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摘 要：随着新课标改革，微课在我国的实际教学过程中得到了较为广泛的应用。这种教学方式的发展的源头还是依赖于当前高度发达的信息技术。本文主要根据笔者的实际经验以及相关的理论分析对当前的高中教育课堂信息化进程中的微课研究教育进行一定的研究，本文主要根据笔者的经验以及相关的理论对当前高中教育化学教育现状进行一定的分析，使得我国高中教育化学教育质量能够得到较大的提升。
关键词：高中化学教学;新课程;微课;应用
为了更好的对当前微课在高中教育化学教育课程中的作用，因此首先需要对其概念进行一定的分析，当前微课主要是通过所需要进行执教的课程进行一定的总结，并且通过拍摄视频的方式对其相关的知识点进行一定的讲解。与传统教学方式相比，微课给了学生进行重复性的学习的可能，學生在进行听课的过程中，可以对其前面没有听明白的部分进行重放，这就可以使得其实际的学习的质量得到较大的提升。
一、目前我国高中教育化学教学的情况
高中教育教学中对学生的培养目标就是尽可能的使得学生能够更加熟练的掌握某项技术，因此不同专业的课程项目是存在较大的差距的。高中教育的教育课程由于不受到升学考试的要求，因此其课程主要都是为提升学生的实际操作能力为主的课程，而化学课的学习并不会直接的提升在学生的专业技能，因此使得很多学校对化学课的教学没有投入较大的关注。由于学校对化学课程不够重视，因此使得当前在进行实际办学的过程中没有招聘执教能力更强的教师。在教材方面，高中教育学校的优秀的化学教材在市场上较少，使得教师在进行教学的过程中的教学效率比较低。
二、高中教育化学教学过程中采用微课教学的重要作用
高中教育教学在进行教学的过程中应该对其实际培养目标进行一定的调整，将技能培训作为主要目标，对学生的综合发展也应该进行培养。化学对于人的修养等方面的提升都有着较大的帮助，因此在进行实际教学的过程中应该加强对学生进行化学学习能力的培养。单单对学生进行技能培训不能对学生进行更加全面的发展，应该在学习技能的时候对其品格以及学习能力做出一定的培养。由于微课的提出就是根据学生在进行实际学习中在某个知识体系中可能其实际学习难度较高的部分进行一个专门的视频的制作。
比如，在教授《氧化还原反应》讲的是氧化还原的知识和试验。进行微课制作，通过这些视频，将会使得学生在进行实际的学习的过程中能够对这些知识进行简单重复的学习。微课视频录制好之后就可以根据学生自己的时间来进行学习，不会受到场地以及时间的相关的限制，这对学生课后进行自学有着较好的效果。由于在进行微课视频的制作过程中，会增加一些课外的东西来帮助学生进行知识的理解， 因此这也会使得学生对于知识学习的兴趣在一定程度上得到提升。
三、高中教育化学教学在微课下的有效实施
在经过了前期的化学微课准备以及演示文稿的制作之后，就需要将前期的成果进行详细的授课，讲课是将其前期准备完全输送给学生的一个十分关键的环节。教师在利用化学的微课进行讲解时，应该注重自己在课程过程中教学内容的针对性，不要一下就全部将所有的化学教育知识展现在学生的面前，而是教师在前期应该尽可能的对学生进行引导，使得学生通过自己的思考，在教师的带领下探索新知识的过程，特别是在对课堂过程中需要讲解的习题挑选时，应该尽可能的使得其习题更加具有代表性。
比如，在教授《钠的化合物》中应该通过习题使得学生能够更加清楚的了解前面所讲到的定义。在进行实际的教学时，应该更加注重培养学生的思考能力，而教师在进行实际的教学的过程中也应该注意自己的语言表达。与传统教学方式不同，由于在进行课堂教学的过程中，教师需要对全班的同学进行负责，就不能使得学生对每个部分的知识有较好的理解。而一般都是根据过去的教学经验对课程体系中的重点以及难点进行着重的讲解，但是由于个体之间存在着较大的差异，这就使得学生在进行实际的学习的过程中可能会存在与其他人不同的学习的难点，但是当前已经步入了素质教育的时代，因此应该以培养德才兼备的学生作为实际教学的目标，同时对学生的各项发展进行一定的培养。而当前化学微课不仅会对学生课本的内容进行一定的总结，同时还可以在网上对学生的疑问进行及时的解答。当学生对某个部分的知识有着更加详细的了解之后，就会增加其自身在学习方面的自信，在一定程度上也会使得其对化学教育学习的积极性得到较大的提升。
四、结语
综上所述，将化学微课引入高中教育化学教育教学中，能为学生提供学习的方便，大大弥补了传统教学方法的弊端，发挥了现代信息技术的优势作用。高中教育化学教育教师要想将化学微课科学合理地应用到教学中，收到理想的效果，还需教师改变观念突破传统大胆尝试和创新，并根据学生实际需求来构建化学微课教学新模式，促进学生的全面发展。以上是笔者对高中教育化学教学现状的一些分析及应对措施，希望对后续研究工作者有所帮助。
参考文献
[1] 张改茸. 浅谈对微课的认识及微课在高中化学教学中的应用[J]. 新课程（下）， 2017（4）：97-97.
