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【文章摘要】
随着我国改革开放的全面深入推进，人们的思想观念和思维方式发生了深刻变化。在新的历史条件下，加强高职院校思想政治工作，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观显得尤为重要。本文通过对高职思想政治工作的特殊性、当前高职思想政治教育的突出问题，提出创新教育理念、优化课程设置、创新教育模式、打造教师队伍四个方面对策
【关键词】
高职院校;思想政治工作;教育问题
党的十八大提出了“人才兴国”战略。在思想观念和价值取向日益多元化的今天，高职院校学生正处于思想活跃的重要时期，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为我国培养高素质的复合型人才和社会主义事业接班人，加强高职思想政治教育不可或缺。必须对高职思想政治教育的特征以及存在的问题有更加清醒的认识，从新形势、新任务、新要求出发，推动高职思想政治教育取得新的成效。
1 高职思想政治教育的特征
1.1 具有职业性特点
高职教育介于普通高等教育和中等职业教育之间，具有兼顾作用。高职教育最为重点的是培养技术型、应用型、实践型的职业化人才。高职思想政治教育必须突出“职业性”这一重要特征，必须更加突出职业精神、职业品质、职业道德教育。
1.2 具有应用性特点
高职教育更加注重学生对实用技术的应用能力，提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力至关重视。高职思想政治教育必须紧紧围绕提高学生理论联系实际的能力，用更加具有应用特点的案例开展思想政治教育。
1.3 具有实践性特点
加强学生的实践锻炼、加强学习与实践的融合、提升学生的岗位能力，始终是高职院校的发展方向。高职思想政治教育必须把“实践性”作为重要载体，将思想政治教育与具体实践紧密结合起来，使学生将思想观念、政治素养、职业道德转化为具体实践。
2 当前高职思想政治教育存在的突出问题
2.1 思想认识不够到位
很多高职院校的管理层还没有把思想政治教育放在提高学生综合素质、培养复合型人才的高度上来认识。尽管高职院都开设了思想政治教育课程，但仍然沿用过去传统的理论性、说教式、灌输式的教育方式，教育内容不能与时俱进，教育方式缺乏创新，特别是缺少理论与实践、教育与互动等新的教育模式，与新时期学生的思想观念、思维方式无法达到“吻合”，导致思想政治教育不能取得好的成效。
2.2 工作目标不够明确
很多高职院校在开展思想政治教育过程中目标模糊不清，大多都将目标定位为培养合作的社会主义事业“接班人”和“建设者”，并没有结合学院各自实际将目标进行细化和分解，对于如何通过开展思想政治教育培养学生的职业道德、奉献精神、创新意识、开拓能力、钻研精神、合作意识以及组织纪律观念缺少具体目标。
2.3 运行机制不够健全
个别高职院校没有建立行之有效的思想政治教育领导体制和管理机制，甚至出现了思想政治教育的“空白点”还没有形成“三全育人”的工作机制。一些高职院校不注重对思想政治教育的经费投入，师资力量严重不足，思想政治教育工作队伍的能力和素质不强，特别是一些院校通过开会、发文件、发学习资料来开展思想政治教育，使思想政治工作变成了“形式主义”。
3 新时期加强高职思想政治教育的对策
3.1 创新思想政治教育理念
要牢固树立“以人为本”的服务理念，结合我国大力实施“人才兴国”战略的目标要求，把提高学生的综合素质作为思想政治教育的重要目标，正确处理理论教育与实践教育、掌握理论与实际应用、课堂教育与社会教育的关系，有的放矢的开展思想政治教育。要坚持把学生作为“第一服务对象”，牢固树立“师生平等”的教育理念，注重尊重、关心和爱护学生，既要加强思想政治教育，又要强化思想政治引导，提高学生参与思想政治教育的积极性。
3.2 优化思想政治教育课程
思想政治教育理论课程的设置，对于加强新形势下高职思想政治教育至关重要。在新的历史条件下，学生的思想观念和思维方式发生了深刻变化，必须对高职思想政治教育课程进行优化和调整。在加强马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论教育的同时，要从形势发展需要和未来学生工作实际出发，加入思想道德、职业道德、公民意识、社会管理等课程，充分体现职业性、应用性、实践性特点。
