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摘要：微课是信息技术发展下的一种教学新方式，在初中英语教学中的应用不仅激发了学生的英语兴趣，而且提高了英语教学效率。和传统繁杂的教学课堂相比，微课的应用让英语课堂更简洁、更具条理性。在本文中，教师结合自身教学实践，分析了利用微课开展英语教学的优势，并深入探究了初中英语微课教学设计和效果，希望给相关教育工作者以参考。
关键词：初中英语；微课教学；设计及教学效果
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0108
以信息技术为支撑的微时代的到来，改变了人们的生活和学习的方式。微课作为一种可移动的资源以鲜明的主题、精悍的内容深受师生欢迎，对学生的有效学习起到了很大的推动作用。本文立足初中英语，着眼于微课对文章主题进行深入说明。
一、利用微课开展英语教学的优势
1.学生方面
（1）利用微课，激发学生英语兴趣。传统英语课堂中学生以记笔记为主，在单一化的学习方式下，学生失去了英语学习的信心。微课在初中英语教学中的应用将生动、有趣的知识直观地展现在了学生面前，调动了学生的学习热情。而且利用微课开展英语教学，也符合初中生身心发展的特征。（2）利用微课启发学生思维。单词和语法是英语学习的两大板块，传统的英语教学以文字描绘、简笔画为主，不仅浪费时间和精力，而且不利于学生的反复学习。而微课的应用将抽象的知识具体化，还能长期保存，便于学生的学习。
2.教师方面
（1）节约课堂时间。利用微课开展英语教学，可以促进学生的深入学习，便于教师合理把控教学课堂。利用微课开展教学还能了解学生的学习情况，并基于学情给予针对性辅导。（2）促进教师的教学反思。教师在设计微课的过程中就是对教学反思的过程，可以推动教师业务能力、教学能力的增长。同时，“微课”加强了教师间的交流与互动。此外，微课在初中英语教学中的应用，还强化了教师对知识的管理，提升了教师的知识整合能力。
二、初中英语微课教学设计策略
1.利用微课提升学生参与英语学习的积极性
学生的学习兴趣会直接影响学生质量的有效提升。教师单单依照教材对学生进行英语知识灌输的教学方式过于沉闷，很难有效地激发学生参与英语课堂学习的积极性，导致学生的学习状态无法达到最佳，从而影响学生学习效率的有效提升。但是随着微课在初中英语教学中的有效应用，就可以有效地丰富英语课堂教学形式，集中学生的注意力，让学生以更积极的状态参与到英语课堂学习中，改变学生被动接受英语知识的状态，为学生更高效地完成英语学习任务铺垫良好的基础。例如，在学习人教版英语七年级上册“This is My sister”一课时，为了有效集中学生在英语课堂上的注意力，教师就可以提前利用信息技术为学生制作有趣的动漫微课课件。周末Jason邀请了自己的好朋友到家里做客，好朋友对他家里墙上挂的全家福非常感兴趣，于是Jason便依据全家福为好朋友介绍了自己的家庭成员。通过观看这个简单的动漫课件，不仅可以有效地集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生更快速地进入英语学习状态，为学生接下来更高效地完成英语课堂学习任务打下良好的基础，还能让学生在具体的情境中学会“介绍人物、识别人物”的基本句型，提升学生对英语知识的应用能力，实现学生在英语课堂学习过程中收获的最大化，以此加快完成构建初中英语高效课堂的教学任务。
2.利用微课为学生搭建一个自主学习的平台
授之以鱼，不如授之以渔。在初中英语教学过程中，要想真正实现高效课堂的有效构建，教师除了需要让学生高效地掌握英语教学知识以外，还需要让学生掌握相应的英语学习方法。在教学中，教师合理地运用微课进行辅助教学，就可以有效地改变传统的以教师讲解为主的英语课堂教学模式，为学生搭建相对自主的学习平台，让学生在英语学习过程中的主观思维得到有效的发挥，促使学生在自主学习过程中能够对英语知识产生自己的认识与理解，并寻找到适合自己的英语学习方法，以保证学生在英语学习过程中的可持续发展。例如，在学习人教版英语七年级下册“What time do you go to school”一课时，教师在教学前就可以提前分析这节内容的重点与难点，对教学内容进行初步的分析与讲解，并将讲解过程录制成微课视频。在课堂上，教师就可以让学生先通过微课视频的观看来完成相关的英语学习任务，如让学生通过微课视频的观看准确地读出课本中表示活动的单词、掌握询问时间的相关句型、试着初步进行谈论表示时间的话题等等。当学生通过微课自主完成这些学习任务时就可以对教学内容有一个初步的认识与了解，这对于学生接下来更高效地开展英语学习具有非常重要的铺垫作用，同时让学生在微课视频的引导下自主完成学习任务，还可以有效地提升学生的自主学习意识，让学生在自主学习过程中产生自己的自主学习思维，寻找到适合自己的学习方法，以此有效地提升学生的英语学习能力，加快初中英语高效课堂的构建。
总而言之，在初中英语教学过程中，教师要想通过微课有效地提升英语课堂教学效率，首先就一定要改变自己传统的教学观念，创新教学模式，合理地运用微课所带来的便利条件进行教学引导，为学生创设优质的英语学习环境，在保证学生英语学习任务高效完成的同时不断提升学生的综合素养，实现学生在英语课堂学习过程中的全面发展，进而加快完成构建初中英语高效课堂的教学任务。
参考文献：
[1]柳春姗.利用微课构建初中英语高效课堂[J].甘肃教育，2018（13）：63-63.