[2] 高文科， 庞静. 微课在高中化学教学中的案例设计与应用分析[J]. 中学化学教学参考， 2018（4）：8-8.
关键词：高中化学教学;新课程;微课;应用
为了更好的对当前微课在高中教育化学教育课程中的作用，因此首先需要对其概念进行一定的分析，当前微课主要是通过所需要进行执教的课程进行一定的总结，并且通过拍摄视频的方式对其相关的知识点进行一定的讲解。与传统教学方式相比，微课给了学生进行重复性的学习的可能，學生在进行听课的过程中，可以对其前面没有听明白的部分进行重放，这就可以使得其实际的学习的质量得到较大的提升。
一、目前我国高中教育化学教学的情况
高中教育教学中对学生的培养目标就是尽可能的使得学生能够更加熟练的掌握某项技术，因此不同专业的课程项目是存在较大的差距的。高中教育的教育课程由于不受到升学考试的要求，因此其课程主要都是为提升学生的实际操作能力为主的课程，而化学课的学习并不会直接的提升在学生的专业技能，因此使得很多学校对化学课的教学没有投入较大的关注。由于学校对化学课程不够重视，因此使得当前在进行实际办学的过程中没有招聘执教能力更强的教师。在教材方面，高中教育学校的优秀的化学教材在市场上较少，使得教师在进行教学的过程中的教学效率比较低。
二、高中教育化学教学过程中采用微课教学的重要作用
高中教育教学在进行教学的过程中应该对其实际培养目标进行一定的调整，将技能培训作为主要目标，对学生的综合发展也应该进行培养。化学对于人的修养等方面的提升都有着较大的帮助，因此在进行实际教学的过程中应该加强对学生进行化学学习能力的培养。单单对学生进行技能培训不能对学生进行更加全面的发展，应该在学习技能的时候对其品格以及学习能力做出一定的培养。由于微课的提出就是根据学生在进行实际学习中在某个知识体系中可能其实际学习难度较高的部分进行一个专门的视频的制作。
比如，在教授《氧化还原反应》讲的是氧化还原的知识和试验。进行微课制作，通过这些视频，将会使得学生在进行实际的学习的过程中能够对这些知识进行简单重复的学习。微课视频录制好之后就可以根据学生自己的时间来进行学习，不会受到场地以及时间的相关的限制，这对学生课后进行自学有着较好的效果。由于在进行微课视频的制作过程中，会增加一些课外的东西来帮助学生进行知识的理解， 因此这也会使得学生对于知识学习的兴趣在一定程度上得到提升。
三、高中教育化学教学在微课下的有效实施
在经过了前期的化学微课准备以及演示文稿的制作之后，就需要将前期的成果进行详细的授课，讲课是将其前期准备完全输送给学生的一个十分关键的环节。教师在利用化学的微课进行讲解时，应该注重自己在课程过程中教学内容的针对性，不要一下就全部将所有的化学教育知识展现在学生的面前，而是教师在前期应该尽可能的对学生进行引导，使得学生通过自己的思考，在教师的带领下探索新知识的过程，特别是在对课堂过程中需要讲解的习题挑选时，应该尽可能的使得其习题更加具有代表性。
比如，在教授《钠的化合物》中应该通过习题使得学生能够更加清楚的了解前面所讲到的定义。在进行实际的教学时，应该更加注重培养学生的思考能力，而教师在进行实际的教学的过程中也应该注意自己的语言表达。与传统教学方式不同，由于在进行课堂教学的过程中，教师需要对全班的同学进行负责，就不能使得学生对每个部分的知识有较好的理解。而一般都是根据过去的教学经验对课程体系中的重点以及难点进行着重的讲解，但是由于个体之间存在着较大的差异，这就使得学生在进行实际的学习的过程中可能会存在与其他人不同的学习的难点，但是当前已经步入了素质教育的时代，因此应该以培养德才兼备的学生作为实际教学的目标，同时对学生的各项发展进行一定的培养。而当前化学微课不仅会对学生课本的内容进行一定的总结，同时还可以在网上对学生的疑问进行及时的解答。当学生对某个部分的知识有着更加详细的了解之后，就会增加其自身在学习方面的自信，在一定程度上也会使得其对化学教育学习的积极性得到较大的提升。
四、结语
综上所述，将化学微课引入高中教育化学教育教学中，能为学生提供学习的方便，大大弥补了传统教学方法的弊端，发挥了现代信息技术的优势作用。高中教育化学教育教师要想将化学微课科学合理地应用到教学中，收到理想的效果，还需教师改变观念突破传统大胆尝试和创新，并根据学生实际需求来构建化学微课教学新模式，促进学生的全面发展。以上是笔者对高中教育化学教学现状的一些分析及应对措施，希望对后续研究工作者有所帮助。
参考文献
[1] 张改茸. 浅谈对微课的认识及微课在高中化学教学中的应用[J]. 新课程（下）， 2017（4）：97-97.
[2] 高文科， 庞静. 微课在高中化学教学中的案例设计与应用分析[J]. 中学化学教学参考， 2018（4）：8-8.