3.3 创新思想政治教育模式
着眼于提升高职思想政治教育的感染力、吸引力和引导性，突出学生的主体地位，改变过去“灌输式”的落后教育模式，积极探索启发式、互动式、参与式、问题式、案例式思想政治教育新模式，让学生主动参与到思想政治教育中来，把思想政治教育变成学生实践锻炼的重要载体，着力提升学生发现问题、分析问题、研究问题、解决问题的能力。在大力破除“应式”教育模式，对学生思想政治教育的考核，采取理论考试、社会调查、座谈讨论结合的形式进行考核。
3.4 打造思想政治教育队伍
教育队伍是学校教育的主体力量，对于加强新时期高职教育至关重要。要着眼建设高素质、专业化教育工作队伍，加强对思想政治教育专职老师的引进、培养和使用工作，改变高职院校思想政治教育工作隊伍薄弱的问题。学高为师，德高为范。要大力加强教师职业道德建设，鼓励教师开展教学改革和教学模式创新，为高职思想政治教育奠定师资基础。
4 总结
高职思想政治教育是提高学生综合素质特别是思想政治素质的重要载体。在新的历史条件下，必须对高职思想政治教育的特殊性有清醒的认识，牢固树立“以人为本”的理念，进一步优化课程设置，积极推动教育模式创新，建立一支队伍形势发展需要的教师队伍，推动高职思想政治教育向纵深开展。
【参考文献】
[1]李谭.“以人为本”理念在高职院校思想政治教育工作中的应用[J].教育教学论坛，2013（35）
[2]王良斌.高职院校思想政治教育实效性分析与对策思考[J].湖北经济学院学报，2013（01）
[3]付祎.浅析高职学生思想政治教育的现状及提高途径[J].电子制作，2013（09）
[4]华玲.论高职思想政治教育在职业规划中的作用[J].职教论坛，2013（11）
【作者简介】
杨明（1985-），男，汉族，山东泰安，硕士，河北工程技术高等专科学校，助教
徐浩然（1986-），女，汉族，河北石家庄，硕士，河北工程技术高等专科学校
孙超（1985-），男，汉族，河北沧州，硕士，河北工程技术高等专科学校，助教
随着我国改革开放的全面深入推进，人们的思想观念和思维方式发生了深刻变化。在新的历史条件下，加强高职院校思想政治工作，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观显得尤为重要。本文通过对高职思想政治工作的特殊性、当前高职思想政治教育的突出问题，提出创新教育理念、优化课程设置、创新教育模式、打造教师队伍四个方面对策
【关键词】
高职院校;思想政治工作;教育问题
党的十八大提出了“人才兴国”战略。在思想观念和价值取向日益多元化的今天，高职院校学生正处于思想活跃的重要时期，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为我国培养高素质的复合型人才和社会主义事业接班人，加强高职思想政治教育不可或缺。必须对高职思想政治教育的特征以及存在的问题有更加清醒的认识，从新形势、新任务、新要求出发，推动高职思想政治教育取得新的成效。
1 高职思想政治教育的特征
1.1 具有职业性特点
高职教育介于普通高等教育和中等职业教育之间，具有兼顾作用。高职教育最为重点的是培养技术型、应用型、实践型的职业化人才。高职思想政治教育必须突出“职业性”这一重要特征，必须更加突出职业精神、职业品质、职业道德教育。
1.2 具有应用性特点
高职教育更加注重学生对实用技术的应用能力，提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力至关重视。高职思想政治教育必须紧紧围绕提高学生理论联系实际的能力，用更加具有应用特点的案例开展思想政治教育。
1.3 具有实践性特点
加强学生的实践锻炼、加强学习与实践的融合、提升学生的岗位能力，始终是高职院校的发展方向。高职思想政治教育必须把“实践性”作为重要载体，将思想政治教育与具体实践紧密结合起来，使学生将思想观念、政治素养、职业道德转化为具体实践。
2 当前高职思想政治教育存在的突出问题
2.1 思想认识不够到位
