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本文分析中职学校儿童心理学课程在"教学诊改"中的困境以及原因,论述中职幼儿教育专业儿童心理学课程"支架式"课程设计的教学诊断与改进,提出"确立支架式教学设计的课程定位、构建儿童心理学课程的课程框架、结合学生的内在需求、强化课程的精准化管理"的支架式课程设计,以提升学校幼儿教育专业的人才培养能力。