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现代教育技术作为一种先进的教学手段正在走进课堂，使学生从被动接受知识的模式中解放出来，它给传统教学注入了新的教育思想和教学方法,把学生带入了一个声、像、图、文并茂的新天地,大大提高了教学效果。在这种课堂教学模式中，可以把时间和空间充分还给学生，并让这空间和时间发挥出应有的效益，促进学生主动探究知识，发挥学生的主体作用。下面笔者就现代教育技术在课堂教学中的作用谈谈自己的看法。
一、现代教育技术的运用可以转变教师的观念，提高业务素质
老师是实施教育的主体，在交易技术飞速发展的今天，如果教师再靠一支粉笔、一本书、一块黑板来完成教育任务，那就远远不足于当前发展的需求。因此说，现代教育技术的发展的与应用，对传统意义上的老师是一种冲击，一种挑战，它对老师提出了更新，更高的要求。首先，现代教育技术的应用要求树立现代教育的观念之一“面向现代化、面向世界、面向未来。”由此可见，现代教育观念是一种“大教育”观念，它要求教师的眼光不仅仅局限于课堂教学上，还要放眼社会、放眼未来，要认真研究未来人发展需要，要认真培养符合时代精神和经济建设要求的各种合格人才、优秀人才。其次，现代教育技术的应用要求教师必须有掌握与运用，主要是指教师要根据教学目标、学科特点、教学内容、学生的年龄特征和知识水平，恰当地选择和正确地使用现代教育技术实现教学过程的最优化。在这个过程中，要求教师对于硬件要会正确操作使用，对于软件要具有基本的编程知识和简单的软件制作能力。
二、现代教育技术的运用有利于吸引学生注意力，激发学习兴趣
人对知识和事物的认识往往是从直观感觉开始的。我们过去的课堂教学活动只是依靠教师语言和教科书来进行教学，教育模式枯燥、乏味，“动态”的信息几乎就是空白，这使得学生的注意力很难集中，教学效果可想而知。教师教学方法的新颖性、多样化、趣味性，是吸引学生注意力、激发学习动机、提高学习积极性的重要条件。现代教育技术在教学活动中体现出最大的优点和优势就在于它能以直观、形象、具体、生动的方式传递教学信息。教师利用电教手段进行丰富多彩的教学，使一些教师难以讲清，学生难理解的抽象的东西变得直观形象，突破了时间和空间限制，从而摆脱了教师单纯的教，学生枯燥的学，使学生的逻辑思维和形象思维得到发展。
三、现代教育技术的运用可以充分发挥学生的想象力，增加教学的直观性，有利于提高教学效益
在传统教学中，课堂教学由于受资源、媒体等因素的限制，常常会被一些与教学内容没有直接联系的事情占去不少时间，如板书、内容重现等。现代教育技术则具有传播速度快，预设性能好的特点，许多准备工作以及课堂上与教学无关的操作时间都可以简化，从而做到充分、有效地利用课堂教学时间，增大教学容量，提高教学效益。
四、现代教育技术的运用，有利于突出重点，突破难点，增加学生的理解能力
在课堂教学中，通常只有文本教材，其信息的存储、传递、再现能力受到限制，尤其在学生没有感性认识基础的内容方面，如大到宏观世界的自然规侓，小到微观世界的精细结构等，教师无法准确表达，即使教师表述清楚了，学生也是云里雾里。现代教育技术就能将微观的、不可见的、抽象的，学生没有感性认识的内容展示给学生，形象直观，效果显著。
五、在教学实践中应该合理适度有效地使用现代教育技术，尽量避免走进误区
1.处理好教学与辅助教学的关系。在课堂上,教师是组织教学的中心,起主导作用,学生是主体,而现代教育技术是辅助教和学的一种工具,它可以在较大程度上帮助教师的教学,帮助学生对知识的理解,进行高效率的训练,但它却不能完全取代教师的作用,因为我们所强调的学生探究学习,学生自主学习,如果没有教师的辅导是不可能实现的,教师更不能成为一个计算机的操作者,因为课堂教学中教师与学生的情感交流是任何一台机器不能够代替的。
2.现代教育技术的运用要适当。现代教育技术的运用要有适用性,而不是生硬地掺和,要从教学实际出发,不能盲目地随大流.在使用方法和技巧上,适时和适度地穿插于课堂教学中,可以激发学生的兴趣,使课堂气氛生动活泼,定能获得良好的教学效果。因此现代教育技术的运用要精,要巧,要美,要恰到好处。
六、运用现代教育技术的几点建议
现代教育技术正为现代教育改革和发展发挥着强大的作用，将成为教育发展的必然趋势，为更好地开发和应用现代教育技术，促进教学水平的不断提高，根据自己学习的体会提出几点建议：
1、现代教育技术的应用主体是软件，建议广大教师认真学习，结合自己所教学科和学生实际努力提高软件的开发与应用水平。
2、现代教育技术教学也应遵循学生为主体教师为主导的原则。应用现代教育技术教学其目的就是提高教学效率，提高学生学习效果，所以应以学生理解和掌握知识为目的。
3、认真研究如何高效的组织课堂教学；把优秀课件与传统教学手段相互整合；有效地进行课后答疑；研究多媒体条件下改善考试考核方式等，从而提高教学水平。