很多高职院校的管理层还没有把思想政治教育放在提高学生综合素质、培养复合型人才的高度上来认识。尽管高职院都开设了思想政治教育课程，但仍然沿用过去传统的理论性、说教式、灌输式的教育方式，教育内容不能与时俱进，教育方式缺乏创新，特别是缺少理论与实践、教育与互动等新的教育模式，与新时期学生的思想观念、思维方式无法达到“吻合”，导致思想政治教育不能取得好的成效。
2.2 工作目标不够明确
很多高职院校在开展思想政治教育过程中目标模糊不清，大多都将目标定位为培养合作的社会主义事业“接班人”和“建设者”，并没有结合学院各自实际将目标进行细化和分解，对于如何通过开展思想政治教育培养学生的职业道德、奉献精神、创新意识、开拓能力、钻研精神、合作意识以及组织纪律观念缺少具体目标。
2.3 运行机制不够健全
个别高职院校没有建立行之有效的思想政治教育领导体制和管理机制，甚至出现了思想政治教育的“空白点”还没有形成“三全育人”的工作机制。一些高职院校不注重对思想政治教育的经费投入，师资力量严重不足，思想政治教育工作队伍的能力和素质不强，特别是一些院校通过开会、发文件、发学习资料来开展思想政治教育，使思想政治工作变成了“形式主义”。
3 新时期加强高职思想政治教育的对策
3.1 创新思想政治教育理念
要牢固树立“以人为本”的服务理念，结合我国大力实施“人才兴国”战略的目标要求，把提高学生的综合素质作为思想政治教育的重要目标，正确处理理论教育与实践教育、掌握理论与实际应用、课堂教育与社会教育的关系，有的放矢的开展思想政治教育。要坚持把学生作为“第一服务对象”，牢固树立“师生平等”的教育理念，注重尊重、关心和爱护学生，既要加强思想政治教育，又要强化思想政治引导，提高学生参与思想政治教育的积极性。
3.2 优化思想政治教育课程
思想政治教育理论课程的设置，对于加强新形势下高职思想政治教育至关重要。在新的历史条件下，学生的思想观念和思维方式发生了深刻变化，必须对高职思想政治教育课程进行优化和调整。在加强马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论教育的同时，要从形势发展需要和未来学生工作实际出发，加入思想道德、职业道德、公民意识、社会管理等课程，充分体现职业性、应用性、实践性特点。
3.3 创新思想政治教育模式
着眼于提升高职思想政治教育的感染力、吸引力和引导性，突出学生的主体地位，改变过去“灌输式”的落后教育模式，积极探索启发式、互动式、参与式、问题式、案例式思想政治教育新模式，让学生主动参与到思想政治教育中来，把思想政治教育变成学生实践锻炼的重要载体，着力提升学生发现问题、分析问题、研究问题、解决问题的能力。在大力破除“应式”教育模式，对学生思想政治教育的考核，采取理论考试、社会调查、座谈讨论结合的形式进行考核。
3.4 打造思想政治教育队伍
教育队伍是学校教育的主体力量，对于加强新时期高职教育至关重要。要着眼建设高素质、专业化教育工作队伍，加强对思想政治教育专职老师的引进、培养和使用工作，改变高职院校思想政治教育工作隊伍薄弱的问题。学高为师，德高为范。要大力加强教师职业道德建设，鼓励教师开展教学改革和教学模式创新，为高职思想政治教育奠定师资基础。
4 总结
高职思想政治教育是提高学生综合素质特别是思想政治素质的重要载体。在新的历史条件下，必须对高职思想政治教育的特殊性有清醒的认识，牢固树立“以人为本”的理念，进一步优化课程设置，积极推动教育模式创新，建立一支队伍形势发展需要的教师队伍，推动高职思想政治教育向纵深开展。
【参考文献】
[1]李谭.“以人为本”理念在高职院校思想政治教育工作中的应用[J].教育教学论坛，2013（35）
[2]王良斌.高职院校思想政治教育实效性分析与对策思考[J].湖北经济学院学报，2013（01）
[3]付祎.浅析高职学生思想政治教育的现状及提高途径[J].电子制作，2013（09）
[4]华玲.论高职思想政治教育在职业规划中的作用[J].职教论坛，2013（11）
【作者简介】
杨明（1985-），男，汉族，山东泰安，硕士，河北工程技术高等专科学校，助教
徐浩然（1986-），女，汉族，河北石家庄，硕士，河北工程技术高等专科学校
孙超（1985-），男，汉族，河北沧州，硕士，河北工程技术高等专科学校，助教