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结合对一节课例的评析,分析了数学“单元—课时”教学的整体构建意义和必要的基本学习路径的作用;从落实《普通高中数学课程标准(2017年版)》主题单元教学的要求出发,提出了如何让学生获得数学的“四基”,提高数学角度的“四能”,发展数学学科核心素养的教学思考.
数学“单元——课时”教学的实践与思考——课例“对数的概念与运算性质”评析
【摘 要】
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结合对一节课例的评析,分析了数学“单元—课时”教学的整体构建意义和必要的基本学习路径的作用;从落实《普通高中数学课程标准(2017年版)》主题单元教学的要求出发,提出了
【机 构】
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天津市中小学教育教学研究室
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2019年4期
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