总之，运用现代教育技术辅助教学，图文声情并茂，极大地丰富了教学手段，改进了教学方法。多媒体进入课堂有助于激发学生学习的兴趣，较持久的保持注意力集中，激发学习动机，培养学生的思维能力；有助于是学生实现从被动学习到自觉学习的飞跃。让多媒体走进课堂是件好事，只要我们更好的发挥其辅助优势，是能收到事半功倍的效果的。
参考文献
[1]《信息技术与课程整合策略》黄宇星
[2]《信息技术教育的理论与实践》
一、现代教育技术的运用可以转变教师的观念，提高业务素质
老师是实施教育的主体，在交易技术飞速发展的今天，如果教师再靠一支粉笔、一本书、一块黑板来完成教育任务，那就远远不足于当前发展的需求。因此说，现代教育技术的发展的与应用，对传统意义上的老师是一种冲击，一种挑战，它对老师提出了更新，更高的要求。首先，现代教育技术的应用要求树立现代教育的观念之一“面向现代化、面向世界、面向未来。”由此可见，现代教育观念是一种“大教育”观念，它要求教师的眼光不仅仅局限于课堂教学上，还要放眼社会、放眼未来，要认真研究未来人发展需要，要认真培养符合时代精神和经济建设要求的各种合格人才、优秀人才。其次，现代教育技术的应用要求教师必须有掌握与运用，主要是指教师要根据教学目标、学科特点、教学内容、学生的年龄特征和知识水平，恰当地选择和正确地使用现代教育技术实现教学过程的最优化。在这个过程中，要求教师对于硬件要会正确操作使用，对于软件要具有基本的编程知识和简单的软件制作能力。
二、现代教育技术的运用有利于吸引学生注意力，激发学习兴趣
人对知识和事物的认识往往是从直观感觉开始的。我们过去的课堂教学活动只是依靠教师语言和教科书来进行教学，教育模式枯燥、乏味，“动态”的信息几乎就是空白，这使得学生的注意力很难集中，教学效果可想而知。教师教学方法的新颖性、多样化、趣味性，是吸引学生注意力、激发学习动机、提高学习积极性的重要条件。现代教育技术在教学活动中体现出最大的优点和优势就在于它能以直观、形象、具体、生动的方式传递教学信息。教师利用电教手段进行丰富多彩的教学，使一些教师难以讲清，学生难理解的抽象的东西变得直观形象，突破了时间和空间限制，从而摆脱了教师单纯的教，学生枯燥的学，使学生的逻辑思维和形象思维得到发展。
三、现代教育技术的运用可以充分发挥学生的想象力，增加教学的直观性，有利于提高教学效益
在传统教学中，课堂教学由于受资源、媒体等因素的限制，常常会被一些与教学内容没有直接联系的事情占去不少时间，如板书、内容重现等。现代教育技术则具有传播速度快，预设性能好的特点，许多准备工作以及课堂上与教学无关的操作时间都可以简化，从而做到充分、有效地利用课堂教学时间，增大教学容量，提高教学效益。
四、现代教育技术的运用，有利于突出重点，突破难点，增加学生的理解能力
在课堂教学中，通常只有文本教材，其信息的存储、传递、再现能力受到限制，尤其在学生没有感性认识基础的内容方面，如大到宏观世界的自然规侓，小到微观世界的精细结构等，教师无法准确表达，即使教师表述清楚了，学生也是云里雾里。现代教育技术就能将微观的、不可见的、抽象的，学生没有感性认识的内容展示给学生，形象直观，效果显著。
五、在教学实践中应该合理适度有效地使用现代教育技术，尽量避免走进误区
1.处理好教学与辅助教学的关系。在课堂上,教师是组织教学的中心,起主导作用,学生是主体,而现代教育技术是辅助教和学的一种工具,它可以在较大程度上帮助教师的教学,帮助学生对知识的理解,进行高效率的训练,但它却不能完全取代教师的作用,因为我们所强调的学生探究学习,学生自主学习,如果没有教师的辅导是不可能实现的,教师更不能成为一个计算机的操作者,因为课堂教学中教师与学生的情感交流是任何一台机器不能够代替的。
2.现代教育技术的运用要适当。现代教育技术的运用要有适用性,而不是生硬地掺和,要从教学实际出发,不能盲目地随大流.在使用方法和技巧上,适时和适度地穿插于课堂教学中,可以激发学生的兴趣,使课堂气氛生动活泼,定能获得良好的教学效果。因此现代教育技术的运用要精,要巧,要美,要恰到好处。
六、运用现代教育技术的几点建议
现代教育技术正为现代教育改革和发展发挥着强大的作用，将成为教育发展的必然趋势，为更好地开发和应用现代教育技术，促进教学水平的不断提高，根据自己学习的体会提出几点建议：
1、现代教育技术的应用主体是软件，建议广大教师认真学习，结合自己所教学科和学生实际努力提高软件的开发与应用水平。
2、现代教育技术教学也应遵循学生为主体教师为主导的原则。应用现代教育技术教学其目的就是提高教学效率，提高学生学习效果，所以应以学生理解和掌握知识为目的。
3、认真研究如何高效的组织课堂教学；把优秀课件与传统教学手段相互整合；有效地进行课后答疑；研究多媒体条件下改善考试考核方式等，从而提高教学水平。
总之，运用现代教育技术辅助教学，图文声情并茂，极大地丰富了教学手段，改进了教学方法。多媒体进入课堂有助于激发学生学习的兴趣，较持久的保持注意力集中，激发学习动机，培养学生的思维能力；有助于是学生实现从被动学习到自觉学习的飞跃。让多媒体走进课堂是件好事，只要我们更好的发挥其辅助优势，是能收到事半功倍的效果的。
参考文献
[1]《信息技术与课程整合策略》黄宇星
[2]《信息技术教育的理论与实践》