
比如在教学《能源与可持续发展》这一内容时，教师通过物理知识让学生了解当前的能源利用情况以及能源利用对环境造成的负面影响。然后结合现代的科技和物理知识创新和研究新能源。比如教师可以让学生亲自感受手摇发电的过程，这个过程没有有害物质的产生，非常环保，如果将这种方式应用到工业上、生活中，能够实现清洁能源和可持续发展。同时还要培养学生当前节约用水、用电的意识，培养学生爱护环境的思想观念，实现德育教育。
结语
总而言之，在新时期课程改革背景下，立德树人是非常重要的教育理念，教师在教学当中必须要通过各种方式方法实现德育的有机渗透，凸显出初中物理教学价值，促进学生的德育养成。
【参考文献】
[1]蔺健.浅析初中物理教学中如何渗透德育教育———以人民教育出版社2012年5月出版的《义务教育教科书八年级物理上册》为例[J].课程教育研究，2014，（8）：172.
[2]萨仁.初中物理教学中渗透环境教育的实践研究[D].内蒙古师范大学，2011.
（作者单位：湖北省兴山县古夫镇初级中学）
【关键词】德育 初中物理 教学方法
基础阶段的教育是我国教育的根基，在这个阶段，如果学生没有养成良好的思想品德，规范的言行举止，那么对于学生今后的学习和发展就会造成严重的负面影响。因此在初中阶段要求相关教学工作者要着重加强对学生的道德品质、综合素养以及思想政治的引导，不管是从国家发展、人才发展以及教育发展的角度来说都有至关重要的作用。同时初中阶段的学生有着较强的可塑性，在这个时期通过正确的引导，让学生形成正确的价值观念，养成良好的行为习惯，能够进一步促进学生的发展。
一、在初中物理教学当中渗透德育教育的理论依据
为什么要在初中物理教学当中进行德育渗透是初中物理教学工作者需要着重探究的课题之一，只有教师把握这些问题，才能够为初中物理教学德育渗透提供必要的理论依据，也才能够明确在初中物理教学当中进行德育渗透的重要性。
1.素质教育的需要
立德树人是我国当前教育背景下的重要教育目标，而德育则是素质教育之本，在素质教育和新课程改革发展的大背景下，当前的教育要贯彻党的教育方针，而贯彻教学当中的德育教育方针是相关教学工作者的重要教育任务之一，也是新学期课程改革赋予初中物理的一个新的教学目标[1]。同时初中物理作为学生学习物理知识的重要媒介，不仅担负着传道、授业、解惑的功能，同时也承担着培养学生良好道德素养的重要责任。教师在教学过程当中要立足于新课程改革的发展以及我国素质教育的发展需要，从物理知识当中进行德育元素的提取，加强学生德育培养，让学生能够受到物理知识当中德育元素的熏陶，潜移默化的实现德育教育。
2.初中学生本身的性格特点使然
众所周知，初中学生正处于青春期，而青春期恰好是叛逆的代名词。这个时期的学生渴望探索更多的未知领域，但是由于受到现实的束缚，又不能够得偿所愿。特别是在学校当中，每天都要面临着枯燥的学习，学生就会产生烦躁的心理，在这种背景下学生看待教師、家长的所有行为都不会正眼相看，都会想方设法的和家长教师对着干。这种特点是为了能够让家长和教师重视自己、关注自己，所以在课堂上会经常做出一些失范的行为，比如搞小动作，和教师顶嘴等等。这就导致教师的教学工作很难开展下去，在这样的环境下，在科目教学中融入德育是非常必要的。
二、初中物理教学中德育教育的具体实践分析
1.转变教学观念，德智并重
德智并重的教学观念是素质教育背景下的重要基础和前提。相关教学工作者应该要立足于新时期背景下的教育理念和相关的教育方针，实现教育观念的转变不仅仅要注重学生的知识学习、考试分数，更要注重学生在课堂当中的德育养成，充分发挥出物理的德育教育功能，引导学生在掌握物理知识的同时，也获得较好的德育教育。所以教师要有意识的在教学课堂当中挖掘物理教材中的德育内容，对学生进行德育渗透实现德育和物理课堂的有机融合。只有这种教学观念的转变才能够更好的加强学生的德育教育，才能够真正的实现将德育有机融入到初中物理课堂教学中。比如在物理备课阶段教师就要认真深入的了解该节内容中所包含的德育知识，将课堂德育教学写进备课本当中，并通过具体的方法实施计划、实施方法以及实施效果的备注，在课堂当中结合有效的时机进行德育渗透[2]。
2.立足于知识开展实践活动，实现德育渗透
德育教育要打破课堂的限制，但是要立足于知识开展相应的实践活动，在实践活动当中进行德育的渗透，实现课内外的有机结合，相互促进。而且通过开展实践活动，还能够彰显学生的个性，解放学生的天性，让学生能够在实践活动当中将自己优良的品德展现出来，从而达到巩固加深知识教学的效果。也将德育教育落实到学生的日常活动当中。
比如在教学《能源与可持续发展》这一内容时，教师通过物理知识让学生了解当前的能源利用情况以及能源利用对环境造成的负面影响。然后结合现代的科技和物理知识创新和研究新能源。比如教师可以让学生亲自感受手摇发电的过程，这个过程没有有害物质的产生，非常环保，如果将这种方式应用到工业上、生活中，能够实现清洁能源和可持续发展。同时还要培养学生当前节约用水、用电的意识，培养学生爱护环境的思想观念，实现德育教育。
结语
总而言之，在新时期课程改革背景下，立德树人是非常重要的教育理念，教师在教学当中必须要通过各种方式方法实现德育的有机渗透，凸显出初中物理教学价值，促进学生的德育养成。
【参考文献】
[1]蔺健.浅析初中物理教学中如何渗透德育教育———以人民教育出版社2012年5月出版的《义务教育教科书八年级物理上册》为例[J].课程教育研究，2014，（8）：172.
[2]萨仁.初中物理教学中渗透环境教育的实践研究[D].内蒙古师范大学，2011.
（作者单位：湖北省兴山县古夫镇初级中学）