[2]邹金凤.关于初中英语高效课堂构建的几点思考[J].新课程（中），2018（7）.
[3]黄令圣.微课在初中英语教学中的應用策略[C]//2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会，2018.
（作者单位：安徽省亳州市黉学英才中学236800）
关键词：初中英语；微课教学；设计及教学效果
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0108
以信息技术为支撑的微时代的到来，改变了人们的生活和学习的方式。微课作为一种可移动的资源以鲜明的主题、精悍的内容深受师生欢迎，对学生的有效学习起到了很大的推动作用。本文立足初中英语，着眼于微课对文章主题进行深入说明。
一、利用微课开展英语教学的优势
1.学生方面
（1）利用微课，激发学生英语兴趣。传统英语课堂中学生以记笔记为主，在单一化的学习方式下，学生失去了英语学习的信心。微课在初中英语教学中的应用将生动、有趣的知识直观地展现在了学生面前，调动了学生的学习热情。而且利用微课开展英语教学，也符合初中生身心发展的特征。（2）利用微课启发学生思维。单词和语法是英语学习的两大板块，传统的英语教学以文字描绘、简笔画为主，不仅浪费时间和精力，而且不利于学生的反复学习。而微课的应用将抽象的知识具体化，还能长期保存，便于学生的学习。
2.教师方面
（1）节约课堂时间。利用微课开展英语教学，可以促进学生的深入学习，便于教师合理把控教学课堂。利用微课开展教学还能了解学生的学习情况，并基于学情给予针对性辅导。（2）促进教师的教学反思。教师在设计微课的过程中就是对教学反思的过程，可以推动教师业务能力、教学能力的增长。同时，“微课”加强了教师间的交流与互动。此外，微课在初中英语教学中的应用，还强化了教师对知识的管理，提升了教师的知识整合能力。
二、初中英语微课教学设计策略
1.利用微课提升学生参与英语学习的积极性
学生的学习兴趣会直接影响学生质量的有效提升。教师单单依照教材对学生进行英语知识灌输的教学方式过于沉闷，很难有效地激发学生参与英语课堂学习的积极性，导致学生的学习状态无法达到最佳，从而影响学生学习效率的有效提升。但是随着微课在初中英语教学中的有效应用，就可以有效地丰富英语课堂教学形式，集中学生的注意力，让学生以更积极的状态参与到英语课堂学习中，改变学生被动接受英语知识的状态，为学生更高效地完成英语学习任务铺垫良好的基础。例如，在学习人教版英语七年级上册“This is My sister”一课时，为了有效集中学生在英语课堂上的注意力，教师就可以提前利用信息技术为学生制作有趣的动漫微课课件。周末Jason邀请了自己的好朋友到家里做客，好朋友对他家里墙上挂的全家福非常感兴趣，于是Jason便依据全家福为好朋友介绍了自己的家庭成员。通过观看这个简单的动漫课件，不仅可以有效地集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生更快速地进入英语学习状态，为学生接下来更高效地完成英语课堂学习任务打下良好的基础，还能让学生在具体的情境中学会“介绍人物、识别人物”的基本句型，提升学生对英语知识的应用能力，实现学生在英语课堂学习过程中收获的最大化，以此加快完成构建初中英语高效课堂的教学任务。
2.利用微课为学生搭建一个自主学习的平台
授之以鱼，不如授之以渔。在初中英语教学过程中，要想真正实现高效课堂的有效构建，教师除了需要让学生高效地掌握英语教学知识以外，还需要让学生掌握相应的英语学习方法。在教学中，教师合理地运用微课进行辅助教学，就可以有效地改变传统的以教师讲解为主的英语课堂教学模式，为学生搭建相对自主的学习平台，让学生在英语学习过程中的主观思维得到有效的发挥，促使学生在自主学习过程中能够对英语知识产生自己的认识与理解，并寻找到适合自己的英语学习方法，以保证学生在英语学习过程中的可持续发展。例如，在学习人教版英语七年级下册“What time do you go to school”一课时，教师在教学前就可以提前分析这节内容的重点与难点，对教学内容进行初步的分析与讲解，并将讲解过程录制成微课视频。在课堂上，教师就可以让学生先通过微课视频的观看来完成相关的英语学习任务，如让学生通过微课视频的观看准确地读出课本中表示活动的单词、掌握询问时间的相关句型、试着初步进行谈论表示时间的话题等等。当学生通过微课自主完成这些学习任务时就可以对教学内容有一个初步的认识与了解，这对于学生接下来更高效地开展英语学习具有非常重要的铺垫作用，同时让学生在微课视频的引导下自主完成学习任务，还可以有效地提升学生的自主学习意识，让学生在自主学习过程中产生自己的自主学习思维，寻找到适合自己的学习方法，以此有效地提升学生的英语学习能力，加快初中英语高效课堂的构建。
总而言之，在初中英语教学过程中，教师要想通过微课有效地提升英语课堂教学效率，首先就一定要改变自己传统的教学观念，创新教学模式，合理地运用微课所带来的便利条件进行教学引导，为学生创设优质的英语学习环境，在保证学生英语学习任务高效完成的同时不断提升学生的综合素养，实现学生在英语课堂学习过程中的全面发展，进而加快完成构建初中英语高效课堂的教学任务。
参考文献：
[1]柳春姗.利用微课构建初中英语高效课堂[J].甘肃教育，2018（13）：63-63.
[2]邹金凤.关于初中英语高效课堂构建的几点思考[J].新课程（中），2018（7）.
[3]黄令圣.微课在初中英语教学中的應用策略[C]//2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会，2018.
（作者单位：安徽省亳州市黉学英才中学236800）